Прийом списування як формування орфографічного досвіду
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа
«Мелехівська середня загальноосвітня школа №1 ім. І.П.Монахова»
«Прийом списування як формування орфографічного навыка».
вчитель початкових класів
2014-2015 навчальний рік.
Прийом списування як формування орфографічного навыка
Формування орфографічного досвіду - система навчальних процесів, що з свідомим застосуванням учнями правил списування. Формоване у процесі навчання орфографічне дію полягає, передусім, у цьому, щоб навчитися бачити орфограммы, навчитися вирішувати орфографічне завдання. Це, безперечно, найзручніший і найшвидший у застосуванні спосіб, бо написати слово, згадавши, як воно пишеться, набагато швидше, ніж підібрати перевірочне слово, або впоратися про його написання у словнику.
Для того, щоб «образи слів» у дитини стали справді «міцними» і щоб запас цих слів був якомога багатшим, «необхідно більше вправ у правильному листі», і першою та найважливішою з таких вправ є списування. У словнику-довіднику з методики російської зазначено: «Списування — одне із найбільш уживаних видів письмових вправ; використовується: при навчанні техніки листи та каліграфії; при навчанні орфографії та граматики, як правило, з додатковими завданнями» (Львів М. Р. Словник-довідник за методикою української мови: Навчальний посібник для студентів педінститутів за спец. № 2101.- М., 1988.- С. 196) .
Тим більше, що в українській мові існує безліч написаних, що не перевіряються і важко перевіряються. Багато лінгвісти їх налічують близько 60% і лише систематичні вправи у списуванні, організовані особливим способом, допоможуть молодшому школярусамостійно впоратися з безліччю орфографічних проблем.
Аналізуючи процес писемного мовлення, Л.С.Выготский писав: «Ми часто-густо спочатку скажемо про себе, та був пишемо: тут в наявності уявна чернетка». Дійсно, будь-яка грамотна людина знає з власного досвіду, що головне - створити цю «думку чернетка», проговоривши її про себе, записати ж сформульовану, відточену, і чітко звучить в голові думка вже не надає труднощі. Особливе місце тут займає спосіб проговорення. Якщо слово повторювати багаторазово, рух органів мови залишаться у пам'яті. А щоб накопичити в пам'яті запас потрібних мовних рухів, щоб мовний апарат набув навичок цих рухів, необхідно виробити у себе звичку до орфографічного читання, причому навчати цьому треба дітей з 1 класу.