Онлайн-тести на Методика викладання психології - всі питання (3
31.Глибоке та детальне дослідження у навчальному процесі реальної чи штучної обстановки, яке виконується для того, щоб виявити її характерні властивості, — це: •аналіз конкретних ситуацій
34.Для вивчення, узагальнення та поширення передового досвіду навчання та виховання, надання допомоги викладачам у підвищенні педагогічної кваліфікації у вузі створюється: •методичний кабінет
35.Для підготовки учнів до сприйняття нового навчального матеріалу, яке може бути, у свою чергу, проведено іншими методами, а також для резюмування на певну тему використовується метод •оповідання
36.Для повідомлення нових знань шляхом словесного тлумачення окремих понять та термінів використовується метод •пояснення
40.Якщо взаємини «вчитель — учень» будуються на щирості вчителя, безоцінному позитивному прийнятті ним підлітка, емпатичному розумінні, то вчитель у спілкуванні реалізує функцію •фасилітаторську
41.Якщо вчитель у спілкуванні здійснює самостійне виявлення психологічних проблем та вирішення конкретних практичних завдань у контексті природної педагогічної реальності, то він реалізує: •дослідницьку функцію
42.Якщо вчитель дає природну реакцію як у вербальному, і невербальному рівні, причому остання не має деструктивного характеру, він у спілкуванні реалізує функцію •щирости
43.Якщо вчитель не вимовляє загальні слова, не обговорює особисті переживання учня взагалі, а розмова у класі носить форму вільного діалогу, він у спілкуванні реалізує функцію •конкретності
44.Якщо вчитель має глибокі, системні знання,різнобічними практичними навичками та вміннями, а також здатний залучити підлітка до сфери своїх інтересів, він у спілкуванні реалізує функцію •експертну (консультативну)
45.Завдання, спрямоване не так на перевірку засвоєння навчального матеріалу учням, скільки на виявлення внутрішніх факторів успіху (невдач) його виконання, рівня та динаміки розвитку учнів, називається: •контрольно-діагностичним