Майстер – клас для батьків з навчання грамоті у підготовчій групі на тему «Подорож по
Майстер - клас для батьків з навчання грамоті у підготовчій групі на тему «Подорож країною звуків і слів»
Мета:
Уточнити уявлення батьків щодо процесу підготовки до навчання грамоти.
Завдання:
- Активізувати знання батьків про звуки, склади, слова, речення.
- Виховувати мотивацію до занять із дитиною.
Попередня робота:
Демонстраційний матеріал: використання мультимедійної презентації.
Доброго ранку! Ми раді бачити вас на сьогоднішній зустрічі. Сьогодні ми тут з вами зібралися, щоб поговорити про те, як краще підготувати наших дітей і себе до школи. Зараз уже ніхто не сумнівається в тому, що успішність навчання дитини в школі багато в чому залежить від того, наскільки добре вона підготовлена до неї. Але дошкільну підготовку не можна зводити лише до навчання читання, письма, початкових знань рахунку. Важливим є не так обсяг знань, отриманих дитиною до школи, як готовність до складного процесу навчання: вміння слухати педагога, його вказівки, сприймати завдання та способи творчого його виконання, розвиток самоконтролю.Гра"Так – ні"
- активізувати увагу батьків. Зараз я вам пропоную відповісти на питання"Так", якщо ви згодні з моїм висловом і"ні", якщо не згодні. Скажіть голосно і хором, друзі Діток своїх усі ви любите? (Так) З роботи прийшли, сил зовсім немає, Вам хочеться лекції слухати тут? (Ні) Я вас розумію ... Як бути, панове? Проблеми дітей вирішувати потрібно нам? (так) Дайте мені тоді відповідь Допомогти,відмовтеся нам? (ні) Останнє запитаю вас я Активними все будемо? (так)
Сьогодні ми поговоримо про те, як навчати дошкільника грамоти, не вступаючи у протиріччя із завданнями та методами шкільного навчання. Якими знаннями, вміннями та навичками повинні володіти ви «батьки», щоб навчання в школі не викликало труднощів як у дітей так і у батьків.
Від того, як дитина буде введена в грамоту, багато в чому залежить її успіхи не лише в читанні та письмі, а й у засвоєнні української мови загалом. Складний процес освоєння грамоти розпадається кілька етапів, більшість яких посідає школу. Але щоб зробити навчання грамоті в школі успішнішим, необхідно частину умінь сформувати ще в дитячому садку. Основні компоненти, які входять у процес навчання грамоти: -сформованість звукової боку мови, тобто. дитина повинна володіти правильною, точною вимовою звуків всіх фонематичних груп (свистячих, шиплячих, сонорів); -сформованість фонематичних процесів, тобто. вміння чути, розрізняти та диференціювати звуки рідної мови; -готовність до звукового аналізу та синтезу складу мови, тобто. виділяти початковий голосний із складу слова; аналіз голосних звуків; чути і виділяти перший і останній приголосний звук у слові; -знайомство з термінами: "звук", "склад", "слово", "пропозиція", звуки голосні, приголосні, тверді, м'які. -вміння працювати зі схемою слова, речення.
Звуки бувають- голосні, згодні. звуки вміють співати. Вони співають (голосять, говорять), можуть заспівати будь-яку мелодію. Голосні звуки позначають символомчервоного кольору.Згідні звуки - це звуки, при проголошенні яких повітряний струмінь зустрічає перешкоду. Вільно виходити їй заважають – губи, зуби, язик. Согласные звуки позначають символом синього кольору.
Згідні звуки можуть бути м'якими чи твердими. Наприклад, у слові "річка" чується м'який приголосний звук [р'], а у слові "рука" - твердий приголосний звук [р]. Звуки на листі позначаємо літерами. Програмою, що реалізується в ДОП, не визначено завдання щодо підготовки дітей до навчання читання. Батьки в домашніх умовах можуть навчати читання своєї дитини, але при цьому повинні знати, що: - чим звуки відрізняються від букв? Звуки ми чуємо, вимовляємо, а букви пишемо; - показуючи букви, треба вимовляти не офіційну алфавітну назву, а той звук, який ця буква позначає- наприклад, звук [р ] ми вимовляємо уривчасто:р ! і буквур необхідно називати так само: р! У жодному разі ЕР чи РЕ. Вводячи літери, давайте лише друковані зразки.
У кожному слові чуємо звуки. Звуки ці різні: Голосні, згодні. Голосні тягнуться в пісеньці дзвінкою, Можуть заплакати і закричати. У темному лісі Можуть кликати і гукати І в колисці Оленку казати, Але не бажають свистіти і бурчати. А згодні згодні Шелестіти, шепотіти, скрипіти, Навіть пирхати і шипіти, Але не хочеться їм співати.
Умовні позначення:
Гра «Визнач перший звук у слові»
На дошці картки із зображеннями предметів. Визначте, із якого звуку починається слово. Назвіть предмети, назва якого починається з того ж звуку, що й словоГра «Визнач останній звук у слові»
На дошці картки із зображеннями предметів. Визначте останній звук у слові. Назвіть предмет, назвуякого закінчується тим самим звуком.Гра «Хова зі звуками»
Звуки люблять грати у хованки. Давайте пограємося з ними. Ховаються звуки у словах. Звук може сховатися на початку, у середині та наприкінці слова. Вам потрібно визначити позицію звуку Р. (показ картин)Фізмінутка.
Ми працювали дуже багато,
Відпочинемо зараз трохи
Руки – вгору!
Руки – вниз!
Вліво – вправо поверніть
Дружно сіли,
Дружно встали
І нахили робити стали,
Стали стрибати і скакати.
Звуки будемо повторювати
< а >- піднімаємо руки вгору
< у >- витягуємо руки вперед
< і - розводимо руки в сторони
А тепер знову крокувати.
Звуковий аналіз слів.
Найскладніше дається дітям – звуковий аналіз слова.
Що це таке, я зараз спробую вам пояснити.
Звуковий аналіз слова - це визначення звуків у слові по порядку та їх характеристика (гласний, приголосний, твердий, м'який)
Звукова схема слова – це послідовність квадратів - символів, викладених у тому порядку у порядку, як і звуки у слові.
Звуковий аналіз слова виконується шляхом послідовного виділення голосом звуків у слові та його характеристика. Наприклад: будинок
1) Вимовляємо слово повільно, чітко, так, щоб було чути кожен звук.
2) Виділяємо голосом перший звук Д - ом: Д - согл, тб. звук -
3) Виділяємо голосом другий звук д - ГО - м: О - гласн. звук -
4) Виділяємо голосом третій звук до-ММ: М - согл, тб. Звук -
У слові ДІМ 3 звуку - 2 согл. і 1 гласн.
Самостійне виконання звукового аналізу слів: місяць, кіт,троянда, мак.
Склади та слова.
Склади - це частини слова. Слово ділимо на склади за допомогою бавовнів, слово можна пройти, долоня руки під підборіддям, скільки разів підборіддя торкнеться руки стільки в слові і складах. Скільки в слові голосних стільки і складів.
Позначення – смужка розділена маленькими рисками на стільки частин, скільки складів у слові.
Гра «Знайди свій будиночок» (розподіл слів на склади).
Кожен будиночок має свій номер №1, №2, №3, №4. Візьміть предметні картинки, назвіть своє слово, розділіть його на склади та знайдіть свій будиночок. Скільки у слові складів, такий буде номер вашого будиночка.
Молодці добре впоралися із завданням.
- Скажіть, будь ласка, що складають із літер? (слова)
- Що виходить із слів, які збираються разом? (Пропозиції)
- Наша мова складається із пропозицій. Щоб правильно і красиво говорити, ми підбираємо слова за змістом одне до одного, і ми отримуємо пропозиції.
Складіть пропозицію з 2,3,4 слів на тему «Зима»
_ _, _ _ _, _ _ _ _.
На цьому закінчується наша подорож країною звуків і слів.
(Вручення пам'яток батькам)Рефлексія.
Рефлексія «Все у мене в руках» А тепер давайте підіб'ємо підсумок нашої сьогоднішньої зустрічі. Зараз на аркуші паперу намалюйте свою руку та впишіть усередині контуру свої відповіді на запитання. «Найбільше мені сподобалося…», «Надалі я використовуватиму…», «Тут я дізналася нового…».
Запропонувати батькам оцінити себе для досягнення мети зустрічі. Вибрати сигнальне умовне позначення «зелену» - «володію достатньою інформацією щодо підготовки до навчання грамоті», «жовтий» – «володію не достатнім обсягом інформації», «червоний» - «не володію…»
Нашу зустріч мені хочеться закінчити словами: Бережіть один одного, Доброї зігрівайте! Бережіть один одного, Ображати не давайте! Бережіть один одного, Суєту забудьте, І в хвилину дозвілля Поруч разом спонукайте!Не забувайте, що дитинство - це дивовижний час у житті кожної людини і воно не закінчується з вступом до школи. Приділяєте більше часу для спільного спілкування. Ваша любов і турбота потрібні дитині найбільше.
Бажаємо успіхів вам та вашим дітям!
Перегляд вмісту документа «Майстер - клас для батьків з навчання грамоти в підготовчій групі на тему «Подорож країною звуків і слів»»
Майстер-лас для батьків з навчання грамоті в підготовчій групі на тему:«Подорож країною звуків і слів»
- Мета: уточнити уявлення батьків про процес підготовки до навчання грамоти.
1 . Активізувати знання батьків про звуки, склади, слова, речення.
2 . Виховувати мотивацію до занять із дитиною.
Основні компоненти, що входять до процесу навчання грамоти:
-сформованістьзвукової сторони мови, тобто. дитина повинна володіти правильною, точною вимовою звуків всіх фонематичних груп (свистячих, шиплячих, сонорів);
-сформованістьфонематичних процесів, тобто. вміння чути, розрізняти та диференціювати звуки рідної мови;
-готовністьдо звукового аналізу та синтезу складу мови, тобто. виділяти початковий голосний із складу слова; аналіз голосних звуків; чути і виділяти перший і останній приголосний звук у слові;
-знайомствоз термінами: «звук», «склад», «слово», «пропозиція»,звуки голосні, приголосні, тверді, м'які;
-вмінняпрацювати зі схемою слова, речення.
Гра «Визнач перший звук у слові»
- Назвіть предмет, назва якого починається з того самого звуку, що й слово.
- Звуковий аналіз слова виконується шляхом послідовного виділення голосом звуків у слові та його характеристика.
Схема звукового аналізу словабудинок:
1. Вимовляємо слово повільно, чітко, так, щоб було чути кожен звук
2.Виділити голосом перший звук
(ддд-ом) Д-згодний, твердий – синій квадрат
3.Виділяємо голосом другий звук
(Дооом) О-гласний - червоний квадрат
4.Виділяємо голосом третій звук
(до-ммм) М-згодний, твердий – синій квадрат
5. У слові будинок – 3 звуки – 2 приголосних та 1 голосний
Рефлексія «Все у мене в руках»
- Чим запам'яталася наша зустріч?
- Надалі я використовуватиму…
- Тут я дізналася про новий…
- зелений– «володію достатньою інформацією щодо підготовки до навчання грамоті»;
- жовтий– «володію недостатнім обсягом інформації»;
- червоний- «не володію».