Методи екологічного виховання дітей дошкільного віку

Екологічне виховання дошкільнят має велике значення у сучасній системі освіти. Це з низкою глобальних світових проблем. Науково-технічний прогрес не стоїть дома, населення планети стрімко зростає, а водночас збільшується і ресурсна потреба. Усе це негативно позначається на екології. Природна рівновага зміщується як у глобальному, і на локальному рівнях. Руйнування озонового шару, так званий парниковий ефект, зниження видового розмаїття рослинного та тваринного світу, техногенні катастрофи, забруднення атмосфери, низька якість питної води — все це і ще багато важливих проблем постає перед людством.

Сьогодні багато хто недостатньо замислюється про збереження Землі і, як наслідок, не виховує у своїх дітях любов до природи. Саме у дошкільному віці у дитини закладаються базові поняття про місце людини у світі. Однією з цілей системи освіти є формування екологічної культури у дошкільнят.

Завданнями екологічного виховання дошкільнят є:

Формування в дітей віком достовірних поглядів на взаємозв'язки у природі.
Встановлення стійкої асоціації "Природа - наш спільний будинок", "Людина - частина природи".
Розвиток системи знань та моделі екологічно правильної поведінки, взаємодії з навколишнім світом.

Дотримуючись аспектів екологічної освіти дошкільнят, рекомендованих ФГЗС, необхідно в освітній установі створити середовище для забезпечення низки умов:

розвиток дитини у формі пізнання (середовище повинне відповідати запитам пізнавальної діяльності, давати можливості для постановки найпростіших експериментів, моделювання таспостереження, спонукати до виникнення у дитини питань та пошуку на них відповідей);
естетично-екологічний розвиток (уміння бачити красу природи, відчувати натхнення, дивуватися безлічі фарб та форм);
оздоровчий ефект (озеленення середовища, прогулянки на свіжому повітрі, екомайданчики для ігор);
формування гуманності та моральності;
формування відповідального ставлення до природи; наявність емоційної складової;
вибудовування правильної моделі поведінки стосовно природи (грамотне природокористування, догляд за вихованцями, бажання піклуватися про чистоту навколишнього середовища);
екологізація проведення часу дітей (заняття з природними матеріалами, використання їх у творчості).

Цілі та завдання екологічного виховання здійснюються за рахунок блоку взаємодій:

Теорія та методика екологічної освіти мають відповідати стандартам ФГОС.
Екологічна компетентність педагогічного складу.
Наявність екологічного середовища (можливість забезпечення за рахунок сторонніх ресурсів).
Використання форм та методів екологічного виховання дошкільнят.
Екологічний розвиток та просвітництво батьківського складу.
Робота у тісній соціокультурній взаємодії.

Робота з дітьми в рамках ДНЗ є найважливішим етапом для виконання поставлених завдань та здійснюється педагогічним складом. Така робота включає багато методів, деякі з яких будуть розглянуті далі.

Щоденні прогулянки

Території більшості ДОП включають невеликі екологічні стежки з різними природними об'єктами та їх описом. Такі прогулянки несуть розвиваючу, оздоровчу, освітню та естетичну функції. Хвойні талистяні дерева, мохи та лишайники, гриби, квіти та трави, гнізда, метелики, мурахи – все це допомагає дітям краще пізнати навколишній світ. Спостерігаючи за живою природою, дитина вчиться розрізняти рослини, пізнає різноманітність тваринного світу. Особливу увагу слід приділити різниці між витоптаними стежками та нехоженими ділянками, наочно демонструючи, як легко змінюється рослинний покрив під впливом людини.

Такі стежки перетворюють звичайні прогулянки на справжні уроки екології для дошкільнят. При цьому важливо інтегровано підходити до заняття: обговорювати, спостерігати, аналізувати, робити позначки.

Екологічне виховання дошкільнят у повсякденному житті забезпечують щоденні прогулянки. Діти спостерігають за сезонними змінами (зміна погодних умов, скорочення світлового дня, в'янення рослин), знайомляться з фізичними властивостями природних матеріалів (глина, земля, пісок, сніг).

Екскурсії та природоохоронні заходи

Великий вплив у вихованні екологічної культури дошкільнят роблять різноманітні екскурсії. Діти знайомляться з рослинним та тваринним світом, з умовами їх проживання, розвивають естетичні почуття та спостережливість. Така форма завжди викликає інтерес, будь то ботанічний сад, океанаріум або прогулянка заповідником. Отримані враження необхідно обговорювати та закріплювати в рамках занять у групах, на уроках співу та малювання.

Важливо навчити дітей трьом заповідям гостей природи (за Л.П. Симоновой)

1 заповідь: не шуміти (щоб не злякати тварин і сприймати слухову інформацію);
2 заповідь: терпіння (природа вимагає тривалого спостереження, не розповідає про свої секрети одразу);
3 заповідь: уважність (потрібна для пошуку взаємозв'язків у біоценозіта прогнозування подальшого розвитку).

Громадські акції із залученням батьків та різних організацій особливо подобаються дітям. Пропускаючи екологічні проблемні ситуації через власний досвід, бачачи значимість цього заходу, дитина починає усвідомлювати перед природою відповідальність за свої дії.

Прикладами акцій можуть бути:

озеленення території (посадка дерев та чагарників);
"Квіткові фарби" (висадка клумб);
«Природні лікарі» (збір лікарських рослин);
«Щоб пташки не мерзли» (виготовлення будиночків та годівниць для зимівлі птахів);
«Чиста планета починається з садка» (прибирання території ДОП).

Тематичні заняття

Уроки малювання на тему «Сонечко», «Метелики», «Квіточка для мами», аплікації «Сонечко», «Суниця в лісі», ліплення «Яблучка», «Гусениця» також допомагають екологічному вихованню дошкільнят. Можна використовувати на заняттях записи різних природних звуків та щомісяця організовувати тематичні конкурси малюнків та виробів із природного матеріалу. Також восени можна влаштувати заняття «Урожай року», куди діти принесуть найбільший кавун, кабачок смішної форми чи моркву.

Важливо проводити різні вікторини, складати та розгадувати кросворди. Ці методи спрямовані на закріплення вже наявних знань та інтелектуальний розвиток.

Художні твори про природу виховують у дітях почуття турботи та відповідальності. Потрібно використовувати книги, рекомендовані програмою ДНЗ: зазвичай це твори Ф. Тютчева, В. Біанки, М. Пришвіна, А. Пушкіна, А. Фета, Н. Некрасова, К. Ушинського, Л. Толстого, Н. Сладкова та ін. читання з дітьми проводять бесіду, обговорюють зміст твору, задаютьпитання. У дошкільнят відразу з'являється співпереживання та співчуття, розвивається екологічна культура.

Пережитий досвід важливо закріплювати. Одним із таких методів є твір з дітьми екологічних казок. Це дозволяє глибоко відчути важливість допомоги природі. Наприклад, невелика розповідь про рибку, яка заблукала в тоннах сміття і не може знайти шлях додому до мами, а після того, як хлопчик із татом почистили берег, вона з легкістю попливла. Прикладів таких казок безліч. Головне – подати дитині ідею. Такий метод дозволяє зрозуміти спрямованість дитячих інтересів.

Експерименти та дидактичні ігри

Діти за своєю натурою завжди дослідники, тому особливу увагу слід приділити вивченню природних явищ через проектну діяльність.

Дитина вчиться ставити цілі та завдання, висувати гіпотези та перевіряти їх, аналізувати та систематизувати отримані результати. Прикладами таких проектів можуть бути будь-які фізичні та біологічні процеси — випаровування та замерзання води, розвиток рослини під впливом сонця, зростання рибки від малька до дорослої особини, найпростіші хімічні досліди тощо.

Один із найдієвіших методів екологічного виховання дошкільнят — проведення дидактичних ігор. Такі заняття навчають дитину цілому комплексу важливих компетенцій: міркування, аналізування, уміння запам'ятовувати, самостійність та ін. Формується екологічна культура.

Приклади ігор, які застосовуються при екологічному вихованні дошкільнят:

"Харчові ланцюжки". Вихователь пропонує картки із зображенням тварин та рослин, діти викладають із них харчові ланцюги.
«Як вести себе у лісі». Вихователь по черзі показує предмети або картинки (сірники, рогатка, радіо, рушниця тощо), діти почерги пояснюють, чому не можна ходити до лісу з цими предметами.

Вплив батьків

Повноцінна екологічна освіта дошкільнят має на увазі поєднання методів роботи ДОП з роботою сім'ї, оскільки саме батьки дають дитині перший досвід спілкування з природою, знайомлять із правилами природокористування та показують на власному прикладі ставлення до планети.

Аспекти спілкування сім'ї з дитиною:

Зрозумілість та доступність інформації.
Яскравість природних образів.
Врахування інтересів дитини при проведенні бесід.
Відповіді питання дитини, пояснення природних явищ.
Створення екологічного середовища у побутових умовах.

Екологічне виховання дітей дошкільного віку в домашніх умовах проводиться під впливом розвиваючого середовища, яке повинно включати:

зону живої природи (кімнатні рослини, акваріум з рибками, хом'ячки, пташки тощо), де дитина самостійно або за допомогою батьків навчається догляду за живими організмами;
наявність природних матеріалів для виробів та інструментів для роботи;
фотографії, журнали та книги з екології, рекомендовані для дошкільного віку.

Саме блок взаємодій «батько — дитина — вихователь» у середовищі, що розвиває, дозволить виконати всі завдання екологічного виховання дошкільнят.