Марія Монтессорі біографія, творчість, творчий шлях
«Її мати походила з освіченої сім'ї, але їй самій в освіті відмовлено, бо вона була жінкою. Її ліберальні погляди на права жінок та доступність професій не отримали належного розвитку в суспільстві ХІХ століття, де свобода жінок придушувалася. Її мрії одного прекрасного дня втілить у життя її власна дочка. Мати підтримувала юнуМарію у її дослідженні нового та невідомого та .. виховала її вільною.
У шість років Монтесорі віддали в початкову школу в Толентіно, і до третього класу вона відвідувала школу для дівчаток, а в десять років твердо вирішила стати жінкою-вченою. Марія, яка завжди відрізнялася силою волі, якось серйозно захворів, сказала матері: «Не бійся, мамо, я не можу померти, мені дуже багато чого належить зробити». Дитина вже тоді поставила собі великі цілі, які пізніше висунуть його з натовпу.
Згадуючи своє навчання в середній школі Буонаротті, Монтессорі згодом напише: «Там навчали, але не утворювали». наук. У двадцять років (1890 року) Монтессорі закінчила інститут і її інтереси з інженерії переключилися на медицину.
Коли дівчина прийшла до директора Медичної школи при Римському університеті Гвідо Бачеллі, той поінформував її, що бажання стати лікарем «не тільки безпрецедентно, а й немислимо для жінки». Але від Монтессорі не так легко можна було відв'язатися, і вона повідомила директора: «Я знаю, що все одно стану лікарем медицини». Батько намагався відмовити свою вольову дочку, але та проігнорувала його. Коли їй відмовили, вона звернулася до Папи Лева XIII. Він втрутився і першій жінці-студентці Римськогоуніверситету вступ було дозволено.
З надходженням у Монтессорі почалися неприємності. Студенти-чоловіки зневажали її і глузували з неї, тож деякі лекції були просто нестерпними. В Італії кінця століття вважалося абсолютно немислимим, щоб чоловіки та жінки разом дивилися на оголене тіло, навіть якщо це був труп. Керівництво факультету змусило Марію займатися анатомією ночами однієї; ось вона й розтинала трупи у зловісно темному залі. Керівництво школи та факультету вважало, що подібний досвід зменшить у Монтессорі ентузіазму і вона незабаром покине навчання.[…]
Джин Ландрам, Чотирнадцять геніїв, які ламали правила, «Фенікс», Ростов-на-Дону, 1997, с. 245-247.
Розробивши в 1904 році ефективні методи розвитку недоумкуватих дітей, Марія Монтессорі дійшла висновку, що багато вправ застосовні і до звичайних здорових дітей-дошкільників.
«Методика Монтессорі побудована на основі різноманітної практичної діяльності дітей зі спеціально підготовленим дидактичним матеріалом (кубики, циліндри, вкладиші, рамки з гніздами різної форми, ланцюжки з намистин для рахунку тощо). Розвиток і навчання дитини ґрунтується на її фізичних органах почуттів. Для цього використовуються всілякі засоби: коробочки із запахом, дошка для обмацування, коробки, що шумлять, дзвіночки, смакові баночки, теплі глеки і т.п.[…]Головний принцип дидактичної системи Монтессорі: «Допоможи мені це зробити самому».
Хуторський А.В., Методика особистісно-орієнтованого навчання. Як навчати всіх по-різному?, М., «Владос-Прес», 2005, с.178.
До сорока років Марія Монтессорі уславилася на весь світ.Анна Фрейд таЖан Піаже стали її учнями. Королева Вікторія запросила її до Лондона та спонсорувала введення вАнглія методу Монтессорі. Королева Італії Маргарита стала патронесою експерименту і остаточно визнала заслуги Марії: «Її внесок у розвиток суспільства навіть важливіший, ніж внесок Марконі». Її ім'я стало синонімом прогресивної освіти та виховання. Це стало остаточним визнанням бюрократичних інститутів.[…]
Джин Ландрам, Чотирнадцять геніїв, які ламали правила, «Фенікс», Ростов-на-Дону, 1997, с. 243-244.