Портал загальноукраїнської системи оцінки якості освіти

Офіційний інформаційний портал єдиного державного іспиту

Офіційний інформаційний портал державної підсумкової атестації

Портал громадської ради

Громадська рада при Федеральній службі з нагляду у сфері освіти та науки є постійно діючим дорадчо-консультативним органом громадського контролю.

Громадська рада покликана забезпечити врахування потреб та інтересів громадян України, захист прав і свобод громадян України та прав громадських об'єднань при здійсненні державної політики в частині, що відноситься до сфери діяльності Рособрнагляду, а також з метою здійснення громадського контролю за діяльністю Рособрнагляду.

Заходи національних досліджень якості освіти (далі -НІКО) проводяться на репрезентативній вибірці освітніх організацій (у середньому від 5 до 15 освітніх організацій (далі - ГО) від кожного суб'єкта України, що бере участь у дослідженнях).

Результати досліджень можуть бути використані ГО, муніципальними та регіональними органами виконавчої влади,здійснюють державне управління у сфері освіти, для аналізу поточного стану системи освіти та формування програм її розвитку.

Заходи національних досліджень якості освіти (далі - НІКО ) проводяться на репрезентативній вибірці освітніх організацій (в середньому від 5 до 15 освітніх організацій (далі - ГО) від кожного суб'єкта України, що бере участь у дослідженнях).

Результати досліджень можуть бути використані ГО, муніципальними та регіональними органами виконавчої влади, які здійснюють державне управління у сфері освіти, для аналізу поточного стану системи освіти та формування програм її розвитку.

З 2015 року організовано проведення Всеукраїнських перевірочних робіт (далі — ВПР ) на різних ступенях навчання з різних навчальних предметів.

ВПР можна порівняти з річними контрольними роботами, які традиційно проводилися в минулі десятиліття в багатьох регіонах та окремих ГО.

Відмінними рисами ВПР є єдність підходів до складання інструменту перевірки, проведення самих робіт та їх оцінювання, а також використання сучасних технологій, що дозволяють забезпечити практично одночасне виконання робіт учнями всієї України.

ВПР є державною підсумковою атестацією, проводяться ГО самостійно, з допомогою варіантів завдань, розроблюваних на федеральному рівні відповідно до ФГОС. Це контрольні роботи з оцінки індивідуальних досягнень учнів. Однак, використовуючи ці процедури, можливо отриматиоб'єктивну інформацію якість освіти як за підсумками закінчення основних етапів навчання, а й у проміжних етапах. Це важливо для своєчасного вживання необхідних заходів підтримки як учню та ГО, так і системі освіти в цілому.

У процесі відпрацювання технології апробовано різні організаційні моделі проведення перевірочних робіт, широко використовувалися інформаційні технології. Для всіх 20 000 шкіл-учасників ВВР були створені особисті кабінети, через які їм доставлялися зашифровані варіанти перевірочних робіт, а також всі необхідні інструкції. Було апробовано систему дистанційного оцінювання робіт, що дозволяє педагогам та експертам перевіряти роботи у віддаленому режимі через Інтернет. Успішно було відпрацьовано технології контролю над ходом роботи з боку регіональних і федеральних координаторів.

PISA – міжнародна програма з оцінки освітніх досягнень учнів (Programme for International Student Assessment), що проводиться Організацією Економічного Співробітництва та Розвитку (ОЕСР).

Дана програма дозволяє виявити та порівняти зміни, що відбуваються в системах освіти у різних країнах та оцінити ефективність стратегічних рішень у галузі освіти.

Моніторинг якості освіти в школі PISA проводиться за трьома основними напрямками:

грамотність читання;
математична грамотність;
природничо грамотність.

PISA- міжнародна програма з оцінки освітніх досягнень учнів (Programme for International Student Assessment), що проводиться Організацією Економічного Співробітництва та Розвитку (ОЕСР).

Моніторинг якості освіти в школі PISA проводиться за трьома основними напрямками:

грамотність читання;
математична грамотність;
природничо грамотність.

З 2003 року було запроваджено ще один напрямок – здатність вирішувати різні проблеми.

Тести проводяться серед 15-річних школярів у всьому світі. Дослідження PISA проводиться трирічними циклами.

У кожному циклі основна увага (дві третини часу тестування) приділяється одному із зазначених вище напрямків дослідження. За іншими напрямками виходить узагальнена характеристика грамотності учнів у цій галузі.

У 2000 році основний напрямок - «грамотність читання»,

у 2003 році – «математична грамотність»,

у 2006 році – «природничо-наукова грамотність»,

у 2009 році – «грамотність читання»,

у 2012 році – «математична грамотність»,

у 2015 році – «природнича грамотність».

У дослідженні беруть участь країни-учасниці Організації Економічного сприяння та розвитку, а також ті країни, які сприяють з ОЕСР. Кількість таких країн щоразу суттєво збільшується.

Україна бере участь у PISA з2000 року у всіх циклах моніторингу (2000, 2003, 2006, 2009, 2012, 2015).

TIMSS– міжнародне дослідження з оцінки якості математичної та природничо освіти (Trends in Mathematics and Science Study).

Це дослідження організовано Міжнародною асоціацією з оцінки навчальних досягнень IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement).

Кожні чотири роки (1995, 1999, 2003, 2007, 2008, 2011, 2015) в рамках дослідження TIMSS оцінюється загальноосвітня підготовка учнів 4 і 8 класів з математики та природничо-наукових предметів, а також підготовка учнів 11 класів з поглиблених курсів математики та фізики.

TIMSS— міжнародне дослідження з оцінки якості математичної та природничо-освітньої освіти (Trends in Mathematics and Science Study).

Дослідження сплановано таким чином, що його результати дозволяють відстежувати тенденції в математичному та природничо освіті країн, що беруть участь, кожні 4 роки, коли учні 4 класів стають учнями 8 класу.

Таким чином, здійснюється моніторинг навчальних досягнень учнів початкової та основної школи, а також змін, що відбуваються в математичному таприродничо освіті при переході з початкової в основну школу.

Інструментарій міжнародного дослідження TIMSS включає:

Даний формат дослідження дозволяє:

провести порівняльну оцінку рівня освітніх досягнень учнів початкової та основної школи різних країн;
виявити тенденції у зміні якості математичної та природничо освіти в початковій та основній школі;
відстежити зміни в математичному та природничо освіті, які відбуваються при переході з початкової до основної школи (обстежується одна й та сама сукупність учнів, оскільки через 4 роки учні випускних класів початкової школи стають учнями 8 класу);
отримати інформацію про особливості змісту програм з математики та природничих предметів, а також про особливості організації освітнього процесу в різних країнах;
виявити фактори, що впливають на якість математичної та природничо освіти в початковій та основній школі.

Результати наводяться за міжнародною 1000-бальною шкалою.