Педагогічний проект - Орігамі у дитячому садку
Проблема перша - готовність дитини до шкільного навчання.
У школі звертають мало уваги розвиток дрібної моторики дитини. Головне для вчителя навчити писати, дати необхідний обсяг матеріалу, часом величезний. Непідготовленій дитині важко засвоїти потрібний матеріал, вона не встигає за темпом уроку. Головне завдання дитячого садка – всебічна підготовка дитини до школи.
Цілі:
- Розвиток таких пізнавальних процесів як сприйняття, увага, пам'ять, логічне мислення.
- Удосконалення моторики рук та тонких рухів пальців, що благотворно впливає на загальний інтелектуальний розвиток та успішне навчання у школі.
- Удосконалює трудові вміння дитини, формує культуру праці.
- Формування в дитини принципів колективізму у процесі спільної діяльності, з одночасним розвитком якостей, властивих індивіду – самостійності, саморозвитку, самовизначення.
Проблема друга - дефіцит ігрової діяльності.
Ведучою у дошкільному віці є гра, а ми намагаємося збільшити обсяг інформації, і на перше місце ставимо навчальну діяльність. У дітей практично не залишається вільного часу, коли вони могли самостійно грати.
Мета:
- Створення умов, що насичують життя дітей у дитсадку грою.
Проблема третя – творча активність та самостійність у художньо-естетичному розвитку дитини через досконалість оволодіння технікою орігамі.
Орігамі допомагає розвинути впевненість у своїх силах та здібностях – неуспішних не буває. Розвиває творчі здібності, уяву, художній смак.
Цілі:
- Опануваннядитиною дошкільнятами технікою орігамі.
- Розвиток самостійної творчої діяльності.
- Розвиток естетичного смаку.
Проблема четверта - застосування продуктів дитячої діяльності в самостійних іграх дітей.
Дуже часто ми не знаємо, куди подіти вироби, зроблені дітьми. Віддаючи їх додому, вони швидко стають непридатними і підлягають викиду. У групі зберігати «мертвим вантажем» теж годі.
Мета:
- Створення театру орігамі
Проблема п'ята - створення сюжетно-тематичних композицій.
Оригінальність композиції досягається тим, що фон, на який наклеюються фігури, оформляють додатковими деталями, виконаними в техніці аплікації.
Для виразності композиції велике значення має колірне оформлення. За допомогою кольору передається певний настрій чи стан людини чи природи.
Мета:
- Створення ілюстрацій до літературних творів.
- Дати первинні знання про композицію: формування почуття центру, симетрії, уявлення про глибину простору аркуша паперу.
- Можливість застосування різних художніх матеріалів та технік: колаж, живопис, графіка.
Проблема шоста – розвиток комунікативних здібностей дітей
Моральні якості особистості формуються та виявляються у тісному взаємозв'язку. Необхідно вибрати місце для своєї роботи на колективному панно, виконувати роботу не заважаючи один одному, допомогти товаришу. Складаючи фігурки орігамі, дитина подумки вкладає в неї всі свої добрі наміри та побажання.
Мета:
- Створення колективних панно.
- Виконання оригінальних подарунків власноруч.
- Оформлення листівок,запрошень, приміщень для свята.
Проблема сьома - зв'язок орігамі з іншими видами діяльності
Мета:
- Складання тематичного планування у всіх вікових групах.
Підпроект Вивчимо техніку орігамі (молодший дошкільний вік)
Мета:
- Знайомство молодших дошкільнят з технікою орігамі, різними прийомами та способами дії з папером.
Завдання:
а) розвиток творчих здібностей, уяви, художнього смаку внаслідок виготовлення виробів у техніці орігамі;
б) розвиток впевненості у своїх силах та здібностях;
в) розвиток творчої уяви з допомогою використання додаткових деталей;
г) допомогти набути знань, умінь та навичок зі складання базових форм орігамі;
д) навчити навичкам самостійного складання найпоширеніших і найпростіших у виготовленні моделей орігамі;
е) ознайомлення з основними геометричними поняттями;
ж) розвиток пам'яті, уваги, активізація розумових процесів;
з) робота за схемами.
Необхідні умови:
а) створення поопераційних карт-схем;
б) місце у групі для роботи – "куточок орігамі";
в) можливість демонстрації дитячих робіт;
г) матеріал для роботи: кольоровий папір, ножиці, клей;
д) література, ілюстрації.
Очікуваний результат:
Співвіднесення наочних знаків (показ) зі словесними (пояснення) і їх значення у практичну діяльність (самостійне виконання роботи без допомоги педагога).
Способи діагностики:
а) оволодіння технікою орігамі;
б) аналіз продуктів дитячої діяльності;
в)Вияв творчості.
Терміни реалізації: протягом року.
Підпроект Театр орігамі (старший дошкільний вік)
Мета:
- Розвиток творчих здібностей та художнього смаку, бажання створювати персонажі декорації для театралізованої діяльності.
Завдання:
а) оволодіння дитиною дошкільнятами виготовлення виробів у техніці орігамі;
б) вміння працювати за схемами;
в) розвиток творчості, фантазії, мистецького смаку;
г) розвиток впевненості у своїх силах та здібностях;
д) розвивати бажання вигадувати свої вироби;
е) обігравання своїх виробів, показ вистав (настільний театр), складання оповідань та казок за своїми виробами.
Необхідні умови:
а) місце у групі для виготовлення та зберігання виробів;
б) схеми, поопераційні карти, література;
в) папір (квадрати), ножиці, клей, папір для додаткових деталей;
г) ознайомлення з літературними творами, які можна драматизувати;
д) оповідання дітей.
Очікуваний результат:
а) застосовувати знання та вміння у практичній діяльності (самостійне виконання виробів);
б) приходити допоможе своєму товаришу під час виготовлення виробів;
в) прояв творчості під час виготовлення виробів (додаткові деталі);
г) вигадування своїх виробів.
Способи діагностики:
а) вміння зробити виріб, стежачи за показом вчителя та слухаючи усні пояснення;
б) вміння зробити виріб за інструкційною карткою;
в) аналіз готової роботи, уміння оздобити додатковими деталями.
Терміни реалізації: протягом року
Ми використали кілька варіантівроботи:
а) театр на столі;
б) пальчиковий театр;
Підпроект Гра
Мета:
- Створення умов, що насичують життя дітей у групі грою.
Завдання:
а) відчувати радість від виконання ролі, спілкування, гри;
б) розвиток вміння "входити в образ";
в) залучення дітей до драматизації, виготовлення персонажів та декорацій;
г) заохочення дитячих ігрових об'єднань.
Необхідні умови:
а) місце у групі для гри;
б) різноманітність ігрового театрального обладнання;
в) зберігання створених ігрових персонажів;
г) оповідання та казки дітей.
Очікуваний результат:
а) почуття радості від спільної праці, спілкування, гри;
б) доброзичливість, увага до однолітків;
в) готовність до взаємної співпраці.
Способи діагностики:
б) аналіз театрально-ігрової діяльності;
в) аналіз сюжетів самостійних дитячих ігор.
Терміни реалізації: протягом року
Підпроект Створення сюжетно-тематичних композицій
Мета:
- Створювати композиції з виробами, виконаними у техніці орігамі; розвивати художній смак, творчі здібності та фантазію.
Завдання:
а) вчити правильно розташовувати предмет на площині листа
б) встановлювати зв'язок між предметами розташованими у різних частинах фону (ближче, вище, нижче, поруч), що потребує зміни величини фігур. Предмети, які знаходяться поблизу, повинні бути більшими за розміром, ніж ті ж предмети, але розташовані трохи далі чи вдалині
в) Навчання різних прийомів роботи з папером, творчий підхід до виконання роботи
Необхідні умови:
а) рамки для колективних панно, які у тому числі й у прикраси інтер'єру;
б) папір (квадрати), ножиці, клей, папір для додаткових деталей;
в) літературні твори із барвистими ілюстраціями;
г) схеми, поопераційні карти, література з орігамі.
Очікуваний результат:
а) діти повинні навчитися різним прийомам роботи з папером;
б) вміти виявляти творчість у художньому оформленні робіт, вміти застосовувати в оригамній композиції інші художні матеріали та техніки (аплікація, колаж, графіка);
в) застосовувати знання, отримані на занятті, під час створення композицій;
Способи діагностики:
а) роботи відрізняються яскраво вираженою індивідуальністю;
б) аналіз готових композицій.
Терміни реалізації: протягом року
Підпроект Морально-етичні норми поведінки та спілкування
Мета:
- Розширення комунікативних здібностей дітей
Завдання:
а) формувати в дитини принципи колективізму у процесі спільної діяльності;
б) відчувати радість, виготовляючи виріб у подарунок;
в) виховувати посидючість, відповідальність, акуратність, дбайливе ставлення до предметів та матеріалу;
г) розвивати впевненість у своїх силах та здібностях.
Необхідні умови:
Участь у колективному обговоренні майбутньої роботи.
Очікуваний результат:
а) покращать свої комунікативні здібності та набудуть навичок роботи в колективі;
б) розвиток почуття колективізму, оскільки тільки працюючи разом можна зробити безліч цікавих композицій;
в) вміти приходити допоможе товаришу.
Терміни реалізації: постійно
Підпроект Планування роботи
Мета:
- Проектування стратегії ознайомлення дітей дошкільного віку з технікою орігамі у всіх вікових групах.
Завдання:
а) взаємозв'язок усіх розділів програми з урахуванням визначення;
б) визначення оптимальних умов у різних вікових групах;
в) розширення творчих здібностей, зв'язного мовлення у вигляді орігамі.
Необхідні умови:
Забезпечення необхідною літературою, ретельне вивчення розділів програми "Дітинство".
Очікуваний результат:
Відповідність запланованих тим навичкам та вмінням дітей.
Способи оцінки ефективності:
а) аналіз продуктів дитячої діяльності;
в) аналіз документації.
Додатки:
- Планування у молодшій групі (Додаток 1)
- Планування у середній групі (Додаток 2)
- Планування у старшій групі (Додаток 3)
- Планування у підготовчій групі (Додаток 4)