План-конспект заняття з логопедії (старша група) на тему Конспект логопедичного заняття з логопедії
Підгрупове логопедичне зантія із застосуванням інформаційно-комунікативної технології.
| konspekt_zanyatiya.docx | 34.57 КБ |
| prezentatsiya_k_zanyatiyu.pptx | 568.62 КБ |
на тему « Захисники Вітчизни.»
Корекційно-освітні завдання. Закріплення уявлень про необхідність та значення праці дорослих людей. Формування уявлення про українську армію та професії військових, про почесний обов'язок захищати Батьківщину, рятувати людей. Розширення та активізація словника на тему «Наша армія», «служба порятунку МНС» ( армія, МНС, Батьківщина, кордон, кінолог, захист, робота, спеціальність, праця, професія, військовий, рятувальник, прикордонник, льотчик, моряк, кнолог, вівчарка , захищати, охороняти, рятувати, любити, працювати, трудитися, оберігати, служити, нести; Удосконалення зв'язного мовлення (складання оповідання з картинок).
Корекційно-розвиваючі завдання. Розвивати зв'язне мовлення, мовний слух, мислення, всі види сприйняття, творчу уяву, координацію промови з рухом, артикуляційну та тонку моторику.
Корекційно-виховні завдання. Формування навичок співробітництва, взаєморозуміння, доброзичливості, самостійності, ініціативності, відповідальності. Виховання любові до Батьківщини.
Обладнання: мульти-медійне обладнання (проектор, екран), вказівка, мультимедійна презентація, серія сюжетних картин «Собака – санітар», контейнер із матеріалом для складання описових загадок.
Попередня робота: розучування віршів до заняття.
Діти заходять до кабінету логопеда,зупиняються перед контейнерами, де складено речі, які потрібні людині певної військової професії.
- Складіть загадки-описи про професії, які я назвала кожному з вас за секретом. Розкажіть, де працює ця людина, що робить, чим користується для роботи, яка у неї робота. Той, хто відгадає загадку, може відкрити відповідний контейнер.
– Цей військовий працює у службі порятунку. Для роботи йому потрібні рація, мапа, компас, мотузка, сходи, ліхтар, санітарна сумка. Хто це? Це рятівник.
Діти відчиняють відповідний контейнер, на мультимедійній дошці з'являються зображення рятувальника, льотчика, прикордонника, танкіста. У процесі відповідей з'являються слайди №2, 3,4,5.
- Наша армія рідна
І відважна та сильна.
Нікому не загрожуючи, охороняє нас вона.
Тому ми любимо з дитинства
Слава Армії української — Наймирнішої на землі!
- Як називається наша країна, де ми живемо? (Наша країна називається Україна)
- Чому Україну – ми називаємо нашою Батьківщиною? (Тому що в ній жили наші батьки. діди та прадіди.)
- У нашій країні є армія, як і у багатьох країнах світу. Отже, хлопці, а кого ми називаємо Захисниками Вітчизни? Хто охороняє та захищає нашу Батьківщину? (Нашу Батьківщину захищають солдати.)
- Пальчикова гімнастика "Наша армія".
Сьогодні свято всіх батьків, (стискають і розтискають пальці.)
Усіх синів, усіх, хто готовий, (Плескають у долоні.)
Свій будинок і маму захистити, (З долонь роблять «будиночок», руки прикладають до серця.)
Усіх нас від бід відгородити! (Стискають і розтискають пальці.)
3. Оголошення теми.
- Хто, хлопці, на кордоні Нашу землю стереже? Щоб працювати і вчитися Чи міг спокійно весь народ? (Прикордонник.)Слайд №7.
– Прикордонники – це солдати, які охороняють кордон. Вони першими зустрічають ворожі війська, коли переходять кордон. Прикордонники, як і всі військові, є захисниками нашої Вітчизни. У прикордонному загоні є провідник із собакою. Собака допомагає прикордонникам, йде слідом. Є такий військовий підрозділ – кінологічний. Навчають, тренують та піклуються про собак – кінологи. Собаки служать у поліції, у митній службі та службі МНС. Це собаки — рятувальники, які є незамінними помічниками у важких ситуаціях, таких як: коли потрібно знайти людину під завалами в руйнуваннях, коли знайти небезпечний заборонений предмет, знайти людину, яка зникла.
Дитина. У нас поважають собаку недарма Собака на фронті була санітаром, Зв'язківцем, сапером.
на танки фашистів кидалися до атак.
– На фронті солдатам допомагали німецькі вівчарки, спанієлі, сенбернари.
- Собакам – санітарам одягали сумки з червоними хрестами та клали ліки.
- Сьогодні ми з поговоримо про одну військову професію - професію рятувальника. Але рятувальник у нас буде незвичайним. Це собака. Про неї ми і складатимемо сьогодні розповідь.
4. Розмова за картинками.
Логопед пропонує дітям розкласти картинки у потрібній послідовності. Діти розглядають картинки з метою дати назву майбутній розповіді.
-Як ви думаєте, коли трапилася ця історія? (Під час війни.)
-Що сталося із солдатом?
-Куди він був поранений?
-Хто прийшов на допомогу солдатові?
-Що зробив солдат, коли до нього підійшов собака?
-Чому собака залишила солдата?
-Кого вона привела із собою?
-Що зробили санітари?
-Як ви думаєте, що буде із солдатом?
-Кому він повинен дякувати?
-Погляньте ще раз на картинки і скажіть, ким солдат був на війні? (Піхотинцем.)
Як можна сказати про солдата, який він? (Хоробрий, витривалий, безстрашний.)
Як можна сказати по-іншому: солдат. (Боєць).
5. Упорядкування оповідання.
Логопед просить 2-3 «сильних» дітей відразу після розмови скласти розповідь за картинками.
6. Рухлива гра «Рятувальники». [Координація мови із рухом. Розвиток творчої уяви.] Слайд №9.
Логопед запрошує дітей пройти на килим та пропонує їм пограти у рятувальників.
Раз, два, три, чотири, п'ять (Крокують.)
Гей, рятівник, шикуйся в ряд! (Стають у ряд.)
Ми завжди поспішаємо на допомогу (Підносять долоню до чола, дивляться на всі боки.)
Тому що ми загін! (Кладають руки один одному на плечі)
Наш загін молодий! (Розгойдуються)
Наш загін пустотливий!
Ми хочемо, щоб скрізь
МНС допоміг у біді! (Крокують.)
6. Розповіді дітей.
Приблизна розповідь, складена дітьми: Ішла війна. Солдат хоробро бився за свою Батьківщину. Але в бою він був поранений у ногу і не міг пересуватися. І раптом помітив, як до нього підійшов незвичайний санітар. Це був собака. На спині вона несла сумку, у якій був бинт. Поранений перев'язав собі ногу. А собака вирушив по допомогу. Повернулася вона із трьома санітарами. Вони переклали бійця на ноші та віднесли у безпечне місце. Так собака-санітар врятував життя захиснику Батьківщини.
- Гра «Назви дії» [Розвиток слухового сприйняття, уваги, мислення, зв'язного мовлення.]
Педагог говорить пропозиції щодо свого вибору і котить дитині масажний м'ячик, діти закінчують їх відповідним дієсловом (дієсловами).
Кордон собака. (Охороняє).
Разом із рятувальниками собака людей.(Рятує).
Коли треба покликати людей собака. (гавкає).
Якщо собаку роздратувати, то вона може. (Укусити).
За бандитом разом із міліціонером собака. (біжить).
Незнайому людину собака. (Обнюхує, гавкає).
Своїх господарів собака. (любить, слухається).
8. Гра «Абетка Морзе». [Розвиток почуття ритму.]
- Давайте уявимо, що нам потрібно передати повідомлення про те, що сталося нещастя через рацію азбукою Морзе. Зараз ви все станете радистами і слідом за мною передаватимете, простукуватимете різні повідомлення. Слухайте уважно.
Логопед плескає ритми, а діти відбивають їх по столу зворотним боком простого олівця.
ОООООО ОоооОО ОооОоо ОооОоо
- У горах лихо трапиться з вами
порятунок не за горами. Поспішає в завірюху, в хуртовину, в мороз На допомогу людям добрий пес.
Як називаються собаки, які рятують людей? ( Собаки – рятувальники.)
Яких рятувальників собак ви знаєте? (Сенбернар, водолаз.)
Де собаки рятують людей? ( Собаки навчені шукати людей у горах, під завалами, лавинами, на воді.)
Ви сьогодні добре попрацювали, всі активно працювали та заробили значки рятувальників.
Логопед приклеює кожній дитині на одяг намальований значок служби МНС.