Презентація до уроку з малювання на тему Виявлення особливостей організації занять з малювання у
Виявлення особливостей організації занять з малювання в дітей віком дошкільного віку може допомогти вихователям у роботі.
| малювання | 28.28 КБ |
Виявлення особливостей організації занять із малювання.
Мистецтво - це художнє (образне) відображення людиною навколишнього світу: предметів, явищ природи, суспільства, себе. Образ у образотворчому мистецтві наочний. Навколишній світ у наочній чуттєво-сприйманій формі за допомогою спеціальних образотворчих матеріалів, способів, засобів (композиція, колір, колорит, лінія та ін.).
Головним предметом мистецтва є людина та її суспільне життя. Мистецтво завжди звернене до людини, до її почуттів та думок. Процес сприйняття мистецтва — це водночас процес співтворчості з художником. У силу цих особливостей мистецтво є своєрідною формою емоційно-інтелектуального спілкування людей не тільки в межах одного суспільства та часу, а й між поколіннями. Тому головний сенс образотворчого мистецтва полягає у розвитку особистості людини, у формуванні її ідеалів, устремлінь, у розвитку її духовного світу. Величезне впливає мистецтво дітей.
Навіщо дитині малювати? Хіба ж не можна повноцінно жити зараз і потім без малювання? Звичайно можна. Але як багато втратить людина у своєму розвитку, пройшовши повз цю діяльність! Як багато можливостей для розвитку, якими наділила його природа, не буде реалізовано!
Чим може бути корисна образотворча діяльність у розвиток дитини?
У образотворчій діяльності йде інтенсивнепізнавальний розвиток, У дитини раннього віку вже формуються перші сенсорні орієнтування в кольорі, формі, величині, фактурі предметів, розвивається здатність вдивлятися, вслухатися, аналізувати предмети, явища, бачити в них загальне та відмінне, бути уважним. Йде початкове освоєння гарматних процесів з образотворчим матеріалом. Ці дії мають яскраво виражену сенсорну основу: темп, розмах, ритм, напрямок рухів, відчуття характеру образотворчого матеріалу — це вимагає ще й координації в роботі зорових і рухових аналізаторів. Зображуючи найпростіші предмети та явища, дитина пізнає їх, у неї формуються перші уявлення.
Процес навчання образотворчої діяльності будується на взаємодії дитини з педагогом та дітьми. У процесі такої взаємодії вибудовуються відносини та формується особистість людини. Таке різноманітне спілкування у художній діяльності впливає формування мотиваційнопотребностной сфери особистості, ядро особистості — це головний показник її розвитку.
У образотворчій діяльності можливий успішний розвиток таких якостей особистості, як самостійність, ініціативність, комунікативність, а також здатність підкоряти свою поведінку елементарним правилам як прообраз майбутньої саморегуляції, самоврядування. У образотворчій діяльності закладаються великі можливості для розвитку позитивного образу «Я» (знання про себе, свої можливості, позитивні самовідчуття, сміливість в активному прояві себе в процесі діяльності та в пред'явленні її результату).
Таким чином, образотворча діяльність вкрай важлива не так для оволодіння вмінням малювати, як для загального психічного та особистісного розвитку. У процесі дитячої образотворчоїдіяльності йде розвиток дитини в усіх напрямках. Не пропустіть ранній, а потім дошкільний вік, найбільш сприятливий для розвитку. Пізніше заповнити прогалину буде неможливо. Образотворча діяльність у тому значенні, про яке ми щойно говорили, з'являється не відразу. Але її витоки – у ранньому дитинстві.
Розвиваючи творчі здібності дітей на заняттях образотворчої діяльності, повинні дотримуватися таких правил:
- дитина повинна мати максимальну свободу для прояву ініціативи та необхідні для цього фізичний та психічний простір;
- у дитини не повинно бути нестачі в кольорових олівцях, фломастерах та папері;
- Сюжет малюнка не повинен піддаватися критиці, навпаки, час від часу треба стимулювати заняття дитини малюванням;
- малюнки, відібрані самою дитиною, потрібно повісити де-небудь у зручному місці в групі та попросити дитину пояснити їх;
- потрібно пропонувати малювати все, про що дитина любить говорити, і розмовляти з нею про все, що вона любить малювати.
Навички, набуті дітьми з перших кроків знайомства з образотворчою діяльністю, закріплюються в міру дорослішання та поступового розширення уявлень про світ, про життя, про себе – про все, що можна зобразити та висловити до цього своє ставлення.
У старшому віці діти знайомляться з восковою крейдою та технікою акварелі, з одним із видів скульптури – рельєфом, з технікою пап'є-маше та технікою малювання гуашшю. У малюнку вони вчаться передавати рух, пластику предметів, узагальнену форму.
Розширюючи діапазон розвитку, і залучаючи їх у казковий світ мистецтва, ми розвиваємо здатність до творчості і впливаємо формування особистості дитини.
Дитяча душа чутлива і дорідного слова, і до краси природи, і до музичної мелодії, і до живопису, адже кожна дитина – природжений художник, музикант та поет. І творити він здатний яскраво та талановито, якщо створити для цього сприятливе середовище.