Предмет соціально-економічної географії світу
розвиваюча: розвинути інтерес до вивчення теми;
виховна – виховувати розуміння важливості вивчення географії, допитливість та краєзнавчий підхід.
Обладнання:атлас, підручник, зошит.
Тип уроку:урок засвоєння нових знань.
Форма уроку:стандартна.
І. Організаційний момент.
Вітання учнів. Перевірка на партах обладнання та навчальних матеріалів.
ІІ.Повідомлення теми, цілі завдань уроку та мотивації навчальної діяльності.
ІІІ.Вивчення нового матеріалу.
ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНОЇ ГЕОГРАФІЇ.
отримати уявлення про сучасну політичну карту світу;
навчити розрізняти держави світу за формою правління, територіально-адміністративним устроєм та рівнем розвитку;
познайомитися із закономірностями у розміщенні світових природних ресурсів, навчитися оцінювати забезпеченість ресурсами світу та окремих країн;
розглянути глобальні проблеми людства та можливі шляхи їх вирішення;
виявити та вивчити найбільш характерні особливості населення та господарства світу та окремих країн;
розглянути глобальні проблеми та можливі шляхи їх вирішення;
виявити та вивчити найбільш характерні особливості населення та господарства світу та окремих країн;
показати роль регіонів та найбільших країн у світовому господарстві.
Територіальна організація суспільства – це просторова організація життя людей, що включає розміщення населення та господарства, і навіть їх просторові комбінації, об'єднання з певними законами певної території.
МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕНЬ СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНОЇ ГЕОГРАФІЇ.
Серед загальнонаукових методів суспільно-географічних досліджень традиційно застосовують спостереження за новинами та фактами, їх опис та пояснення за допомогою аналізу. Окремо існує метод аналізу аналогових об'єктів, які застосовують у тих випадках, коли досліджені об'єкти подібні (аналогічні) і коли для одного з них є достовірне знання. І тут основні результати вже дослідженого об'єкта переносять всі інші аналогічні об'єкти. Успішно використовують і давній порівняльно-географічний метод, окремо у просторових дослідженнях політико-географічних явищ та процесів.
У суспільній географії користуються також загальнонауковим балансовим методом, коли складають певні компоненти, визначають схожість між ними. Так, наприклад, часто розглядають баланси природних ресурсів, населення та трудових ресурсів, палива, електроенергії, продовольства, вантажопотоків, виробництва та споживання та ін Більш спеціальним є метод міжгалузевих балансів, за якими аналізують рух або інших ресурсів між галузями та між регіонами. Такі дослідження, де є чисельні показники, вимагають математичних методів обробки даних.
Для отримання оперативних даних часто використовують аерометоди, космічні методи з комп'ютерним дешифруванням отриманої інформації.
ДЖЕРЕЛА ГЕОГРАФІЧНИХ ЗНАНЬ.
Протягом усіх років вивчення географії ви користувалися різними картами. Вам відомо, що вони містять у десятки разів більше інформації, ніж текст. Важливими джерелами географічних знань є енциклопедії, географічні словники та інша наукова та науково-популярна література. Величезні можливості також надає комп'ютер. З його допомогою можна працювати з електронними підручниками, картами та атласами.
- Які переваги маютьелектронні підручники перед звичайним?
(Вони можуть містити мова диктора, різноманітні ілюстрації, анімації, інтерактивні завдання, мультимедійні ефекти).
Географії необхідний вихід у світовий простір.
ІСТОРИКО-ГЕОГРАФІЧНІ РЕГІОНИ СВІТУ.
Соціально-економічна географія пропонує вам познайомитись із роботою світу на історико-географічні регіони.
Європа:Західна Європа, Центральна та Східна Європа.
Азія:Південно-Західна Азія, Південна Азія, Південно-Східна Азія, Східна Азія, Центральна Азія, Північна Азія.
Африка:Північна Африка, Тропічна та Південна Африка.
Америка:Англо-Америка, Латинська Америка.
Австралія та Океанія.
IV. Закріплення вивченого матеріалу.
Дайте відповіді на питання.
2. Розкрийте сутність поняття «територіальна організація суспільства».
4.Які ви знаєте джерела географічних знань?
V. Узагальнення та систематизація знань.
2.Що вивчає економічна географія?
3.Перечислите які методи вивчення географії ви знаєте?
4.Поясніть, як ви розумієте «історико-географічний регіон»?
5. Назвіть причини формування історико-географічних регіонів.
Користуючись картою атласу «Історико-географічні регіони світу», визначте, до якого європейського субрегіону належить Україна.
Кордони частин світла проведено досить умовно. Так, до останніх видань атласів 10 класу до Азії віднесено частину острова Нова Гвінея, яка раніше традиційно вважалася частиною Австралії та Океанії. Такий підхід, мабуть, не зовсім послідовний. Оскільки якщо керуватися виключно проведенням кордонів регіонів за межами держав, то Гавайські островиНеобхідно відносити немає до Океанії, а до Америки (це територія США). Але за такого підходу найбільше питань можуть викликати кордони між Європою та Азією. Наведіть приклади країн, територія яких розташована у двох частинах світу, та запропонуйте свій підхід до того, чи відносити їх до Європи чи Азії.
Країни, розташовані у двох частинах світу.