Пізнавально-дослідницька діяльність «Чудеса магніту»
ліза хафізоваПізнавально-дослідницька діяльність «Чудеса магніту»
Мета: розвиток у дітейпізнавальної активності, допитливості.
1.Познайомити з поняттями«магнетизм »,«магнітні сили ». Сформувати уявлення про властивостімагніту, активізувати в мові дітейслова:«притягувати»,«примагнічувати »,«магнітні сили ».
2. Продовжувати сприяти формуванню вміння самостійно, приймати рішення в руслі експериментальної діяльності; перевіряти ці рішення; робити висновки із результатами цієї перевірки, аргументувати свою відповідь.
3. Закріплювати знання про пряму та зворотну послідовність чисел, уміння називати наступне та попереднє число.
1. Розвиватипізнавальну активність дитини в процесі знайомства з прихованими властивостямимагніта, допитливість, прагнення до самостійногопізнання та роздуми, логічне мислення, вміння виділяти зайвий предмет та обґрунтовувати свою відповідь.
2. Розвивати комунікативні навички.
1. Сприяти розвитку доброзичливого ставлення, бажання приходити допоможе іншим.
2. Розвивати акуратність у роботі, дотримання правил техніки безпеки.
Обладнання та матеріали:магніти, різні металеві предмети, склянка з водою, пластмасова тарілка з піском, м'які іграшки, пластмасовий гудзик, дерев'яні брусочки, скріпки, картон.
1. Демонстраційний стілвихователя: все те саме, що і на одну дитину;(пластмаси, гуми, дерева, заліза, скла).
Попередня робота:: ігри змагнітною дошкою та магнітними літерами ; ігри змагнітом у куточку експериментування; дослідницькадіяльність будинку«Що притягуємагніт ?»;
Хід заняття.
Діти, ми з вами зараз на кілька хвилин перетворимося на чарівників і вирушимо до нашої чарівної лабораторії.
А у нас у саду справи - експерименти знову,
Сам чарівник ніколи не творив такого!
То розглянемо сніг та лід, то змішаємо фарби,
Змінюємо смак води, як у чарівній казці.
Чи то ще буде, чи то ще буде,
(Д/і«Сусіди числа». Прямий і зворотний рахунок не більше 10)
-Щоб потрапити до лабораторії, нам потрібно запровадити код. Але згодом деякі цифри коду стерлися, переплуталися.
– Яких цифр не вистачає?
1…3 4….6. 5. 6… 8. 7.
Діти викладають магнітні цифри на магнітній дошці.
-Хлопці, які ви молодці! Двері в лабораторію відчинені. Займаємо свої місця.
Але спочатку, давайте, повторимо правила поведінки у лабораторії.
1. Не можна нічого куштувати на смак;
2. Нюхати обережно, спрямовуючи повітря долонькою;
3.! Цей фокус означає небезпечний. Його можна зробити тільки з дорослими;
4. Будь обережний із колючими предметами. Не грай із ними.
Гра«Чарівна рукавиця».
Вихованець: (дістаю рукавицю, в якій захованиймагніт, надягаю на руку)
У мене є рукавиця,
З нею я просто майстриня.
Слідкуйте за моєю рукою
(Демонструю тарілку з квасолею та металевими предметами).
У тарілці з квасолею лежать скріпки, а із скріпок суп не варять. Потрібно перебрати квасолю. За допомогою моєї “чарівної рукавиці”, я швидко переберу квасолю (накриваю рукавицею вміст тарілки, металеві предметипримагнічуються)до рукавиці, а квасоля залишається в тарілці)
- Спробуйте розгадати це диво?(відповіді дітей)
- А я можу вам підказати, ці предметипримагнітилися.
Ми з вами теж експериментуватимемо, і вивчатимемо властивості магнітів.
Дослідження властивостеймагніту.
Вихованець: Хлопці, подивіться, у вас на столах лежитьмагніт. Який він навпомацки?
(холодний, твердий, залізний)
Вихованець: А що такемагніт ?(відповіді дітей).
Вихованець: Чомумагніт притягує предмети?(умагніті є спеціальні частинки)
Вихованець: Які предмети притягуємагніт ? Як ви думаєте?(металеві).
Вихованець: Давайте перевіримо.
Вихованець: Пропоную вам вибрати ті предмети, які, на вашу думку, може притягнути до себемагніт ».(Діти виконують завдання)
Вихованець: Як перевірити правильний вибір ви зробили? (Діти пропонують вирішення проблеми(за допомогоюмагніту ).
Вихованець: Які предмети притягнувмагніт ?(Скріпка, шайба).
Вихованець: А які не притягнув?(М'яку іграшку, дерев'яний олівець, пластмасовий гудзик).
Вихованець: Який можна зробити висновок?
Висновок:Магніт притягує тільки металеві предмети. Це 1 властивістьмагніту - притягувати,примагнічувати предмети. Воно називаєтьсямагнетизм.
Вихованець: Хлопці, перед вами стоять склянки з водою. Давайте опустимо в них скріпку. Що сталося?(потонула)
Вихованець: А як ви думаєте, чому? (Вона важка, залізна, не може плавати, вагабільше(важче)ваги води).
Вихованець: А як можна дістати скріпку, не замочивши рук?(вилити воду зі склянки, за допомогою ложки).
Вихованець: А я пропоную дістати за допомогоюмагніту. А потім треба вести магніт по зовнішній стінці склянки.
-Розкажіть, що ви зробили і що отримали.(Скріпка слідує за рухоммагніту вгору ).
-Що ж рухало скріпку?(Магнітна сила )
-Який можна зробитивисновок: чи проходятьмагнітні сили через скло ?
Фізкультхвилинка(з м'ячем).
Гра«Притягує – не притягує».
Вихованець: Я пропоную вам за допомогою чарівнихмагнітів зібрати металеві предмети, що загубилися в піску і скласти їх у поряд тарілки.
Вихованець: Усі впоралися із завданням?
Вихованець: Які предмети чарівниймагніт допоміг знайти та дістати з піску?(гайки, шурупи, скріпки, кнопки)
Вихованець: Чому вони притягуються домагніту ?(вони виготовлені із заліза, вони металеві).
Висновок: Всі предмети, які притягуються домагніту, називаються -магнетичними.
Вихованець: Я, чарівниця і можу рухати предмети, не торкаючись їхруками: під столом вожумагнітом – рухається ключ. Другиймагніт вожу зверху, над ключем.
Вихованець: А ви здогадалися, як я це зробила?
А зараз давайте проведемо експеримент. Перед вами лежать картони, на картон покладіть скрипку, амагніт під картон. Водимомагніт. Розкажіть, що ви зробили та що отримали.
-Магніт притягує скрипку.
- Що рухає скрипку?(магнітна сила ).
- Правильно,магнітні сили мають свою чарівну дію.
- Який ми можемо зробити висновок?
-Магнітна сила проходить через картон.
-Магніти можуть діяти через папір, тому їх використовують, наприклад для того, щоб прикріплювати записки до металевих дверцят холодильника.
-Який висновок можна зробити, через які матеріали і речовини проходитьмагнітна сила ?
Чи можемагніт передавати свою силу? Підчепіть за допомогоюмагніту скріпку.
Прикріплюйте скріпки один до одного. Якої максимальної довжини вам вдалося вибудувати ланцюжок(діти показують, якої довжини вони вибудували ланцюжок)
Відчепи перший шпильку відмагніту, але тримай його поблизу, що відбувається?(ланцюжок тримається)
Тепер приберимагніт зовсім, що станеться?(ланцюжок розсипався)
Висновок:магніт передає свою силу.Магніт може бути не тільки постійним, а й тимчасовим.
А нам час повертатися додому. Встаньте у коло.
А тепер настав час прощатися,
У дитячий садок нам повертатися.
Хлопці швидко по місцях
Переміщенню старт дано.
-Заплющили очі. Вважаємо у зворотному порядку.
-З яким чарівним каменем ви познайомилися?
-З якими властивостями магнітів ви познайомилися?(ланцюжком)
-Магніт притягує залізні предмети.
-Магнітні сили проходять через різні матеріали.
- Підкажіть мені, де в нашій групі ми можемо зустрітися з магнітом, де ми можемо побачити його чарівні властивості?
- Хлопці, ви добре сьогодні попрацювали, багато дізнались промагніті і стали справжніми чарівниками.
"Чарівна лабораторія". Дослідницькадіяльність з вивчення властивостей магніту «Чарівна лабораторія» Цілі та завдання: 1. Закріпити уявлення про властивості та якості магніту; 2. Викликати інтерес до експериментальної.
