Майкл Барбер «Вчителі – ключ до майбутньої освіти»
Перебуваючи у Владивостоці як учасник ділового саміту Форуму Азіатсько-Тихоокеанського економічного співробітництва, пан Барбер виявив бажання відвідати Школу педагогіки ДВФУ та виступити перед студентами та викладачами. На питання про те, чим могли зацікавити видатного британського вченого проблеми освіти на українському Далекому Сході та думки майбутніх вчителів та їхніх викладачів, сер Майкл відповів, що в історичній перспективі роль глобального лідера переходить від Атлантичного регіону до Азіатсько-Тихоокеанського. Відповідна найвищим світовим стандартам освіта – один із факторів, які мають забезпечити успіх тихоокеанських держав, а добре підготовлені вчителі є, у свою чергу, одним із ключів до майбутньої освіти. Звідси й інтерес до спілкування з майбутніми вчителями Примор'я.
Перед лекцією пан Барбер та керівник його апарату Кейтлін Доннелі (Katelyn Donnely) мали тривалу бесіду з директором Школи педагогіки та уссурійської філії ДВФУ професором С.В. Пишуном та заступником директора Школи педагогіки зі стратегічного розвитку Г.А. Капрановим. Гості подарували господарям свою нову книгу «Океани інновації: Атлантичний регіон, Тихоокеанський регіон, глобальне лідерство та майбутнє освіти», а господарі гостям – виданий двома мовами. (англійською та українською) збірка наукових праць українських та зарубіжних науковців, підготовлена Школою педагогіки ДВФУ спільно з комітетом Ради Федерації з науки, освіти, культури та інформаційної політики, а також представництвом МЗС України у м. Хабаровську до саміту АТЕС.
Свою лекцію Барбер присвятив темі вдосконалення національних систем освіти.Лектор зокрема назвав низку умов, необхідних, на його погляд, для успішного вирішення цього завдання. Перше з них — це відповідність міжнародним стандартам, що включає вивчення стандартів навчання в інших країнах, створення «прозорої» бази даних щодо власних шкіл та виявлення причин відставання кожної дитини. Друге — залежність якості системи від людей, які в ній працюють. Необхідний ретельний відбір тих, хто може стати кращими вчителями, їхня відмінна підготовка, безперервне вдосконалення навичок та знань. Третій аспект стосується структури організації та ефективності роботи її керівництва, наявності в нього готовності до змін та повноважень контролювати свій бюджет. З ініціативи британського гостя друга половина лекції проходила у формі «питання – відповідь». А питань із темою аудиторії, що жваво зацікавилася, надійшло багато: їх ставили і студенти, і викладачі. При цьому деякі питання більше були схожі на полемічні виступи, що, очевидно, входило в плани пана Барбера, який давав докладні відповіді і охоче включався до дискусії.
Розписавшись у книзі почесних гостей, пан Барбер вирушив до середньої школи № 25, де не лише зустрівся з директором, а й відвідав уроки.