Математика Моро М.І за всіма класами
Підручники, робочі зошити, ГДЗ, робочі програми, тематичне планування, поурочні плани, контрольні та самостійні роботи, тести
Математика в молодшій школі - це один з основних предметів, що є початковим ступенем подальшого успішного розвитку та пізнання, що закладає основу всього подальшого навчання. Багато в чому саме математика дає поштовх до формування логічного мислення і пробуджує інтерес до нього. Також вона сприяє вдосконаленню у молодших школярів таких навичок, як увага, спостережливість та вміння будувати послідовні, що випливають одна з одної міркування. Розвиває творче мислення.
Сучасне викладання математики учням молодших класів переслідує кілька різноманітних цілей, які умовно поділяють на загальноосвітні, виховні та практичні. Відповідно до нинішніх освітніх стандартів та вимог сучасності, викладання математики в молодшій школі має вирішувати низку завдань. Першочерговими серед них вважаються знайомство з основними математичними поняттями та визначеннями, формування базового уявлення про сам предмет, і про математику, як науку. Не менш важливими є і розвиток інтересу до здобуття знань загалом, і вивчення цього предмета зокрема, спонукання до застосування здобутих навичок у реальному житті, на практиці. До цілей даної навчальної програми відносяться навчання учнів основ аналізу, порівняння та класифікації об'єктів, пошуку, встановленню та простеженню причинно-наслідкових зв'язків, узагальнення, знаходження закономірності і т.д.
Марія Ігнатівна Моро
Всі ці завдання з успіхом допомагають вирішувати підручники та посібники вченого та методиста з багаторічним стажем Марії Ігнатівни Моро.
Її ім'я відоме багатьом педагогам,учням та їхнім батькам. Навчальні посібники, написані і складені нею, допомогли познайомитися з основами математики кільком поколінням школярів. Багато з них, саме завдяки своїм першим підручникам з математики, серйозно зацікавилися цією наукою і згодом продовжили більш поглиблене її вивчення. Загалом М. Моро пише і складає всілякі посібники понад півстоліття.
У середині минулого століття Моро стала ініціатором не лише появи нових підручників, а й запровадження у початкову шкільну програму нового предмета – «математики». До цього завдання вчителів «початки» полягала лише у викладанні рахунку та простих дій із цілими позитивними числами. Тобто у початковій школі діти знайомилися лише з невеликим математичним розділом – арифметикою. У той час М. Моро була співробітником одного з інститутів Академії педагогічних наук. Її колегою та однодумкою була М. А. Бантова. Розуміючи необхідність змін у викладанні математичних азів у початковій школі, вони приступили до розробки нової експериментальної програми.
Цьому передували кропіткі багаторічні дослідження. Колеги ретельно відбирали матеріал, який легко могли засвоїти молодші школярі, та шукали форми доступної передачі інформації, здатні також зацікавити та захопити дітей. Результатом цієї довгої спільної роботи стала програма, в якій до звичної арифметики додалися елементи геометрії та алгебри, вводилися поняття про рівність і нерівність, використовувалися числові та буквені вирази. Для початку програму випробували у школах лише кількох регіонів країни. І лише після того, як вона підтвердила свою ефективність, її поступово почали впроваджувати повсюдно (крім Прибалтійських республік та України).
Першим інноваційним підручником, створеним Марією Моро, стала «Математика-1». Над ним вона працювала разом із М. А. Бантовою та Г. В. Бельтюковою. Ілюстрації перших видань (1966) були триколірними, але вже за кілька років (1972) їх почали друкувати повністю кольоровими.
Завдання у навчальних та методичних посібниках, підготовлених командою М. І. Моро, не просто дають математичні навички учням молодших класів, а й спонукають хлопців самостійно мислити, порівнювати предмети, міркувати про їхню схожість та різноманітність, узагальнювати, правильно формулювати та викладати висновки, а також застосовувати математику у повсякденному житті.
Робота з цими завданнями також сприяє розвитку логіки та уяви, математичної мови та послідовного викладу ланцюга подій. А їхнє рішення допомагає учням усвідомити практичне значення математичних знань. Включено до початкової шкільної програми та основ геометрії. Зокрема, з перших днів навчання, учні розширюють свої знання про геометричні фігури, знайомляться з такими поняттями, як «точка», «пряма», «відрізок», «промінь», «кут» тощо. Також вони вчаться користуватися лінійкою, циркулем та креслярським трикутником, і отримують уявлення про форми простих геометричних тіл.
Крім підручників у програмі активно використовуються друковані зошити з математики. Ці зошити є одним із засобів навчання, що доповнює та робить пізнавальний процес більш різноманітним та захоплюючим. Згідно з численними дослідженнями та досвідом педагогічних працівників, застосування друкованих робочих зошитів сприяє підвищенню ефективності процесу навчання, даючи педагогові можливість реалізувати інноваційні методи викладання. Друкарні зошити М. І. Моро допомагають внести різноманітність у навчальнийпроцес, посилити пізнавальний інтерес та закріпити пройдений матеріал, оскільки завдання у них відповідають темам підручників.
Однак це зовсім не означає, що конкретний друкований зошит можна використовувати тільки з одним відповідним підручником. Різноманітні завдання, що охоплюють широкий спектр тем, дозволяють поєднувати її завдання з практично будь-яким іншим підручником. При цьому вони можуть використовуватися як для домашніх завдань, так і для роботи в класі.
За допомогою друкованих зошитів, вчитель може визначити наскільки добре той чи інший учень зрозумів і засвоїв матеріал. При цьому він має можливість не просто оцінити результат дій учня, як у контрольній роботі, а простежити і проаналізувати сам розумовий процес.
Таким чином, друковані робочі зошити виконують відразу кілька функцій, серед яких основними є навчальна та розвиваюча, що формує та виховує, контролює та раціоналізує.
Навчальна допомагає формуванню необхідних знань та навичок, розвиваюча – підвищенню уваги (завдяки наочності, матеріал краще засвоюється), що виховує – розвитку акуратності тощо. Загалом, друковані зошити М. І. Моро сприяють формуванню у учнів певних понять та навичок самоконтролю, набуттю практичних знань та умінь. Завдання в них побудовані таким чином, що молодший школяр послідовно виконуватиме весь необхідний ланцюжок. При цьому педагог зможе помітити помилку саме в тому місці, де її допустять, а не тільки в кінцевому результаті.
Поряд із підручниками та зошитами у нас можна знайти та завантажити готові домашні завдання з математики до підручників М. І. Моро. Всупереч дуже поширеній думці, ці решільники потрібні зовсім не для того, щоб дітимогли просто списати готові відповіді. Насамперед, ці посібники створюються на допомогу батькам, які допомагають своїм дітям у навчанні. Таким чином, вони можуть проконтролювати правильність виконання завдання. Для цих цілей гдз можуть бути використані і успішними учнями – для самоконтролю. Крім того, вони можуть допомогти у вирішенні тих завдань, які викликають деякі труднощі.
Також на допомогу викладачам ми пропонуємо готові поурочні плани та тематичні планування, розроблені досвідченими методистами під керівництвом М. Моро для всіх початкових класів та контрольні (перевірочні) роботи для учнів 1-4 класів.