Особливості навчання у Голландії

В університетах Голландії поширений проблемно-орієнтований підхід до навчання - Assignment-based learning. Фактично навчання в голландських вузах носить характер проектів, що змінюють один одного, управління якими і є основна робота студента.

Такий підхід до навчання досить незвичайний для студентів з України та країн СНД, вихованих у традиційних освітніх системах, та викликає труднощі на початковому етапі навчання у голландських вишах. Порівняння двох підходів до навчання – голландського та українського – допоможе краще зрозуміти суть відмінностей.

Як будуються заняття у вузах Голландії та України

Навчання в Україні та країнах СНД засноване на класичному, традиційному підході, в Голландії — на більш сучасному, проблемно-орієнтованому підході, що враховує психологію процесу здобуття та засвоєння знань. Свої переваги та недоліки є у обох підходів. Розберемося, у чому різниця між ними.

Похід до навчання в Україні

Традиційне навчання, елементи якого широко поширені не лише в Україні та СНД, а й у багатьох країнах Східної Європи, робить основний акцент на аудиторній роботі та побудовано на системі лекцій та семінарів. Його плюсом є широта охоплення матеріалу, створення міцної теоретичної бази, мінусом для професійної освіти — відділення теорії від практичних аспектів.

У традиційному підході до навчання студентам пропонують прослухати та запам'ятати у короткі терміни величезний обсяг теоретичної інформації, а недовгу практику пройти колись потім, ближче до кінця програми. Звичні українським студентам лекції майже не передбачають зворотний зв'язок у вигляді питань та обговорень. На семінарах можливості висловитися та поставити запитанняу студентів більше, але ця форма роботи майже не має на увазі співпраці з іншими студентами, роботи у групі над одним проектом.

Похід до навчання у Голландії

У голландських вузах справа прямо протилежна. Для того, щоб отримати знання, навички та диплом голландського вишу, студент повинен проявляти максимальну активність: вибудовувати партнерські відносини з іншими студентами та викладачем, чітко формулювати свої цілі та навчальні завдання, виробляти спільно з тьютором алгоритм їх вирішення.

В університетах прикладних наук Голландії студенти майже не мають справу з теорією у чистому вигляді. Звичайно, вони вивчають всю необхідну теорію, але при цьому в ході навчання вони набувають цінних навичок, які необхідні сучасному професіоналу, — уміння формулювати цілі, завдання та шляхи їх вирішення, тобто вести роботу над проектом, робити презентації та виступати перед аудиторією, формувати власну точку зору та логічно її обґрунтовувати тощо.

Навіть на перших курсах бакалаврату, коли йдеться вивчення загальноосвітніх дисциплін, голландським студентам майже не доводиться задаватися питанням про те, для чого потрібні ці загальні знання. Навчальні завдання формулюються таким чином, щоб студентам було максимально зрозуміло, як вони зможуть застосовувати подальшу інформацію.

Таким чином, плюсом голландського підходу до професійного навчання є безперервне вироблення навичок, розвиток самостійності та вміння працювати в команді; мінусом – досить вузька спеціалізація, менший обсяг фундаментальних знань.

Проектна робота у вузах Голландії та України

В українських вишах студенти дуже рідко працюють у групах і майже не ведуть проекти – адже саме на цій базі будуєтьсяздобуття професійних навичок. Багато в чому з цієї причини в Україні професійні навички випускники вишів отримують на першому робочому місці, що призводить до перевантажень і стресових ситуацій, знижує ефективність роботи та уповільнює кар'єрне зростання. До того ж навчання, розуміння та запам'ятовування матеріалу відбувається набагато ефективніше, якщо перед студентом ще до відвідування аудиторного заняття поставлено певні завдання та виділено точки для фокусу уваги.

Робота студентів голландських вузів носить характер спільних проектів, що змінюють один одного — дослідницьких, творчих, інформаційних і прикладних. Кожен із цих проектів має чітке призначення, цілі та структуру.

Знайомство з будь-якою темою розпочинається з роботи над інформаційним проектом.
Безпосереднє вивчення проблеми відбувається під час дослідницького проекту.
Пошук різних нестандартних способів вирішення різних завдань, досягнення строго певних цілей здійснюється під час творчого проекту.
Відпрацювання конкретних професійних навичок та умінь відбувається під час роботи над прикладними проектами.

Як приклад наведемо стандартну структуру настановного заняття, у якому відбувається ознайомлення з темою:

Проблему сформульовано (що планується вивчати).
Її актуальність зрозуміла студенту (навіщо це вивчати).
Складено список джерел.
Визначено способи та методи засвоєння інформації (як тема вивчатиметься).
Викладено основні результати вивчення проблеми (проведено презентацію результатів у групі).

Саме так настановне заняття стає своєрідним налаштуванням на активне здобуття та засвоєння знань на наступному етапізанурення у тему.

Проектна робота перетворює навчання на активну та значною мірою самостійне формулювання навчальних завдань, замінює отримання готового матеріалу пошуком інформації, відповідей та рішень під керівництвом викладача.

Кількість навчальних годин та особливості розкладу вузів Голландії та України

В Україні навчальна навантаження вимірюється академічним годинником, в Європі - кредитним годинником ECTS, кожен з яких позначає не менше 28 годин навчальної діяльності - лекцій, семінарів, іспитів, лабораторних, самостійних занять, роботи в групі. Для отримання диплому бакалавра студент прикладного вузу Голландії має набрати близько 30 кредитних годин на семестр та 240 кредитів за весь час навчання.

Кількість навчальних годин у типовому розкладі студента університету прикладних наук виглядає зовсім невеликою порівняно з українськими вишами – близько 20 контактних годин (contact hours) на тиждень, з них аудиторних – ще менше. В решту часу студент веде роботу в групі та самостійну роботу з пошуку та вивчення матеріалу.

Як оцінюють успішність у вузах Голландії та України

В Україні перевірка знань проводиться двічі на рік, до екзаменаційної сесії студенти ґрунтовно готуються, в основному, запам'ятовуючи дуже великі обсяги інформації.

У Голландії прийнято систему безперервної оцінки. Навчання відбувається блоками – протягом одного або двох місяців студент вивчає кілька предметів і одразу, без додаткової підготовки, складає іспити, а потім приступає до вивчення наступного блоку.

Підхід до навчання, прийнятий у Голландії, допомагає студенту усвідомити, що саме він є головною дійовою особою, активно зацікавленою у власному навчанні та професійнимзростанні. Система безперервної оцінки корисна не тільки викладачам та вузу, щоб було що поставити в диплом, а насамперед самому студенту – він бачить свій прогрес та недоробки та одразу розуміє, що потрібно покращити.

Практика та стажування у вузах Голландії та України

Один-два семестри практики на старших курсах рідко дозволяють відпрацювати всі отримані знання. Крім того, ставлення до практики як у студентів, так і в їхніх наукових керівників часто досить формальне. Це тягне за собою проблему переведення теорії в практику, з якою часто стикаються випускники українських вишів на першому робочому місці, адже знання, які не застосовуються відразу, забуваються.

У Голландії стажування в реальній компанії та дипломний проект, що є вирішенням конкретних завдань і впровадження цих рішень у життя — обов'язкова і вкрай важлива частина освітньої програми. Такі стажування не лише цікаві, але ще й дуже мотивують студентів.

Висновок

Професіонал відрізняється від теоретика тим, що готовий одразу застосувати свої знання – саме таких фахівців виховують голландські виші та згодом приймають на роботу європейські компанії. У процесі навчання в університеті прикладних наук Голландії студент набуває не лише необхідних знань, а й встигає якісно відпрацювати навички, які необхідні у його майбутній професії.