Методика експрес-діагностики спрямованості особистості МЕДНАЛ, Контент-платформа
Дана анкета дозволяє дізнатися про деякі особливості ставлення до себе, до інших людей та виконуваної діяльності, що важливо не тільки для правильного вибору професії та продуктивного навчання за фахом, але й для подальшого успішного професійного становлення та розвитку.
Дорогі хлопці! Перш, ніж Ви приступите до роботи над тестом, пропонуємо Вам роздрукувати Аркуш відповідей або перекреслити його собі.
Інструкція:На кожне запитання можливі три відповіді, позначені літерами А, Б, В. Вам потрібно вибрати той, який найбільше висловлює вашу думку, найбільш цінний для вас, найбільше відповідає дійсності. У бланку відповідей обведіть кухлем відповідну літеру біля номера питання, на яке ви даєте відповідь. Не пропускайте жодного питання і пам'ятайте, що відповідь, що виникла першим, зазвичай буває найточнішою.
1. Найбільше задоволення в житті мені дає:
А – оцінка роботи;
Б - свідомість того, що робота виконана добре;
В – свідомість, що перебуваєш серед друзів.
2.Якби я грав у футбол, то хотів би бути:
А – тренером, який розробляє тактику гри;
Б – відомим гравцем;
В – вибраним капітаном команди.
3. Кращими викладачами є ті, які:
А – мають індивідуальний підхід;
Б - захоплені своїм предметом і прагнуть викликати в учнів інтерес до нього;
В – створюють атмосферу, у якій ніхто боїться висловлювати свою думку.
4.Учні вважають найгіршим таких викладачів, які:
А – не приховують, деякі люди їм несимпатичні;
Б – викликають у всіх дух суперництва;
В – справляють враження, щопредмет, що вони викладають, їх цікавить.
5.Я радий, що мої друзі:
А – допомагають іншим, коли для цього є випадок;
Б – завжди вірні та надійні;
В – інтелігентні і мають широкі інтереси.
6. Кращими друзями я вважаю тих:
А – з якими добре складаються стосунки;
Б - які можуть більше, ніж я;
В – на яких можна сподіватись.
7.Я хотів би стати відомим, як ті:
А – хто досяг життєвого успіху;
Б - хто може дуже любити;
У – хто відрізняється дружелюбністю та доброчесністю.
8.Якби я міг вибирати, я хотів би бути:
Б – начальником відділу;
В – досвідченим льотчиком.
9.Коли я був дитиною, я любив:
А - грати з друзями;
Б – успіхи у справах;
В – коли мене хвалили.
10. Найбільше мені не подобається, коли я:
А - зустрічаю перешкоди при виконанні покладеного на мене завдання;
Б – коли у колективі погіршуються товариські відносини;
В – коли мене критикує мій начальник.
11.Основна роль школи має полягати в:
А – підготовка учнів до роботи за спеціальністю;
Б - розвитку індивідуальних здібностей та самостійності;
В – вихованні в учнях якостей, завдяки яким вони могли б уживатися з людьми.
12.Мені не подобаються колективи, в яких:
А – недемократична система;
Б – людина втрачає індивідуальність;
В – неможливо виявити власну ініціативу.
13.Якби в мене було більше вільного часу, я використав би його:
А – спілкування з друзями;
Б – для коханих справи та самоосвіти;
В – для безпечного відпочинку.
14.Мені здається, що я здатний досягтимаксимальних успіхів, коли:
А – працюю з симпатичними людьми;
Б – виконую роботу, яка мене задовольняє;
В – мої зусилля досить винагороджені.
15.Я люблю, коли:
А – інші мене цінують;
Б – відчуваю задоволення від виконаної роботи;
В – приємно проводжу час із друзями.
16.Якби про мене писали в газетах, мені хотілося б, щоб:
А – відзначили справу, яку я виконав;
Б – похвалили мене за мою роботу;
В – повідомили про те, що мене обрали до комітету чи бюро.
17. Найкраще я б навчався, якби викладач:
А – мав до мене індивідуальний підхід;
Б – стимулював мене більш інтенсивний працю;
В – викликав дискусію з питань, що розбираються.
Обробка та інтерпретація результатів
Аркуш відповідейзроблено так, щоб можна було підрахувати кількість зазначених літер у кожному стовпці зверху вниз і записати сумарний бал в останній рядок відповідного стовпця.
Чим більше позитивних відповідей у стовпці, тим більше сума, і тим вища спрямованість особистості на себе (НС) – у першому стовпці, у другому стовпці – спрямованість на взаємодію (НВД), у третьому стовпці – спрямованість завдання (НЗ).
Орієнтиром, що допомагає зрозуміти отримані результати, може бути наступна таблиця балів:
13 - 17 балів - високий рівень розвитку спрямованості.
7 - 12 балів - середній рівеньрозвитку спрямованості.
1 - 6 балів - низький рівеньрозвитку спрямованості.
Максимальний бал - це найбільш явно виражена у вас спрямованість, яка виражається особливо ставлення до себе, до інших людей та діяльності, що виконується.
Змістовнапсихологічна характеристика кожного виду спрямованості особистості:
Спрямованість він (НС)– визначається переважанням мотивів власного добробуту, прагненням до особистої першості, престижу. Людина найсильніше зайнята самим собою, своїми почуттями і переживаннями і мало реагує на потреби оточуючих його людей. Значною мірою ігноруючи учасників спільної діяльності, у справі бачить, передусім, можливість задовольнити власні домагання, незалежно від інтересів інших людей, із якими працює спільно.
Спрямованість на взаємодію (НВД)– характеризується тим, що вчинки людини визначаються потребою у спілкуванні, прагненням підтримувати добрі стосунки з іншими людьми, з учасниками спільної діяльності. Людина виявляє інтерес до спільної діяльності, хоча не завжди може сприяти її успішному виконанню, для нього головне не результат, а взаємодія з іншими, співучасть та спілкування.
Спрямованість завдання (НЗ) –визначається переважанням мотивів, породжуваних самої діяльністю. Людина захоплена процесом діяльності, прагне пізнання, оволодіння новими знаннями, вміннями, способами дії. Взаємодіючи з іншими людьми та беручи участь у спільній діяльності, люди з спрямованістю завдання зазвичай намагаються довести точку зору, яку вважають найбільш корисною до виконання поставленої задачи.