Покарання чи заохочення
Одна з проблем навчання — не тільки домогтися нової, бажаної поведінки, а й позбутися проявів небажаної. Головна мета покарання — усунути поведінку, що має місце, а не замінити її новою. Часто, наприклад, при вихованні дітей або їх навчанні, виникає питання, що краще: покарати за провину або дочекатися бажаної поведінки та заохотити дитину. Найбільших результатів вдається досягти, коли покарання супроводжує стару поведінку, а нагорода – нову. Хоча це всього лише загальне правило, яке не може використовуватися у всіх випадках життя, воно підкреслює важливий принцип: слід звертати увагу не тільки на саму поведінку — небажане, що усувається за допомогою покарання, та бажане, що заохочується нагородою, — а й на наявність альтернативи цьому типу поведінки. Якщо потрібно відучити дитину смикати кішку за хвіст, то, згідно з цим принципом, необхідно не тільки покарати малюка, але й запропонувати йому інше заняття (наприклад, гру з іграшковою машинкою) та нагородити його за перемикання. Якщо людина освоює роботу з будь-яким механізмом, інструктор повинен не просто терпляче чекати, коли все зробить правильно, а показати йому його помилки.
Покарання буває тому що (була провина – отримай покарання!) і для чогось: «в даному випадку, виходячи з наших цілей, найкраще спрацює покарання, а не заохочення, і покарання таке…» Чи везти дітей влітку до села, на дачу чи кудись за кордон, якщо попередній раз вони поводилися там часто погано? За принципом покарання «бо» – не везти, не заслужили, а з погляду перспектив розвитку – може бути й варто. Це середовище, що розвиває, розумнітимуть швидше.
Зазвичай, цілеорієнтований вплив (зокрема покарання) ефективніше.
Заохочення чи покарання
Стаття Філінової Вікторії, дитячого та сімейного психолога
Усі батьки мріють виростити «хорошу дитину». Насправді ж, дуже часто під словом «добрий» мається на увазі «зручний» – таке маля, яке завжди слухається, виконує будь-які вимоги, виявляє відповідальність у тих завданнях, які доручив йому дорослий.
І все ж навряд чи можна припустити, що батьки, ставлячи за мету виростити «хорошу дитину», мріють про бездушний робот, що беззаперечно підкоряється і виконує всі накази. Безперечно, ні! Проблема в тому, що багато якостей, які батьки хочуть бачити у своїй дитині (здатність творчо мислити, сміливість, цілеспрямованість та наполегливість у досягненні поставленої мети), у повсякденному житті заважають спілкуванню з малюком.
Чи потрібно обмежувати дитину у всіх її бажаннях чи краще обходитися без контролю, що звужує рамки свободи? Див →