Лікувати чи не лікувати, вчити чи не вчити

Серед моїх знайомих поряд з тими, хто вважає, що Федора треба не просто лікувати, треба його вести до фахівців у столицю тощо, є й ті, хто вважає, що все саме пройде, що й так прожити можна і невідомо, що краще ще : багато говорити чи мало, що може у нього якийсь свій талант і так далі

Звісно, вести Федора кудись я не збираюся. І не тому, що його розлад цього не вимагає, а тому що наші заняття дуже успішні і є стійка тенденція до поліпшення мови.

Але другим мені якось важче знайти, що заперечити. Звичайно, можна чудово розмовляти і бути трієчником, можна чудово розмовляти та бути поза суспільством. Не є гарантією того, що в тебе в житті все вийде.

Але тут розмовляла з подружкою, яка має синові зараз 17 років. І зрозуміла — не є гарантією успішності, але це стартова можливість для дитини. І відсутність мови є гарантією неуспіху, то, мабуть, можна висловити думку.

Небагато про цього хлопця. Він до трьох років не розмовляв. Після трьох мова погано бідно почала розвиватися. Але до школи, наприклад, він плутав назву міста, в якому живе, та своє прізвище. Загалом у нього страждало і розуміння мови, і говоріння. Родичі хтось посміювався, хтось переживав. Але до лікаря ніхто не звертався, з логопедом не займався і взагалі, що це якийсь розлад не здогадувався (районне містечко початку 90-х). Чи це була алалія — зараз важко сказати, але цілком можливо.

Коли він пішов у перший клас, було дуже важко. Але потім якось почав заучувати вірші, непогано писав. І поступово втягнувся до лав трієчників, серед яких рівні й розмовляючі й ні. Вірніше навіть, ставили йому трійки, але він ніколи нічого не вчив, де що.спише – тим і живий. Нині навчається у технікумі. Як сам тепер може описати: зовсім не розуміє педагога. Мати з ним пробувала займатися англійською: сама все вивчила - він ні слова. Тримають його поки що за клопотанням бабусі та дідуся.

Сам по собі хлопчик добрий, простий, душа компанії та друзів у нього багато. Але що мене насторожило – яких друзів! В основному це хлопці з неблагополучних сімей, які не блищать інтелектом. Сім'я подруги більш ніж пристойна, і незрозуміло було, чому він вибирає таких хлопців для дружби. Більше того, вони, які вже підросли, компрометують його, схиляють до поганого, створюють проблеми в технікумі. Однак він все одно йде до них і не може знайти собі іншої ніші.

Незрозуміло, доки зупинишся лише на рівні розвитку його промови: так, на побутовому рівні він спілкується вільно, хоча насправді мовчазний. Але далі побуту він не може піти в спілкуванні, він не може і не знає про що зав'язати розмову, він погано і з напругою розуміє мову інших, якщо це не стосується якихось знайомих йому речей. І в результаті він не може прижитися в жодній більш-менш нормальній компанії, його штовхає туди, де спілкуються на його рівні. Усіх друзів його вже вигнали з технікуму, він поки що тримається за рахунок родини. Але чи довго протягне і як складеться його доля?

Жаль подружку. Звісно, вона дуже багато сил завжди віддавала дітям. Але повна відсутність інформації, яку й зараз нелегко знайти, не кажучи вже про лікарів, призвела до того, що хлопця пропустили. Вона б і рада почати хоча б зараз із ним займатися — але її не підтримують рідні, кажуть, що пороть його треба, а не лікувати, що це ніяке не розлад, а підліткова впертість. Ось така сумна історія, яка вагомим аргументом стала для мене в питанні «треба» докласти всіх зусиль, щоб дитина маланормальні можливості для життя, тим більше коли це залежить лише від мене самої.