Презентація на тему - Музично-ритмічні рухи - Характеристика ритміки як
Подібні презентації
Презентація по предмету "Музика, Хореографія" на тему: "Питання на тему «Музично-ритмічні рухи» Характеристика ритміки як засобу музичного виховання та розвитку дошкільнят. Співвідношення музики.". Завантажити безкоштовно та без реєстрації. - Транскрипт:
2 Питання на тему «Музично-ритмічні рухи» Характеристика ритміки як засобу музичного виховання та розвитку дошкільнят. Співвідношення музики та руху в ритміці. Основні джерела рухів для ритміки. Види ритміки: музично-ритмічні вправи, танці, танці, хороводи, музичні ігри. Вікові можливості дітей у музично-ритмічній діяльності. Розвиток навичок виразного руху (використання основних рухів побудов, гімнастичних вправ, елементів танцю, сюжетно-образного руху). Основні принципи ускладнення завдань щодо формування музично-ритмічних та рухових навичок у дітей раннього та дошкільного віку. Методи та прийоми музично-ритмічного розвитку дітей. Роль вихователя при навчанні дітей ритміці на музичних заняттях у кожній віковій групі. Практичне заняття 1. За варіантами підготовки музично-ритмічне завдання з сайту. 2. Скласти композицію рухів хороводу (з прикладу однієї народної пісні). З.Підготувати до проведення комплексів ритмічної гімнастики. 4. Покажіть послідовність розучування танців, сюжетних, несюжетних ігор.
3 Завдяки руху дитина може сприймати особливості музичного мистецтва: - Жанр музики (танцювальна, маршева, колискова і т.д.); - характер музики (напевно,радісна, сумна та ін.); - засоби музичної виразності насамперед ритм та метр. - музичну форму (2- та 3-приватна).
6 Фізичний розвиток, розвиток культури рухів, оздоровча робота. Зміцнення організму дитини, формування м'язового корсету, розвиток дихальної та серцево-судинної систем. Розвиток координації рухів, концентрації уваги, спритності, впевненості у собі. Розвиток здібностей до рухової творчості. Музично-ритмічне виховання – вид діяльності, що об'єднує.
7 Один із важливих факторів роботи на початковому етапі навчання – використання мінімуму танцювальних елементів за максимуму можливості їх поєднань.
8 Ритміка – заняття радості, гарного настрою; заняття психологічного розкріпачення та естетичної, художньої творчої самоповаги; урок розвитку музичності дитини, в основі якої лежить «рух під музику», як природна рухова реакція на музику, властива будь-якій дитині
9 Важливу роль навчальному процесі грають народні танці, хороводи, у яких відбито почуття і звичаї різних народів. Національні танці формують моральні якості, вони посилюють у дітей любов до Батьківщини, почуття прекрасного, взаємну повагу
10 Групи рухових та музичних умінь. Перша група – це вміння виконувати під музику основні та гімнастичні рухи, а також перебудови. Друга група – танцювальні вміння. Третя група – імітаційні вміння. Крім того, розвиток танцювально-ритмічних умінь передбачає освоєння дитиною спеціальних музичних умінь щодо розрізнення характеру музики та засобів музичної виразності.
12 Методи та прийоми навчання ритміці та співу до певної міри подібні між собою. Наочно-слуховий(що передбачає вражаюче виконання музики), Наглядно-зоровий (показ ігор, танців або окремих елементів рухів) Словесний (образна розповідь про нову гру, танець, пояснення по ходу виконання рухів, нагадуючи про їх прийоми і т. д.). Метод вправ, метод багаторазового повторення. Він застосовується не лише при засвоєнні музично-ритмічних навичок, а й при самостійних діях дітей та виконанні ними творчих завдань.
13 Види кроку 1. Бадьорий крок 2. Спокійна ходьба. 3. Високий крок 4. Обережна ходьба 5. Крок, що крадеться 6. Топаючий крок. 7. Пружний крок 8. Ковзний крок 9. Крок з притопом 10. Бічний крок Біг. 1. Танцювальний 2. Стрімкий біг 3. Високий біг. 4. Біг із викиданням ноги вперед. 5. Біг із захльостуванням 6. Галоп Стрибки. 1. На одній нозі, двох і т.д.
14 Т.Сауко, О.Буреніна «ТОП-ХЛОП, МАЛЮКИ!» ПРОГРАМА музично-ритмічного виховання дітей 2-3 років Запропонована програма є системою музично-ритмічного виховання дітей 2-3 років на основі використання ігрових музично-ритмічних вправ протягом усього року
15 Завдання: Формування навичок ритмічної ходьби, розвиток слухової уваги, вміння починати та закінчувати рухи під музику 1. Поступали ніжки - топ, топ, топ. Прямо по доріжці – топ, топ, топ. Ну веселіше - топ, топ, топ. Ось як ми вміємо – топ, топ, топ. 2. Поступали ніжки – топ, топ, топ. Прямо по доріжці – топ, топ, топ. Топають чобітки - топ, топ, топ. Це наші ніжки – топ, топ, топ Стоп. Під спів вихователя діти марширують кімнатою і наприкінці музики зупиняються – стоп. Ось як ми вміємо
16 АЙ-ТАК! Музика Верховинця Вправа розвиває почуття ритму, вміння змінювати темп руху відповідно до музики. А-ай-так, а-ай-так, Діти стоять, широко розставивши ногиі руки, і перевалюються а-ай-так, а-ай-да! з ноги на ногу! * Ніжками затупали, покрокали по підлозі, Крокують ніжками Ніжками затупали, Повторити танець застукали по підлозі. три рази.
17 Сонечко Слова та музика О. Макшанцевої Вправа розвиває повільні, плавні рухи, що сприяють витягуванню хребта, формуванню правильної постави. Розвиває почуття ритму, збагачує руховий досвід 1. Вранці сонечко встає Вище, вище, вище. До ночі сонечко зійде Нижче, нижче, нижче. 2.Добре, добре Сонечко сміється І під сонечком усім Весело живеться.
18 Топ-хлоп Вправа на розвиток почуття ритму, вміння змінювати рухи відповідно до зміни музики та тексту. Розширення рухового досвіду. 1. На дворі знову весна, Ідуть парами до зали. всім хлопцям не до сну. Друг за одним ідемо, за собою всіх ведемо. Приспів: На приспів повертаються Ми танцюємо топ-топ-топ, один до одного, тричі топають б'ємо в долоні хлоп-хлоп-хлоп. і ляскають у долоні. Покружляй, покружляй Кружиться, тримаючись за руки І один одному вклонися. 2. А тепер веселим колом Біжать парами по колу. побігли один за одним Веселіше, веселіше, швидких ніжок не шкодуй. Приспів: Ми танцюємо топ-топ-топ, Б'ємо в долоні хлоп-хлоп-хлоп. Покружляй, покружляй кружляють і обіймаються. І один з одним обіймися.
19 Стрибок сприяє розвитку точності, спритності, виразності рухів. 1. Наших ляльок ми візьмемо, З ляльками гуляти ходімо. Тримаючи ляльок перед собою, ходять Ми крокуємо поволі, по залі. Раз і два, і раз і два. 2. Ми за ручки ляльок взяли, Кружать з ляльками з ними разом потанцювали. Ля-ля-ля-ля, ля-ля-ля. Скаче лялечка моя. 3. Уклали ляльок спати, Баюкають ляльок. Стали пісню наспівувати. Баю-баю. Баю бай. Очі ляльки закривай. 4. Ось прокинулася лялька-крихта. Гладять ляльок по голівці. Зачешу її трохи.Садять ляльок і загрожують пальчиком Тихо-тихо, не пустуй, Потихеньку сиди.