Неуспішність школярів та шляхи її подолання
Неуспішність учня полягає у недостатньому засвоєнні пройденого шкільного матеріалу за відведений програмою час. У чому причини поганого засвоєння навчальної програми?
Найчастіше причиною неуспішності називають недостатній розумовий розвиток дитини, нездатність до навчання чи банальне небажання здобувати знання. Якщо такої думки дотримується педагог, назвати його фахівцем чи професіонал не можна, оскільки кожна дитина має здібності до навчання. Ось лише існують деякі фактори, які можуть вплинути на сприйняття дитиною навчальної інформації.
Відставання у навчанні може розпочатися ще у молодших класах. У цей період батьки повинні докласти максимум зусиль, щоб дитина краще сприймала матеріал і із задоволенням виконувала всі завдання. Це зовсім не означає, що дитину потрібно змусити чи змусити робити домашнє завдання. Часто батьки роблять помилку, змушуючи дітей вчитися, обзиваючи їх та принижуючи, якщо школяр приніс погану оцінку. Також негативно впливають на навчання батьківські моралі, погрози та покарання. Дитина, яка позбавлена самоконтролю, самостійності та саморегуляції, під страхом зробити помилку, в результаті підсвідомо блокують сприйняття шкільного матеріалу, що і стає причиною подальшої неуспішності.
Але все ж таки успішність учнів більшою мірою залежить від вчителя, від його професіоналізму і відданості своїй роботі. Так, якщо педагог не приділяє особливої уваги побудові уроку, ставить перед дітьми високі цілі, надає вивчення великий обсяг нового матеріалу без пояснення, ігнорує індивідуальну роботу, то це може стати причиною відставання.
Подолати неуспішність у школі допомагають вчителі та батьки. Але основнавідповідальність лягає на плечі педагогів. У роботі щодо поліпшення успішності школярів насамперед звертають увагу на заповнення прогалин у знаннях та розвиток пізнавальної сприйнятливості. Це потрібно для того, щоб у подальшому відстаючий учень «йшов у ногу» зі своїми однолітками.
У цей час вчитель може знизити вимоги до школяра, який відстає. Це дозволить йому швидше надолужити втрачений матеріал і приєднатися до однокласників. Також важливо усунути можливі причини неуспішності, наприклад це можуть бути різні негативно діючі обставини.
Крім цього вітаються індивідуальні заняття з дітьми, що відстають, в ході яких розглядаються найважчі теми. Опитування неуспішних дітей має бути більш лояльним. Наприклад, якщо учень відповідає з місця або біля дошки, йому потрібно дати час на обмірковування заданого питання та побудови правильної відповіді. Вчитель не повинен поспішати дитину і тим більше кричати або ображати її. Таке ставлення педагога негативно позначається на психіці учня та вважається неприйнятним.
Ефективним методом подолання неуспішності під час уроків є розділ класу втричі підгрупи: сильна, середня і слабка. Такий підхід дозволить проводити індивідуальні заняття з відстаючими школярами в той час, коли сильніші учні займатимуться самостійною роботою. Для такої роботи педагог має підбирати відповідні завдання для класного та домашнього виконання.
Слід зазначити, що у сприйнятті нового матеріалу учнями виконує хороша мотивація. Для цього педагог має перед початком вивчення незнайомої теми зацікавити дітей (наприклад, створити проблемну ситуацію), щоб учні зрозумілинеобхідність вивчення цього матеріалу.
Проблема неуспішності — складне явище шкільної дійсності, яке потребує різнобічного підходу до її вирішення. Тому вживати відповідних заходів слід миттєво, щоб уникнути серйозніших наслідків.