Мотиваційний компонент особистості
Спрямованість - ціннісно-орієнтаційна якість, ієрархія базових потреб, цінностей і стійких мотивів поведінки, основна системноутворююча якість особистості, що є основою різноманітних відносин особистості до дійсності.
Потреби особистості– це потреба нею, що відчувається нею.
Потреби людини різноманітні. Зазвичай їх поділяють на матеріальні – потреби в їжі, одязі, житлі, теплі та ін. т.п.
У сучасній психологічній науці існує кілька класифікацій потреб. Ми зупинимося на піраміді потреб по А.Маслоу.
У людини відповідно до цієї теорії з народження послідовно з'являються сім видів потреб.
1. фізіологічні (органічні) - голод, спрага, статевий потяг,
2. потреби у безпеці – почуватися захищеним, позбутися страхів, невдач, агресивності із боку інших людей,
3. потреби у приналежності та любові - любити, бути коханим, перебувати разом із людьми,
5. пізнавальні потреби – знати, вміти, розуміти, вивчати,
6. естетичні потреби – гармонія, порядок та краса,
7. потреба у самоактуалізації – реалізація своїх цілей, сенсу життя, здібностей, особистісне зростання.
Цілі- це ідеальний образ кінцевого результату діяльності.
Мотиви– безпосередні спонукачі до діяльності, внутрішні сили, які пов'язані з потребами особистості та спонукають її до певної діяльності.
Переконання- знання аботеоретичне побудова, у істинності якого людина сумнівається.
Світогляд- система переконань, наукових поглядів на природу, суспільство, людські відносини, яким стали її внутрішнім надбанням і відклалися у свідомості у вигляді певних життєвих цілей, інтересів, відносин, позицій.
Установки- це внутрішня налаштованість особистості (схильність) на здійснення тієї чи іншої діяльності або гальмування власної активності.
Мотиваціяз'являється при виникненні потреби, нестачі в чомусь. Вона є початковий етап психічної та фізичної активності.
Мотивація – це спонукання до діяльності певним мотивом, процес вибору підстав певної спрямованості действий. Вона супроводжується певними переживаннями, позитивними та негативними емоціями. Наявне і певне психофізіологічне напруження, тобто. процеси супроводжуються станами збудження, схвильованості, припливу та занепаду сил.
Завдання 3: сформулюйте причини зниження мотивації, що залежать від вчителя.
Завдання 4: сформулюйте причини зниження мотивації учня.
Завдання 5: змоделюйте можливі шляхи формування у студентів позитивної мотивації до вивчення психологічних дисциплін.
«Темпераментом називається характерна даної людини сукупність психічних особливостей, що з емоційної збудливістю, тобто. швидкістю виникнення почуттів, з одного боку, і силою їх – з іншого» (Теплов Б.М., 1985).
Темперамент- це система вроджених стійких властивостей, що характеризують динаміку поведінки та діяльності,розкривається через:
- загальний рівень енергійності людини,
-Основний темп, швидкість, силу реакції,
- основні особливості емоцій,
- загальну активність та сензитивність (чутливість відчуттів),
- фізичну та емоційну лабільність та ригідність, тобто. здатність швидко перемикатися.
Автором вчення про темперамент вважається Гіппократ. Він стверджував, що люди різняться співвідношенням чотирьох основних «соків організму»: крові – сангвінік, флегми – флегматик, жовчі – холерик, чорної жовчі – меланхолік.
Нове вчення про темпераменти ввів І.П.Павлов, який пов'язував темперамент із властивостями нервової системи і сформулював три типоутворюючі властивості нервової системи.
1) Сила - слабкість, чутливість нервової системи (працездатність, витривалість).
2) Рухливість – інертність – здатність нервової системи швидко чи повільно переходити від збудження до гальмування та навпаки;
3) Врівноваженість (рівновагу) – співвідношення процесів збудження та гальмування.
Зведена таблиця властивостей темпераменту