Панів А
Архітектурний макет – це зображення новопроектованої споруди, комплексу споруд чи конкретної пам'ятки історичної архітектурної спадщини.
Унавчальному макеті студентом, насамперед, за допомогою обсягу проводиться організація простір у трьох вимірах.
М. Ладовським та його однодумцями В. Крінським та М. Докучаєвим піднімалися та вивчалися проблеми простору та психології сприйняття, взаємодії форми та внутрішнього простору, велися пошуки у художніх закономірностях формоутворення. Велика увага приділялася експериментам із простими геометричними фігурами: кулею, циліндром, конусом, пірамідою, паралелепіпедом. Зі студентами вивчалися основні поняття: форма, простір, ритм, симетрія, асиметрія, масштаб, масштабність, маса, масивність, пропорція. Виявляли якісні характеристики композиції: динаміка, статичність, напруженість, рівновага, стійкість. З поновленням цього курсу на початку 60-х макет знову завоював міцні позиції.
Цей метод ліг основою дисципліни «Макетування» на факультеті «Архітектура» ПГУАС. Як показала практика викладання, зараз макет у поєднанні з архітектурним проектуванням, проектуванням інтер'єру та простору у тісному поєднанні з графікою є засобом навчання не лише на двох курсах, де викладаються «Основи архітектурного проектування», а й на старших, включаючи диплом. Макетний метод проектування плідно впливає на навчальне проектування на старших курсах.
Методика викладання макетування ґрунтується на поетапному русі від простих 3-D фігур до складних об'ємних композицій. Починаючи перші кроки у макетуванні, студентизнайомляться з елементарними тілами: куб, піраміда, куля. На цьому етапі відбувається і
Піраміда, призма, куб. Студентська робота.
знайомство студента з елементарними навичками роботи з матеріалом та інструментами. Освоюються технології склеювання деталей, різні прийоми роботи із щільним папером та картоном. Створюючи простий макет необхідно в його простоті досягти якості та чіткості виконання, що є наріжним каменем у створенні будь-якого макета. Адже як би не була гарна ідея, архітектурний задум, грубо виконаний макет ніколи не справить належного враження і навпаки, здавалося б простий макет, але виконаний бездоганно, вражає глядача та привертає його увагу, викликаючи захоплення та захоплення.
Послідовність виготовлення купола. Студентська робота.
Споруди багатьох видатних майстрів архітектори часто являють собою комбінації простих геометричних обсягів: житлові будинки та вілли Ле Корбюзьє, вежа в Токіо та вежа «Херст Тауер» архітектора Н. Фостера, Музей сучасного мистецтва Ф. Л. Райта. Створення цих творів архітектури, що вражають лаконізмом та виразністю форм досягається вирішенням безлічі непростих завдань.
Курс основ архітектурного макетування, що пропонується для навчання на другому курсі спеціальностей «Архітектура» та «Дизайн середовища» – перший етап вирішення цих завдань. І у зв'язку з цим макетуванню має надаватися більш значне місце у творчому навчальному процесі. Макет у сукупності з ортогональними та перспективними проекціями складає ті основні засоби, якими оперує архітектор, відкриває можливість більш повного та правильного зорового сприйняття архітектурного задуму. Будучи об'ємно-просторовим виразом архітектурної ідеї, макет водночасхіба що поєднує у собі окремі особливості ортогональних проекцій, дозволяючи повніше уявити вертикальні проекції — фасади і розрізи; горизонтальні – плани. У макеті відбувається «ліплення» обсягу, простору, перевіряються різні об'ємно-планувальні рішення. Автор дивиться на обсяг ніби збоку. Ці властивості макета дозволяють використовувати його не тільки на завершальному етапі проектування, але і, головним чином, в процесі проектування.
Робота з макетом активно розвиває об'ємно-просторове, мистецьке, конструктивне мислення. Методика макетування на молодших курсах значно доповнює знайомство із засобами вираження творчих архітектурних фантазій, задумів та ідей. Дає поштовх до розвитку раціональної методики проектування, наочного уявлення своїх задумів, свободи володіння обсягом та простором. Таким чином, освоєння студентами курсу «Макетування» сприятиме подальшому свідомому оволодінню таким цікавим процесом,
Початковий етап: каркаси порталів як архітектурна творчість.
Макети архітектурних порталів. Роботи студентів.
стін, зробити розмітку і вирізати всі віконні та дверні отвори, врахувати наявність різних виступаючих та западаючих елементів фасадів. При цьому викладачеві необхідно уважно стежити за послідовністю технологічних операцій, вчасно дати необхідні поради та зауваження, щоб унеможливити переробку конструктивних елементів макета. Під час монтажу (склеювання) елементів каркаса архіважливо дотримуватися вертикальності та горизонтальності розмітки та швів, у разі грубої помилки та неакуратності виправити буде дуже складно, а часом інеможливо. Весь каркас доведеться переробляти.
Макет залізничної контори та майстерень. Пластик. Автори: Панов А., Сачков А.
Каркас майбутнього макету готовий, але тут починаються нові труднощі та виникають нові питання. Справа в тому, що настає час деталування, колірної та фактурної обробки майбутнього архітектурного макета. Значення має все: і організація віконних отворів, виготовлення палітурок, закріплення скління, дверей, деталей декору фасадів, імітація різних матеріалів від кольорової штукатурки до оздоблення цоколя та цегляної кладки. На цьому етапі, особливо для історичних макетів, необхідно приділити покрівлі та її деталям: карнизам, слуховим вікнам, трубам, фактурі матеріалу покрівлі. Це може бути і імітація покрівельної сталі, металочерепиці, дощатого настилу та ін. З огляду на те, що покрівля у візуальному сприйнятті макета займає значну площу вона, природно, привертає велику увагу, – і якість виконання на даному етапі дуже важлива.
Панов О.Б. Макет центру високих медичних технологій у м. Пензе.
Завершальним моментом у роботі над архітектурним макетом, якщо це необхідно, буде робота над рельєфом та антуражем. Окремо хочеться сказати про планувальні макети архітектурних комплексів. З такими роботами студент може мати справу і під час курсового проектування, і дипломного. Тут не потрібне зайве деталування. Головне при роботі над планувальним макетом – організація простору, виявлення логічних зв'язків між різними за обсягом, площею та функціональним призначенням будівлями та спорудами. Навчальні макети немає сенсу виконувати в матеріалі (пластик, оргскло та ін.). Традиційні матеріали для студентської творчості – це картон та щільний папір. Працюючи зцими матеріалами можна досягти чудової якості, достатньої для переконливої презентації архітектурного задуму як в обсязі, так і в плануванні території.
Вищим «пілотажем» у макетуванні, безперечно, є робота над комплексами історичних архітектурних об'єктів. Навряд чи студенти зіткнуться з цим за навчальним столом, але у студентських колективах під керівництвом досвідченого наставника виконуючи госпдоговірні роботи ВНЗ – цілком імовірно. І тут відкриваються безмежні можливості у виборі матеріалів, технологічних рішень, якості та ретельності опрацювання архітектурних деталей, складних ландшафтних рішень. Макети сучасних комплексних архітектурних композицій виконуються зазвичай в полістиролі, оргсклі із застосуванням кольорових плівок ПВХ, що самоклеяться, історичні макети можуть виконуватися і в дереві. Такі макети дуже цікаві для споглядання та використовуються вони найчастіше в музейних експозиціях, являючи собою справжні твори прикладного мистецтва.
Головне завдання викладача на курсі «Макетування» пробудити у студента інтерес до ручної творчості, виховання його індивідуальності, вміння орієнтуватися в обсязі та просторі, отримати навички цілісного сприйняття середовища, щоб у професійній діяльності грамотно застосовувати широку палітру засобів та методик проектування.