План-конспект заняття з математики (середня група) на тему Сценарій освітньої діяльності
Дана освітня діяльність буде корисною для вихователів ДТЗ, при закріпленні пройденого матеріалу з розвитку мови та ФЕМП
Сценарій освітньої діяльності для дітей 4-5 років
«Кішка з кошенятами»
Інтеграція освітніх областей: «Мовленнєвий розвиток», «Комунікативний розвиток», «Фізичний розвиток», «Художньо – естетичний розвиток».
Мета: продовжувати закріплювати елементарні математичні уявлення через розвиток мови.
- познайомити з віршем С. Михалкова «Кошенята»
- розвивати та закріплювати порядковий та кількісний рахунок
- вчити співвідносити кількість із цифрою
- повторити геометричні фігури
- розвивати зв'язкову, діалогічну мову
- розвивати увагу, уяву, слух, вміння діяти за сигналом
- виховувати чуйність, бажання допомагати тим, хто потрапив у біду
Матеріали та обладнання: мультимедіа, конверт, розрізна картинка кішки, килим із вирізаними геометричними фігурами, геометричні фігури, цифри від 1 до 5 на кожну дитину, металофон, м'яч.
Хід безпосередньо освітньої діяльності
Вихователь: Хлопці, а давайте ми сьогодні з вами подаруємо один одному крапельку доброти та ніжності, через тепло ваших долонь. Візьмемося за руки, заплющимо очі, усміхнемося і уявимо собі щось дуже гарне.
Сьогодні до нас у дитячий садок прийшов лист, я його відкрила, а зрозуміти нічого не змогла, якісь шматочки картинки там лежать.
Ви знаєте, що з цим можна зробити?
Щоб дізнатися про кого сьогодні йтиметься
Вам необхідно скластикартинку.
(Діти виконують завдання, збирають розрізну картинку)
Вихователь: правильно про кішку
Я вам розповім, що трапилося з цією кішкою, уважно слухайте…
Жила собі поживала кішка, і звали її Мурко.
І народились у неї кошенята.
(Показ слайду із зображенням кошенят сплячих, у кошику)
А скільки кошенят ви зараз дізнаєтесь самі, коли я вам прочитаю один вірш. Слухайте уважно.
"Кошенята". Сергій Міхалков
1.Ви послухайте, хлопці,
Ми хочемо розповісти вам.
Народилися у нас кошенята,
Їх за рахунком рівно п'ять.
2.Ми вирішували, ми гадали,
Як же нам кошенят назвати?
Зрештою, ми їх назвали –
Раз два три чотири п'ять.
3. Раз – кошеня найбіліше,
Два – кошеня найсміливіше.
Три - кошеня найрозумніший,
А четвертий — найгучніший.
4. П'ять схожий на Три і Два,
Той самий ніс і голова,
Та ж цятка на спинці,
Так само спить весь день у кошику.
5. Гарні у нас кошенята –
Раз два три чотири п'ять!
Приходьте до нас, хлопці,
Подивитися та порахувати!
Вихователь: хлопці для кого вірш?
Вихователь: скільки кошенят народила Мурка?
Вихователь: а як ви зрозуміли, що п'ять?
Вихователь: якою цифрою можна позначити кількість кошенят?
Вихователь: Покажіть мені цю цифру
Вихователь: які кошенята у мами кішки
Діти: різні за кольором
Вихователь: перше кошеня якого кольору?
Вихователь: яке за рахунком руде кошеня?
Вихователь: якого кольору четверте кошеня?
Вихователь: а яке за рахунком біленьке кошеня?
Вихователь: Молодці! Хлопці, а якими кошенята були?
Діти: неслухняними
Вихователь: та хлопці не слухняними і якось якось вони погуляти і заблукали, довго їх шукала мама, але так і не знайшла дуже засмутилася, довго думала і вирішила звернутися до нас за допомогою:
(Вихованець говорить за кішку):
Де мені дітей знайти
(вихователь говорить за чаклункою)
— Це я викрала кошенят, вони у мене, ха-ха ха.
Кішка (вихователь каже): ох, що ж мені робити, хлопці допоможіть мені
Вихователь: хлопці, що ми робитимемо?
Діти: допоможемо кішці
Вихователь: а як ми допоможемо?
Діти: підемо шукати
Вихователь: а давайте ми з вами вирушимо на пошуки кошенят.
Вихователь: хлопці, а на чому ми вирушити на пошуки не слухняних кошенят?
Діти: на автомобілі, на автобусі, на поїзді, …..
Вихователь: а я вам хочу запропонувати вирушити на чарівному килимі.
(вихователь дістає килим, розвертає його, а він із дірками)
Вихователь: ой, що це тут?
Вихователь: звідки вони взялися, хто їх міг прогризти?
Вихователь: ох, і що нам тепер потрібно зробити?
Діти: зашити, залатати
Вихователь: правильно, потрібно поставити латки, починаємо
Діти: виконують завдання з геометричними фігурами
Вихователь: які фігури ви використали?
Діти: коло, овал, трикутник, квадрат
Вихователь: ура! Ми впоралися і полагодили килим, тепер можна вирушати в дорогу. Сідайте і полетіли. Скажімо чарівні слова:
Земля прощай, у добрий шлях.
Слайд (з'являється палац)
Вихователь: куди це ми потрапили? Хлопці тут дуже похмуро, сиро та тужливо, хіба тут можна жити? Хто ж тут мешкає?
Діти: зла чаклунка
Вихователь: чаклунка просить нас виконати всі її завдання і тоді вона відпустить кошенят
— За кого тримався собака Жучка у казці «Ріпка»? (за внучку)
— Карету для Попелюшки фея зробила із ……. (гарбузи)
- Хто врятував Муху-Цокотуху? (комар)
- Кого колобок зустрів першого? (зайця)
Вихователь: ура ми молодці!
слайд (з'являється чаклунка)
Вихователь: хлопці, чаклунка хоче, щоб ми її розвеселили.
Раз, два, три, чотири, п'ять у коло швидше вставай.
Діти встають у коло, вихователь з м'ячем у середину кола, вона називає будь-яке число до 10 і кидає м'яч дитині, а вона продовжує рахувати далі до 10.
Повторення гри 2 – 3 рази
Вихователь: Здорово ми повеселилися і заразом розвеселили чаклунку!
Слайд (з'являється чаклунка)
Вихователь: чаклунка просить, щоб закінчився дощ, а як це зробити?
Вихователь: можна спробувати порахувати крапельки
(Діти заплющують очі і на слух вважають скільки ударів, за допомогою металофону, прозвучить, вважають про себе і називають число.)
Вихователь: молодці, як, що ж сталося?
Діти: закінчився дощ, визирнуло сонечко
Вихователь: ура! Хлопці ми розчарували цю країну, ми зняли чари. Дивіться, а ось і наші кошенята.
слайд (зла чаклунка віддає кошенят і палац набуває гарного вигляду)
Вихователь: а нам хлопці настав час повертатися додому. Сідайте на наш килим і вимовляємо всі разом чарівні слова:
Діти: Ми летимо, летимо, летимо
У дитячий садок потрапити хочемо.
Вихователь: ну ось ми і опинилися в дитячому садку, а ось і наша Мурка.
Забирай своїх кошенят.
Вихователь: хлопці, що треба сказати цим пустунам?
Діти: слухати маму – кішку, не можна далекойти від будинку.
Вихователь: Мурка дякує вам
Вихователь: яку важливу справу ми з вами зробили?
Вихователь: кому ми з вами допомогли?
Вихователь: скільки кошенят у кішки?
Вихователь: що з ними трапилося?
Діти: заблукали, їх викрала зла чаклунка.
Вихователь: ми зробили велику справу - допомогли кішці знайти маленьких кошенят!
Вихователь: яке завдання для вас виявилося найскладнішим?
Вихователь: ви не злякалися труднощів і впоралися з усіма завданнями. Молодці!
Що найбільше запам'яталося та сподобалося?
Вихователь: хлопці, я бажаю, щоб ми з вами були добрими і робили тільки добрі справи, щоб відгукувалися на допомогу іншим і допомагали один одному, щоб залишалися завжди милими, ніжними і ласкавими.
Список використаної літератури:
1. Вірш Сергія Михалкова «Кошенята».
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Ціль:Розвиток пісенного творчості дітей молодшого дошкільного віку Програмні завдання:1. Поглибити поняття теми знайомством із новою піснею, спонукаючи до її розучування. Активізувати роботу арт.
Інтегрування освітніх галузей: Пізнання. Читання художньої літератури. Комунікація.Завдання: · Освітні завдання з освітн.
Інтегрування освітніх галузей: «Комунікація», «Пізнання», «Художня творчість». Завдання: Освітня область «Комунікація», Пізнання» (Мовленнєвий розвиток, Світ природ.
Інтегрування освітніх областей: «Пізнання», «Художня творчість», «Читання художньої літератури». Завдання: · Образова.
Додаткова освітня діяльність для дітей 4-5 років життя Тема: Техніка квіллінг. Ягоди горобини дляснігурів».