Презентація до уроку з психології (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 клас) на тему ДИПЛОМНИЙ ПРОЕКТ Шкільні
Підписи до слайдів:
Міністерство освіти Калінінградської області Державна автономна освітня установа додаткової професійної освіти (підвищення кваліфікації) фахівців «Інститут розвитку освіти» ДИПЛОМНИЙ ПРОЕКТ Шкільні неврози та їх корекція Кюла Івіта Євгенівна педагог-психолог ДБОУ (С)КО школа-інтернат №1
Актуальність Кожен з батьків знає, що школа – це новий етап життя їхнього чада. Для кожної дитини це нові друзі, нові відчуття, нові знання, нові люди та новий розпорядок дня. Все це не завжди легко переноситься дитячим організмом. Особливо, якщо це стосується його внутрішнього усвідомлення того, що відбувається. Саме ці фактори впливають на розвиток шкільного неврозу та депресії.
Об'єкт Діти «групи ризику» віком від 9-15 років. Базою цього дослідження стала ГБОУ (С)КО школа-інтернат №1 VIII виду
Предмет дослідження Виступають особливості виникнення шкільних неврозів у дітей із ОВЗ.
Гіпотеза дослідження Виникнення неврозу може бути пов'язане з порушенням дитячо-батьківських взаємин у дитини. Діагностика та їх корекції за допомогою гра-терапії із застосуванням «Сценотесту».
Мета дослідження реалізується у вирішенні наступних завдань: 1. вивчити особливості виникнення неврозу, його наслідки; 2. проаналізувати які діти більшою мірою схильні до шкільних неврозів; 3. провести діагностику учнів у школі за методикою «Сценотест»; 4. дати рекомендації щодо профілактики та корекції шкільних неврозів.
Психоневролог А.І.Захаров наводить формулу: «Дитина, яка перебуває у стані стресу,перенапруги, втоми, має знижену реактивність організму (знижений імунітет), як правило, хворіє (соматичні захворювання, вегетативні порушення). Часті хвороби є відправною точкою розвитку неврозу».
Які діти більшою мірою схильні до неврозів? 1. Діти з підвищеною емоційною чутливістю, які дуже близько приймають до серця; вразливі діти, схильні до занепокоєння та хвилювання. 2. Імпресивні діти, схильні до внутрішньої переробки почуттів та переживань. Про таких дітей кажуть: «Все тримає у собі». 3. Діти з внутрішньою нестійкістю: - з нервовою конституцією (вплив генетики: нервово-соматично ослаблені батьки; полярні темпераменти батьків дитини; темперамент самої дитини); - Діти з розвиненим почуттям "Я". Про таких дітей можна сказати, що вони не переносять підвищеного, наказного і дратівливого тону, образ. У відповідь на це вони плачуть, ображаються або «відходять в себе».
Як правило, витоки виникнення неврозів закладені у ній. У сім'ї дитина отримує стрес від конфліктів між батьками, неправильного виховання, блокування емоційного контакту між дитиною і матір'ю (мати не дає тепло і ласку, які необхідні емоційній, вразливій дитині).
Наслідки неврозу Нервові тики Заїкуватість Енурез Шкідливі звички Страхи
В експериментальній частині даного дослідження використовувався: Сценотест – який є проективною методикою, використовується при неврозах та відхиленнях у психопатології, для дітей та підлітків від 3-х до 15 років.
Вибірка: Діти «групи ризику» 19 хлопчиків Вік від 9 до 14 років 15 дівчаток Вік від 9 до 15 років
Для роботи в корекційній установі гранично актуальний: Має як теоретичну такпрактичну значущість для психологів, дефектологів, які працюють у режимі діагностики, корекції, психотерапії дитячо-батьківських відносин; Дозволяє діагностувати дітей не лише зі слабким, а й із середнім ступенем відхилення розумового розвитку. Дитина йде емоційно задоволеною, отримуючи психологічне розвантаження.
Часті «сцени» діагностованих дітей «групи ризику»:
Блоковані будівлі без вікон та дверей, агресивного кольору.
Батьки б'ються, не беруть участь у «сцені», фізична близькість за участю батьків.
Гра дітьми, сцени із п'яними батьками, вживання спиртних напоїв. Коментарі: Підходьте по одному винцю вам наллю; Мамки не вистачає, ні це не вона, п'яна якась.
Фігура матері, батька, дитини не затребувана.
Відповідь на запитання, чи ти тут є? «Мене тут немає, я у притулку, я собачка».
За результатами дослідження виявлено схожі причини відхилення дітей схильних до неврозів. Дитина блокована від навколишнього світу, вона замикає межі свого. образ «Я».
Таким чином, результати діагностичної роботи показали, що причинами дитячого неврозу є: Неемоційні відносини. Батьки, які не виявляють жодних почуттів щодо своєї дитини, їм все одно як вона росте, що її хвилює, чого вона боїться. Для таких батьків дитина – проблема. Порушення механізмів психічної саморегуляції, зокрема емоційних, із розвиненим почуттям «Я».
Основний метод лікування неврозу – це психотерапія. Якщо йдеться про підлітка, то психотерапією займаються саме з ним, якщодитина дуже мала - психотерапію проходить вся сім'я. Для дітей "середнього" віку (5-11 років) найбільш оптимальною часто є ігрова психотерапія. Мета - усунення психічної травмування дитини, а також виявлення внутрішнього конфлікту і по можливості його вирішення.
Результати корекційної роботи, за допомогою гра-терапії: Змінилася позиція школяра, завдяки чому відбулося усвідомлення власного "Я" у грі. Гра для дитини - це і одна з форм "самотерапії", завдяки якій були відпрацьовані різні конфлікти та проблеми дитини. Формування у школярів (поряд з ігровими) реальних, рівноправних, партнерських відносин співробітництва у класі, що забезпечують можливість подальшого позитивного особистісного та комунікативного розвитку.
Висновок: Як показали результати експерименту, мету дослідження досягнуто, завдання дослідження – вирішені, а передбачувана гіпотеза набула практичного підтвердження.
Не можна допускати, щоб дитина впадала в сильний гнів, відчувала великий страх або глибокий сум Авіценна Життя прекрасне коли ти посміхаєшся…
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
У цьому матеріалі підібрані фотографії з різними вадами розвитку людини, а саме: іхтіоз, ектопія серця, синдром Тричера - Коллінза, мікрогенія, паразитичні близнюки та наведена таблиця уя.
Невротичний зрив у принципі можливий у будь-якої людини, проте її характер і форма визначаються низкою факторів. Крім цього, неврози частіше виникають у осіб, які перенесли психічну травму.
методичний посібник для батьків.
При навчанні дітей класичному танцю успішне вирішення завдань навчально-виховної роботи можливі лише при ретельному вивченні їх анатомо-фізіологічних тапсихологічних особливостей, що дозволило.
Презентація містить матеріал роботи логопеда за умов шкільного логопункта.
Сьогодні включення форм та засобів музейної діяльності в освітній процес може розглядатися як «внутрішня новація, новизна», яка визначає місце нових методик образо.