План-конспект заняття з суспільствознавства (8 клас) на тему Конспект уроку з економіки для

Завдання уроку:

* використовуючи різноманітні за формою та змістом завдання, перевірити та узагальнити знання учнів на тему;

* розширити уявлення учнів про історію української грошової системи та валюту зарубіжних країн;

* учні практично показують застосування отриманих знань.

Устаткування уроку: Політична карта світу; презентації «Світ грошей», «Гроші. Проблеми та перспективи розвитку електронних грошей»; плакат "Гроші країни Рад"; монети та банкноти України та зарубіжних країн; цитати і крилатих виразів про грошові знаки на плакатах.

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа гімназія №7

Конспект уроку з економіки для профільного 8 класу

Тема: «Захоплюючий світ грошей»

Конспект уроку з економіки для профільного 8 класу.

Тема: «Захоплюючий світ грошей».

Тип уроку: урок повторення та узагальнення знань. Форма уроку: урок - вікторина. Завдання уроку:

* використовуючи різноманітні за формою та змістом завдання, перевірити та узагальнити знання учнів на тему;

* розширити уявлення учнів про історію української грошової системи та валюту зарубіжних країн;

* учні практично показують застосування отриманих знань.

Обладнання уроку: Політична мапа світу; презентації «Світ грошей», «Гроші. Проблеми та перспективи розвитку електронних грошей»; плакат "Гроші країни Рад"; монети та банкноти України та зарубіжних країн; цитати і крилатих виразів про грошові знаки на плакатах.

1 етап. "Розминка".

Команди дають визначення понять на тему. Відповідаєучасник команди, який першим підняв руку. Попередній час на обговорення не дається. Оцінюється точність та швидкість відповіді. Правильна відповідь – 1 бал.

Можуть бути запропоновані такі поняття:

Емісія, гроші, інфляція, бартер, торгівля, банк, ліквідність, активи, банкноти, безготівкові кошти, готівка, нумізматика, дилер.

2 етап. "З грошима не жартують, а без них тим більше".

Запитання перевіряють знання змісту теми. Ведучий ставить питання кожній команді. На обмірковування відповіді – 2 хвилини. Якщо відповідь неправильна, інші команди можуть викласти свою версію. Оцінюється обґрунтованість, повнота та точність відповіді.

Правильна відповідь – 2 бали.

  1. Як називаються: лицьова та зворотна сторона монети, напис на монеті, ребро, оброблене насічкою? (Аверс, реверс, легенда, гурт)
  2. Назвіть головну монету Стародавньої Русі та найвідоміше повстання, що сталося через цю монету? (Копійка = 0,7 грам, це була срібна монета. Мідний бунт в 17 столітті за Олексія Романова)
  3. Металеві грошові знаки називають монетами. Звідки прийшов цей термін? Що означає? (У Стародавньому Римі, до н.
  4. Які форми накопичення заощаджень вам відомі? Яким економічним терміном вони позначаються? (Гроші, коштовності, нерухоме майно, антикваріат. Економічний термін – активи.)
  5. Чому, протягом тисячоліть, найзручнішим грошовим товаром були дорогоцінні камені? (мають переваги над іншими товарами: однорідність, високу цінність мінімального обсягу, подільність на частини та інше.)
  6. Що, на думкуанглійського економіста Д. Юма було «добрими грошима», а що «поганими»? Відповідь обґрунтуйте. (Хороші – дорогоцінні метали, погані – паперові гроші.)

3 етап. «Віяло товарних грошей» або «Грошове віяло».

Командам, протягом 3 хвилин, необхідно згадати і написати стародавні товарні гроші, тобто той товар, який у різних народів використовувався як гроші.

Виграє команда, яка записала без повтору, найбільшу кількість товарних грошей. Ця команда отримує – 3 бали, що написали менше, відповідно – 2 та 1 бал.

Варіанти відповідей: рис, сіль, чай, худоба, волоські горіхи, тютюн, спиртне, тканини, хутро, слонова кістка, черепашки, зуби тварин, дорогоцінне каміння та ін.

4 етап "Валютних справ майстер".

Команди за 3 хвилини мають записати офіційну грошову одиницю держави. Перелік держав дається командам одразу після пояснення завдання. Це завдання, спрямоване розвиток пізнавального інтересу учнів, застосування інтегрованих знань з предметів.

За кожну правильну відповідь по одному балу

Зразковий перелік країн та національної валюти:

  • Японія – ієна
  • США – долар
  • Китай – юань
  • Ізраїль – шекель
  • Корея – вона
  • Люксембург – євро
  • Україна – гривня
  • Куба – песо
  • Німеччина – євро
  • Монголія – тугрик
  • Індія – рупія
  • Франція – євро
  • Таїланд – бат

5 етап "Бліц - питання".

На роздум командам дається не більше 10 секунд. Адресовані питання можуть бути всій команді або одній людині, яку визначить команда.

Правильна відповідь – 1 бал.

  1. Коли та де вперше з'явилися паперові гроші? (Китай, 9 століття)
  2. Кого в давній Греції називалитрапезитами та чому? (Банкіров, оскільки трапеза, грецькою – стіл, обмін.)
  3. Хто з великих полководців давнини став першим карбувати монету зі своїм портретом? (Александр Македонський)
  4. Їх стратили в Греції та Єгипті, їм відсікали руки в Укаїни, кидали на поталу звірам у Римі, у середні віки в Європі їх варили в олії. Кого піддавали таким покаранням? (фальшивомонетників)
  5. Як за старих часів називалася на Русі царська скарбниця і чому? (Скотниця – це місце зберігання грошей, оскільки роль перших грошей на Русі грав худобу: корови та воли.)
  6. Як називається найвідоміша у світі золота монета? Де її карбують? (Крюггеранд, у ПАР, немає номіналу.)

6 етап «Країна, очима нумізмату».

Кожна команда отримує один грошовий знак. Через 3 хвилини команди повинні відповісти на запитання:

  1. Як називається монета, якої вона гідності?
  2. У якому році її випущено?
  3. Фінансовий знак якої країни перед вами? Обґрунтуйте відповідь.
  4. Що можна сказати про державу, вивчаючи аверс та реверс монети?

Правильна відповідь оцінюється в 4 бали

7 етап «Крилаті вирази».

За 3 хвилини команди повинні згадати якнайбільше прислів'їв, приказок, крилатих висловів про гроші і записати на аркуші. Перемагає та команда, яка має більше прикладів. Ця команда отримує – 3 бали, інші, відповідно – 2 та 1 бал. Можна запропонувати командам обмінятися одним – двома виразами та пояснити їхній зміст.

Правильне пояснення – 1 бал.

Приклади прислів'їв та приказок:

Гроші люблять рахунок. Не май сто карбованців, а май сто друзів. Копійка гривню береже. Дружба дружбою, а грошики нарізно. Гроші кишеню не тягнуть.

Без копійки карбованця немає.

Гроші без ніг,а весь світ омине.

Гроші рубль береже, а рубль голову стереже.

Гроші – не гриби – і взимку ростуть.

Гроші – не люди, зайвими не будуть.

Гроші приходять та йдуть, як вода.

Хто до грошей хоче, той не спить і ніч.

Зайві гроші - зайвий клопіт.

Нелегко нажити гроші, а легко прожити.

Через золото сльози ллються.

На гроші розуму не купиш.

Здоров'я дорожче за гроші.

У кого карбованець плаче, а в мене копійка скаче.

В одній кишені - воша на аркані, а в іншій - блоха на ланцюзі.

Крилаті слова та вирази

Мала штучка червінчик, а ціна велика.

Вклонятися золотому тільцю.

Гроші не пахнуть.

Не все те золото що блищить.

Копійкою рубль міцний.

Гроші рахунок люблять.

Ні в грош не ставити.

Взяти за чисту монету.

Гнатися за довгим карбованцем.

Світло в копієчку.

Толку ні на гріш.

8 етап «Чорна скринька».

Питання ставиться всім командам. Час на роздум – 2 хвилини.

Правильна відповідь – 2 бали.

  1. На острові Ява. з цього металу, у 15-16 століттях карбували монети. Цей метал використовується при виготовленні радіо та побутової техніки. Один із героїв дитячої казки зроблений із цього металу. Що це за метал, припустіть, що може перебувати у чорній скриньці? (Олово. Олов'яний солдатик або книга Андерсена «Стійкий олов'яний солдатик.)
  2. Те, що знаходиться в чорній скриньці, цінувалося на Русі на вагу золота, зараз - це данина моді. У народів Сибіру, ​​Далекого сходу, Північній Америці це вирушало до державної підступу. Що в чорній скриньці? Назвіть його історико – економічну назву. ( Ясак – натуральний податок хутром. У ящику – хутро)

Після закінчення заняття підбиваються підсумкиколективної індивідуальної роботи Робиться висновок на тему. Виставляються позначки.

Література до уроку:

1. Основи економічної теорії: підручник 8-9 кл, частина 1. Профільний рівень освіти. За ред. С.І.Іванова, 2008 р.

2.Основи економічної теорії. Викладання курсу. 2009 р.

3. Основи економічної теорії Практикум. 2009 р.

5. Травін О.М. Економіка: Рольові ігри та практикуми. 2013 р.

6. Зайцев Н.Л. Короткий словник економіста. 2013 р.

7. Кірєєв А.М. Економіка 10-11 Комп'ютерний додаток: практикум, презентації, Інтернет-ресурси. 2014 р

.8.Підручник Кравченко А.І. Суспільствознавство 8 клас. М., "Українське слово", 2010;

9.Підручник Пєвцова Є.А. Суспільствознавство 8 клас;

10. Поурочні методичні розробки. 8 клас. М., "українське слово", 2010;

11. Підручник Ліпсіца І.В. Суспільствознавство 8-9 клас.