План-конспект заняття (2 клас) на тему Конспект заняття дляучнів 2 класу на тему quot; Усе
Конспект заняття та додаток.
| konspekt_zanyatiya.docx | 939.05 КБ |
Заняття з "Психології спілкування"
для учнів 2 класів
"Всі люди відрізняються один від одного своїми якостями"
- Закріпити знання учнів про позитивні та негативні якості характеру людини.
- Навчити дітей визначати переваги та недоліки себе та інших людей, розуміти причини їх вчинків.
- Допомогти дітям поділитися своїми уявленнями про себе, показати, що кожен має свої таланти і здібності, які роблять нас особливими, несхожими на інших.
- Розвиток інтересу себе, формування первинних навичок самоаналізу.
- Розвиток уміння виділяти сильні та слабкі сторони свого характеру.
- Розвиток форм і навичок особистісного спілкування групи однолітків, способів взаєморозуміння.
- Формування вміння говорити та думати про себе.
- М'яч.
- Плакати з незакінченими пропозиціями.
- Музичний супровід
- Елементи інсценування казки.
- Магніти
- Пам'ятка «Риси характеру»
- Заготівлі зелено-червоних «світлофориків»
- Ми часто зустрічаємо різних людей, хтось із них схожий на нас, хтось відрізняється, хтось здається нам незвичайним і навіть дивним. І всі ми по-різному сприймаємо та ставимося до тих, хто не такий, як ми.
Сьогодні тема нашого заняття "Всі люди відрізняються один від одного своїми якостями". Кожен із вас не тільки неповторний, а й до кінця непізнаний, тому щоскладніше за людину природа нічого не створила. І одне з найцікавіших занять – дізнаватися щось нове про себе і навколишніх людей. Девіз нашого заняття: “Пізнай самого себе та інших” (вивішується запис на дошці або виводиться на інтерактивну дошку).
1. Вправа «На що схожий мій настрій»
Прислухайтеся до себе. На який колір нагадує ваш настрій? Вправа виконується у колі, з м'ячиком.
Варіанти: "На яку погоду (музику, квітку, тварину і т.д.) схожий ваш настрій?"
2. Вправа «Ніхто не знає»
Кидатимемо м'яч один одному. Той, у кого виявиться м'яч, каже фразу: «Ніхто не знає, що я (або – у мене)…». Будьте уважними, намагайтеся зробити так, щоб кожен взяв участь. У кожного з нас м'яч може побувати багато разів.
3. Вправа «Незакінчені пропозиції»
Дітям пропонуються плакати, і вони по черзі закінчують пропозицію:
Основна частина заняття
4.Вправа «Психологічна загадка»
За описом дітям необхідно здогадатися, яку якість характеру людини загадав ведучий:
- «Людина, яка вміє жити мирно, дружно, без сварок». (Миролюбний)
- «Людина, яка вміє сама виконувати свої обов'язки» (Відповідальна)
- «Людина, що любить трудитися» (Працьовитий)
- «Людина, яка знає свої недоліки» (Самокритична)
- «Людина, завжди готова допомогти» (Відговірна)
Для того, щоб діти точніше зрозуміли значення цих слів, можна їх попросити скласти речення з цими словами або за «відгадкою» скласти опис якості.
5. Вправа «Долошка» (музичний супровід роботи за круглим столом)
Пропонуємо дітям покласти долоню на аркуш паперу, розсунути пальці та обвести контури своєюруки олівцем (можна приготувати заготовки долонь і запропонувати учням).
А потім на малюнку, на кожному пальчику, написати щось добре про себе від першої особи: "Я - красивий", "Я - сильний" і т.д.
Потім збираємо долоні, по черзі читаємо їх групі, а діти здогадуються, кому яка долонька належить.
Всі «долоні» роздаємо їх власникам, пропонуємо покласти (повісити) будинки на чільне місце, щодня промовляти вголос усі свої найкращі якості та поступово доповнювати новими.
6. Вправа "Ми схожі - ми відрізняємося"
Запрошуємо двох учасників до дошки, звертаємо увагу на їхню зовнішність, потім пропонуємо групі знайти у них п'ять подібних та п'ять різних якостей.
Динамічна пауза: рухові вправи, що включають поперемінне або одночасне виконання рухів різними руками (сприяють міжпівкульній взаємодії)
7. Казка «Хмара» (Музичний супровід інсценування казки)
- А зараз, хлопці, ми з вами потрапимо до казки, де всі герої теж відрізняються один від одного своїми якостями!
Варіанти: (читання казки ведучим, інсценування елементів казки)
Одного разу біла, пухнаста і ошатна хмарка зустрілася в блакитному небі з іншими хмарами.
- Привіт, друже, - сказали вони йому. - Іди до нас, ти таке гарне.
Хмара радісно підпливла до інших хмар, радіючи, що її так дружелюбно прийняли.
-Давайте пограємось у що-небудь, наприклад, політаємо над землею і подивимося, що роблять люди, - запропонувало Хмарко.
-О, ми з радістю полетимо з тобою, адже це так цікаво! - Вигукнули всі разом.
– І я з вами! – раптом пролунав голос, що просить.
- Ну, ось ще! Ти нам усе зіпсуєш, ти така сіра та незграбна, люди злякаютьсятебе і втечуть, - почулися з усіх боків голоси.
Поки вони це говорили, Хмара уважно подивилася в той бік, звідки щойно пролунав голос, і побачила пухка сіро-чорна хмара, яка ще більше хмурилася і темніла від глузування своїх побратимів. Хмарі стало шкода його.
- Хто це? - Запитало воно у своїх нових друзів.
- Це Хмара, пояснила найкрасивіша хмара. – Її ніколи нікуди не беруть, бо вона страшна та потворна. А людям подобаються лише білі хмари.
- Давайте…. Давайте візьмемо її з собою, - запропонувала хмарка, але його слова потонули у загальному галасі.
Хмари підхопили Хмара та полетіли. Пролітаючи повз Хмари, Хмара раптом почула, як вона сумно сказала: «Так усе життя, невже я ніколи не зможу бути корисною людям, не зможу стати такою ж гарною, як мої побратими?!»
Хмари пливли над містами, селами, річками, горами, морями, озерами.
- А хочете, я покажу вам ту країну, де я народилася? - Запитала Хмара.
- Дуже хочемо! – почулося з усіх боків.
- Тоді летимо, - сказала Хмарка.
Незабаром вони прилетіли до країв, де завжди жарко гріло сонце, де сади були сповнені фруктів, а на полях колосилося жито.
- Але що це? - Хмара тривожно подивилася вниз і не повірила своїм очам. «Де зелені луки, повноводні річки, стиглі колосся жита, де чудові сади та ліси? – тривожно запитала себе Хмара. – І де всі люди?
- Ви спонукайте тут без мене, я скоро повернуся, - сказала Хмарка.
Воно низько спустилося над землею, і його погляду постала страшна картина: майже все засохло; річка, яка колись була найповноводнішою, стала схожа на жалюгідний струмок.
- Ми помремо від голоду та посухи! - чулися звідусіль тривожні й сумні голоси людей.
Хмара стрімголов злетіла вгору.
- Я маю допомогти їм, але я таке маленьке! - Вигукнув він - Що ж робити?
Ніхто не помітив, що Хмара повільно летіла за хмарами.
- Я допоможу! - сказала вона.
– Куди тобі! З твоїм виглядом тільки допомагати, знову почулися з усіх боків глузування.
Але Хмара, не звертаючи уваги на глузування, робила свою справу. Вона спустилася нижче до землі… Пролунав сильний удар грому і ринув такий сильний дощ, якого тут уже давно не бачили. На очах у всіх природа почала оживати: річки наповнювалися водою, ліси, поля, сади набирали силу і свіжість. І ось виглянуло сонце, його промені пробилися крізь Хмару, яка стала легкою та прозорою. Раптом усі побачили веселку. «Райдуга – це гарна прикмета. Ми не помремо від голоду та посухи», - чулися всюди радісні голоси людей. Дощ скінчився, і здавалося, вмита земля дякувала Хмарі, а її побратими захоплювалися нею. Хмара, посміхаючись, повільно піднімалася в саму височінь неба, в країну ангелів, туди, де живуть найкрасивіші і найдобріші хмари.
Під час обговорення звертається увага на невідповідність зовнішнього вигляду та якостей як хмари, так і хмар.
8. Вправа «Темні та світлі мішечки»
На дошці намальовані два великі мішки, дістаємо заздалегідь заготовлені таблички, на яких написані якості людей, і пропонуємо учням колективно розсортувати ці якості на темні та світлі. Вибирається помічник, який за допомогою магнітів прикріплюватиме таблиці до дошки («складати в мішки»). При цьому під темними якостями розумітимуться ті, які заважають жити мирно і щасливо як самій людині, так і її оточенню. Відповідно, під «світлими» ті, що допомагають.