Презентація на тему ПІСОДІАГНОСТИКИ Вчитель початкових класів
Подібні презентації
Презентація на тему: "МАЛЮНОЧНІ ПРОЕКТИВНІ МЕТОДИКИ ПСИХОДІАГНОСТИКИ Вчитель початкових класів Хальзунова Н.А." - Транскрипт:
1 МАЛЮНОЧНІ ПРОЕКТИВНІ МЕТОДИКИ ПСИХОДІАГНОСТИКИ Вчитель початкових класів Хальзунова Н.А.
3 МЕТОДИКИ - ТЕСТ «НАРИСУЙ ЧЕЛОВЕКА» (Гуденаф, 1926) - ТЕСТ «ДОМ-ДЕРЕВО-ЧЕЛОВЕК» (Маховер,1948) - ТЕСТ «РИСУНОК СЕМЬИ» (Халс, 1958) - ТЕСТ «КИНЕТИЧЕСКИЙ РИСУНОК СЕМЬИ» (Бурис, 1970) (Кауфман, 1980) - ТЕСТ «НЕСУЩА ТВАРИН» - ТЕСТ «ЛЮДИНА ПІД ДОЩОМ» - ТЕСТ «КАКТУС» та ін.
6 ТЕСТ «ЖИТТЯ, Що НЕ ІСНУЄ»
7 Тест «Малюнок сім'ї»
8 Дитині дають стандартний аркуш паперу, набір кольорових олівців, просять: «Намалюй свою сім'ю». При цьому не потрібно нагадувати, хто входить до складу сім'ї, нехай малює так, як він уявляє. Якщо дитина запитає, кого малювати, надайте їй повну свободу, нехай малює хоч звірят, все одно малюнок буде достатньо інформативним. Після закінчення малювання задайте питання: хто де намальований, що роблять члени сім'ї, хто в якому настрої і т.д. Умови проведення тесту
11 ПРАВИЛА ІНТЕРПРЕТАЦІЇ 1. Якщо хтось із сім'ї на малюнку відсутній, це може означати: Наявність негативних несвідомих почуттів до цієї людині. Наприклад, сильні ревнощі до молодшого брата; дитина ніби міркує: «Я мушу любити брата, а він мене дратує, це погано. Тому взагалі нічого не намалюю». Повна відсутність емоційного контакту із «забутою» малюнку людиною. Цю людину ніби просто немає в емоційному світі дитини.
13 3. На малюнку – вигаданий член сім'ї Дитина намагається заповнити вакуум упочуття, недоотримані в сім'ї. Діти часто малюють птахів, тварин, які насправді не живуть у будинку, це означає, що дитина прагне бути комусь потрібною і необхідною, отже батьки не задовольняють потребу в коханні, ніжності, ласці.
15 5. Розмір дитини на аркуші Якщо дитина малює себе дуже маленькою, розташованою в куточку аркуша, у неї низька самооцінка на даний момент, або вона вважає себе найменшою в сім'ї. Діти із завищеною самооцінкою малюють себе дуже великими, навіть більшими за батьків.
16 6. Місце розташування дитини на малюнку відображає його становище у сім'ї. Коли він у центрі, між мамою та татом, або малює себе першим, то це означає, що він відчуває себе потрібним та необхідним у будинку. Якщо дитина зобразила себе окремо від інших, або намалювала себе останнім це ознака ревнощів, неблагополуччя.
7. Відстань між зображеними свідчить про емоційну близькість або, навпаки, роз'єднаність. Чим далі постаті розташовані одна від одної, тим більша їхня емоційна роз'єднаність. На деяких малюнках діти підкреслюють роз'єднаність, що відчувається ними, включенням у вільний простір між членами сім'ї різних предметів (меблі, вази. ), чужих, вигаданих людей. За емоційної близькості родичі намальовані майже впритул один до одного, вони стикаються руками. Чим ближче дитина зображує себе до будь-якого члена сім'ї, тим вище її ступінь прихильності до цієї людини і навпаки.
19 9. Розташування фігур на аркуші Найбільш високо розташований персонаж, що має, на думку дитини, найбільшу значущість у сім'ї (навіть якщо вона невелика за розміром). Наприклад, якщо на аркуші вище за всіх зображений телевізор або шестимісячна сестра, то, значить, у свідомості дитини саме вони «керують»рештою членів сім'ї.
20 10. Персонаж або предмет, що викликає у дитини найбільшу тривожність зображується з посиленим натиском олівця, або сильно заштрихований, його контур обведений кілька разів, але буває, що дитина малює такий персонаж ледь помітною лінією, що «тремтить».
21 11. Частини тіла Голова Це важлива і найцінніша частина тіла. Розум, вмілість – у голові. Найрозумнішого члена сім'ї дитина зображує з великою головою.
22 Очі Не тільки для розгляду, вони видають смуток. Персонажі з великими, розширеними очима сприймаються дитиною як тривожні, неспокійні, які потребують допомоги. Персонажі з очима-«точками» або очима-«лужками» несуть у собі внутрішню заборону на плач (тобто людина замкнена, підсвідомо чи свідомо не показує свої емоції, частіше негативні).
23 Вуха Це орган сприйняття критики і взагалі будь-якої інформації про себе. Персонажі з великими вухами слухаються оточуючих. Якщо вух взагалі немає, людина нікого не слухає, ігнорує те, що про неї говорять.
24 Рот На малюнку рот – «орган нападу», ротом виражають агресію, лаються, кусаються, ображаються. Персонаж з великим або заштрихованим ротом сприймається як джерело загрози. Якщо рота взагалі немає, він зображений у вигляді крапки, рисочки – людина приховує свої почуття, не може висловити їх словами чи впливати на інших.
25 Шия Символізує здатність самоконтролю голови над почуттями. Той персонаж, який має шию, здатний керувати своїми почуттями (частіше це дорослий).
26 Руки Функція рук – чіплятися, приєднуватися, взаємодіяти з оточуючими, тобто. здатність діяти. Чим більше пальців на руках, тим сильніший персонаж. Довжина рук говорить про товариськість, короткі руки видають внутрішню.слабкість, нерішучість, нестача спілкування.
27 Ноги Потрібні для ходьби, опори, свободи пересування. Чим більша площа опори біля ніг, тим твердіший і впевненіший персонаж стоїть на землі. Права нога символізує опору у барані сімейної реальності, ліва – у сім'ї.
28 12. Колірна гамма малюнка – індикатор палітри почуттів. Найулюбленішими квітами дитина малює найближчих членів сім'ї, себе, нелюбі, похмурі кольори дістаються людям, що відкидають дитину. Зверніть увагу на загальну палітру кольорів: переважання яскравих кольорів говорить про гарний настрій, похмурі ж кольори вказують на тривожність, пригніченість (якщо, звичайно, чорний колір не є улюбленим).
29 13. Дитина малює тільки себе, «забувши» намалювати всіх інших, це частіше говорить про те, що вона не відчуває себе членом сім'ї. Дитину в сім'ї відкидають, неблагополуччя та емоційні проблеми тиснуть на неї. Фігура може бути маленькою, «захованою» в угу листка, темною, зі змащеним обличчям. Але буває, що дитина із завищеною самооцінкою малює одного себе, щоб наголосити на своїй значущості. Він ретельно промальовує деталі одягу, обличчя; фігура дуже велика, яскрава.