Педорозвиток, Минуле і сьогодення еколога
Конспект інтегрованого уроку на тему
«Минуле і теперішнє очима еколога» 4 клас
Розробили урок учитель початкових класів Волкова Є.А., учитель біології Антонова Є.А.
Сформувати уявлення у уч-ся у тому, як впливає людина на природу;
Формування інформаційної компетентності через проведення спостережень за планом
відповідно до поставленого завдання; вміння працювати з книгою та іншими джерелами
Створити умови на уроці для виховання активної життєвої позиції у вирішенні
проблем, комунікативних умінь через роботу в групах
Обладнання:мультимедійна установка, презентація, підручник Плешакова А.А. "Світ навколо
нас" Ч.1, робочий зошит до підручника "Світ навколо нас", картки, картинки-сюжети екологічних
проблем на планеті, міжнародних організацій із захисту навколишнього середовища, дитячі малюнки
на тему: «Планета захворіла».
Організація робочих місць:
парти розставлені за групами (три групи);
рекомендації щодо складу групи: групи збірні, що містять і слабких, і сильних учнів.
-Сідайте молоді дослідники!
Рада, що ми у чудовому настрої починаємо свій урок!
Серйозні проблеми сьогодні будемо вирішувати-
Спостерігати, аналізувати та розмірковувати.
2.Перевірка домашнього завдання
-Але спочатку перевіримо, як ви засвоїли минулий матеріал? А для цього виконаємо:
1) роботу з картками з термінами (див. додаток 1)
– Нині ми знаємо, як жили первісні люди, як вони виглядали, чим займалися.
Яким чином археологи дізналися про життя стародавніх людей? (Вони проводять розкопки і по
останкам відновлюють колисьподії, що відбулися).
-Розкажіть докладніше про роботу археологів.
-Як ви думаєте, первісні люди жили в нашій ері чи до нашої ери? (Первісні люди
жили до н.е.).
-Молодці.! А сьогодні на уроці ми з вами поговоримо про те, якими ж невидимими нитками
пов'язані між собою людина та природа. І дамо відповідь на запитання: Ким є для природи
Наша планета серйозно захворіла. Її природа у небезпеці! На цьому уроці мова піде про грізну
біді, про заходи, які люди вживають для лікування своєї планети
Тема нашого уроку «Минуле і сьогодення очима еколога»
Наша мета: вивчити вплив людини на природу
3. Робота над новим матеріалом
А зараз давайте згадаємо, що нам уже відомо про зміни в природі Землі, які
відбулися та відбуваються під впливом людини.
Заслухаємо повідомлення Кузьміна Саші.(див. додаток2)
-Скажіть, хлопці, так ким себе відчув людина? (Людина вирішила, що вона всемогутня і не
залежить від природи)
– До чого призвело таке підкорення природи? (підкорення призвело до забруднення води, повітря,
зникнення рослин та тварин)
-Чи може людина панувати над природою, чим це може обернутися нею?(ні
таке панування тільки губить її)
4. Постановка проблемного питання
(висловлювання уч-ся) Чому?
величезного та прекрасного світу природи, інакше нам загрожує велика небезпека.
5. Обговорення проблем
- Хлопці, а хто знає, як називається наука, яка вивчає зв'язок людини із навколишнім середовищем?
- Вчені екологи, біологи всього світу забили на сполох: природа в небезпеці! Людина завдає шкоди
природі: великі тамаленькі рани. І сьогодні ми поговоримо про екологічні проблеми
- Діти подивіться на символи, що можуть означати вони? (Крапля води - символ океанів, пальма-
символ тропіків, порожній банку сміття символ)
- скажіть, про які екологічні проблеми йтиметься? (забруднення води, знищення лісів,
біології Оленою Олександрівною, і ще допомагатимуть нам уч-ся 5 «А» класу. !
Дана нам можливість стати екологами,
проблеми екологічні вирішувати,
Природа дарує людям чудеса,
ми давно стали боржниками.
Обов'язок природі ми повинні віддати,
Бо інакше ми не зможемо вижити самі.
6.Робота у групах
-Хлопці, для вирішення цих проблем я пропоную попрацювати вам у групах. Я пропоную вам
досліджувати екологічні проблеми та пошукати шляхи їх вирішення, щоб захистити нашу Землю.
Кожна група отримує екологічну проблему:
1.Як захистити океан від забруднення?
2.Як врятувати тропічні ліси?
3.Як позбутися сміття?
Ви самостійно читаєте текст підручника. На партах у вас лежать картинки з можливими
екологічної проблеми, та можливими способами її вирішення. Ви радитесь,
вибираєте потрібний матеріал і виступаєте,
вам допомагають наші помічники-п'ятикласники,
роботі дотримуйтесьнаступного плану:
Вказати причини екологічної проблеми (Чому так сталося?)
Способи її розв'язання (Що треба зробити, щоб такого не було?)
– на роботу вам дається 4 хвилини.
Картки-допомоги (див. додаток 6)
-Слово першої групи. Вони працювали над проблемою «Як захистити океан від забруднення?»
Учень: ми вважаємо, що причинами забруднення океанів є:
-нафта та нафтопродукти, тому що від нафтових плям гинуть птиці, порушується газообмін,
-стічні води з полів та ферм - вони містять отруйні речовини,
проковтували пакети, беручи їх за медуз, і гинули.
-побутові відходи, відходи промислових підприємств, що містять отруйні речовини Ці
речовини накопичуються в тілі риб, птахів та інших тварин, а вживання в їжу таких
тварин може призвести до смерті людей чи розвитку захворювань.
- Д\П матеріал вчителя біології про нафтові плівки
-А які способи вирішення цієї проблеми ви пропонуєте?
Вирішення 1 проблеми:
-Наша група вважає, що для захисту океану необхідно вжити таких заходів:
1)Для знищення слідів нафтопродуктів використовувати ефективні хімічні препарати.
збирають тверде сміття, пластмасові відходи.
3) На підприємствах встановлювати потужні очисні споруди.
-Цікаве повідомлення про проблеми рідного краю нам підготували ваші старші друзі.
3 уч-к Жиртуєв Євген розповість про«Водні ресурси нашого краю та їх екологічний
стані» (див. додаток 3) (слайди16-24)
виступ Жені? (Ріки нашого краю теж дуже забруднені, тут так само проявилися не
розумні дії людини, а в результаті страждає природа і ми самі)
-Висновок:А що найголовніше має бути в людях, на ваш погляд по відношенню до
вдячними. А головне - не завдавати Природі болю.)
- Переходимо до обговорення наступної проблеми, слово 2 групі їх проблема: «Як врятувати
4 учень: Тропічні ліси - це "легкі" нашої планети, тому що вони виділяють особливо багато
кисню. Вченим вдалося з'ясувати, що у цих лісах дивовижніекологічні зв'язки між
організмами. У зв'язку з вирубуванням, випалюванням, викорчуванням лісу для сільськогосподарських
плантацій для отримання деревини порушуються ланцюги живлення, що негативно позначається на
всіх видів рослин і тварин, у тому числі і на людині, тому що у нас є своє
певне місце у цьому ланцюзі. Це призведе до зменшення кисню в атмосфері, посилення
ерозії ґрунту, зниження його родючості, вимирання рослин та тварин.
- Які проблеми виникли у тропічних лісах? (Тропічні ліси безжально вирубують,
– З якою метою це роблять? (Щоб розширити поля, здобути більше деревини).
руйнується ґрунт, гинуть рослини та тварини. змінюється клімат )
Надаємо слово уч-ці 5 класу Шубіної Дар'ї, яка нам розповість про лісові ресурси
нашого краю. (Слайди 26-32)
5 учень із повідомленням «Лісові ресурси нашого краю» (див. додаток 4).
На нашій планеті вже знищено більше 50% тропічних лісів. Що, на вашу думку
На думку, потрібно зробити для порятунку лісових ресурсів? Ваше вирішення проблеми.
-Ми вважаємо, що для вирішення цієї проблеми необхідно вжити наступних заходів:
висаджувати на місці вирубаних лісів саджанці,
зменшити вирубку лісу,
не допускати пожеж та випалювання лісів
Висновок: -Ваші висловлювання говорять про те, вам небайдужі проблеми океанів та тропічних
лісів, сподіваюся, що в майбутньому завдяки вам ми уникнемо екологічних катастроф.
Попрацювали ми дружно,
Відпочити трішки треба.
Дружно встали, руки вгору все підняли,
опустили руки вниз
Давайте вітаємо лікарів природи,
Які дарують нам із вами здоров'я.
Я вітаю тебе, земля!
Я вітаю тебе воду!
Я вітаю тебе, сонечко!
– Відпочили та зарядилися на подальшу роботу.
-Перейдемо до обговорення третьої проблеми: "Як позбутися сміття?" заслухаємо учасників 3
7 учень проблема сміття
Сміття – одна із глобальних проблем на планеті. У будь-якій сім'ї щодня щось викидають.
На рік на кожного жителя планети припадає ціла тонна сміття! А якщо цю тонну сміття
помножити на 7 млрд.
жителів на планеті, то вийде страшна цифра! Ось чому цієї
проблемі приділяють багато уваги.
-Уч-ся 4,5 класів виконали практичну роботу: «Побутові відходи» з результатами якої,
вони вас і познайомлять.
8 учень презентація практичної роботи «Побутові відходи».
-Дякую, за проведену роботу. Який із цього слід зробити висновок? Ваше рішення
Наша група вважає, що для вирішення цієї проблеми необхідно:
Сортувати сміття, а потім переробляти його вдруге, наприклад, скло, пластмасу,
Будувати сміттєпереробні заводи
А решту сміття спалювати
Висновок:Так багато предметів знову можуть послужити людям і в цьому немає нічого поганого, таким
Таким чином, ми допомагаємо екології і бережемо свої природні ресурси.
8. Робота на тему уроку
-Ми вже говорили, що планета, як і ми з вами, може захворіти.
-Що до цього призводить? (Вирубка лісу, забруднення океану, скупчення сміття)
-А чи може одна людина вилікувати планету? (Ні,
потрібно об'єднатися всім людям, людина
завдав таких ран природі, що одному тут щось змінити, вже не під силу
- Так, охорона навколишнього середовища – завдання всього людства. Якж вирішують цю проблему люди,
ви дізнаєтеся з розповіді уч-ци 5 кл. Басировій Лілії.
9уч-к із доповіддю «Міжнародні організації захисту природи» (див. додаток 4)
9.Робота в друкованих зошитах
- А зараз, хлопці, я пропоную вам попрацювати у робочих зошитах. Відкрийте зошити на 15.
- Для закріплення вивченого матеріалу виконаємо саме завдання №1, 2(б) на виконання вам
- А тепер перевіримо, що у вас вийшло ______________________
Хлопці, давайте повернемося до проблемного питання нашого уроку і скажемо: Ким має бути
людина для природи? Як він повинен ставитися до навколишнього середовища?
(людина це частина природи, син або дочка, який пов'язаний з нею безліччю ниток. Людина
багато може, а тому він повинен бути не тільки підкорювачем, але і лікарем, садівником,
що множить, а не розкрадає багатства свого будинку)
Якщо люди занапастить природу, то вони й самі не зможуть вижити. Людина пов'язана з природою - ми одне
-Хлопці, а зараз я вас попрошу доповнити пропозицію. Висловіть свою думку щодо проблем
Бережіть цю землю, цю воду.
Навіть малу билиночку люблячи,
Бережіть всіх звірів усередині природи,
12. Домашнє завдання
Відкриваємо щоденники та записуємо завдання додому
-1)на стор 47-52 прочитати параграф і виконати завдання у друкованих зошитах на стор. 15
2) підготувати реферат про вторинне використання побутових відходів у домашніх умовах.
13. Виставлення оцінок:
14. Емоційна рефлексія
у вас на столах і покажіть нам ваш настрій.
Дякую всім за роботу! Урок завершено.
Встав необхідні терміни:
Наука, що вивчає небеснітіла__________________________
Старовинні споруди, стародавній рукопис, стара монета – все
Встав необхідні терміни:
Наука, що вивчає минуле_______________________________
Фахівець, який вивчає астрономію_______________________
Запис подій рік за роком_______________________________
Яку науку називають «історією озброєної лопатою»?
Першим українським музеєм була (Третьяківська галерея,
Первісні люди жили в нашій ері чи до нашої ери?
Доповідь-презентація «Людина та природа»
у стародавніх людей нічого не було, що є зараз. Їхнє життя дуже залежало від
довкілля. Для будівництва свого житла вони використовували природний матеріал: кістки,
каміння, гілки, деревини шкіри тварин. Одяг майстрували зі шкур видобутих тварин. Їжу
собі добували полюючи звірів. Через невдале полювання вони голодували, а сильні морози та посуха
загрожували загибеллю. Тому наші предки схилялися перед силою природи та гостро відчували
свою залежність від неї.
Але поступово багато що змінилося. Люди з'явилися поля, ферми, заводи. Були створені
різноманітні машини, збудовані комфортні будинки.
І людям стало здаватися, що вони вже не залежать від природи, що вони сильніші за неї. Більш того,
людина вирішила підкорити природу.
Але минув час і люди почали розуміти, що це не так. Підкорення природи призвело до
забруднення повітря та води, руйнування ґрунту, загибелі лісів, зникнення багатьох видів
рослин та тварин.
Виявилося, що люди, як і раніше, безліччю ниток пов'язані з навколишньою природою.
Занапастивши її, вони загинуть самі.
Водні ресурси та їх екологічний стан
Наша областьмає в своєму розпорядженні багаті водні ресурси. На її території є 2030
річок, річок, струмочків. Багато з них мають високий рівень забруднення. За даними спостережень
Волга – найбільша річка Європи. Ця водойма є однією з брудних в Україні, так