Овання вибору драматургічного матеріалу
Для створення спектаклю було взято інсценування О.С Санкіної «Як Бабки Ёжки Лето рятували» за повістями М.Мокієнка «Як Баби Яги казку рятували».
Працювати доводилося з підлітками та характерна образність мови драматургічного твору допомогла їх зацікавити.
Незвичайність сюжету, де реальні події стикаються з чарівною та казковою дією.
Поле для імпровізізації. (Діти, як правило, розкриваються, коли їх не заганяють у рамки).
Казка-п'єса розійшлася на всіх учасників театральної студії.
Загалом колектив колектив прийняв казку на «ура»!
Казка-п'єса написана в 2005 році і незважаючи на те, що минуло вже десять років, тема драматургічного матеріалу набуває все більш гострого характеру.
Це підтверджує той факт, що твір зі зверненим поглядом у «майбутнє» трансформуючись у часі, не втратить актуальності і завжди служитиме на «злість дня»!
Автором п'єси-казки є Санкіна Алла Степанівна, яка працювала з 1991 року педагогом додаткової освіти в МБОУ ДОД "Центр дитячої творчості" Бурлінського району (Алтайський край).
З 2007 року працює директором та веде заняття в об'єднанні "Школа юного артиста" у «Центрі дитячої творчості».
Сама Алла Степанівна закінчила Алтайський державний інститут культури в 1986г. З 1980 по 1991 працювала в «Районному Будинку культури» інструктором по роботі з дітьми та методистом з культурно-масової роботи.
Останні поставлені роботи: "Ще раз про кохання" за однойменною п'єсою Едварда Радзинського та робота "Не будіть, журавлі, вдів Укаїни" представлена в м. Барнаулі на фестивалі «Театральна карета».
Для А.С Санкіної це перша п'єса-казка такяк раніше вона писала лише сценарії до заходів.
2.3 Тема драматургічного матеріалу.
Тема(thema) у перекладі з давньогрецької буквально означає «щось, покладене в основу». Це життєвий матеріал, взятий для відображення у творі; Інакше висловлюючись, те, що зображується, предмет зображення.(6)
Тема драматургічного матеріалу- дефіцит спілкування
Комп'ютеризація 21-го століття позбавила «живого спілкування», як дітей, так і дорослих.
Якщо доросла людина може протистояти Інтерету, як «стіні», яка перешкоджає «живому діалогу» і в силах «фільтрувати» інформацію, що надходить, то у дитини, яка зіткнулася з недостовірною інформацією, формується неправильне поняття про багато явищ, процеси та об'єкти. В силу того, що дитина спілкуючись в соц.мережах поводиться активніше, а в реальному житті не може завести знайомство або підтримати розмову, що з часом робить його замкненою людиною.
І лише «живе спілкування» дозволяє розвинути особистість дитини, зняти страх перед суспільством і сформувати своє бачення світу.