Про поетичну творчість (Маштаков)
Одним із перших, хто зробив спробу дати відповідь на питання про те, що таке творче мислення, був Дж. Гілфорд. У роботах, присвячених креативності (творчому мисленню), він виклав свою концепцію, згідно з якою рівень розвитку креативності визначається домінуванням у мисленні чотирьох Особливостей. По-перше, це оригінальність і незвичайність висловлених ідей, прагнення до інтелектуальної новизни.Людина, здатна до творчості, майже завжди і скрізь прагне знайти своє власне рішення. По-друге, творчу людину відрізняє семантична гнучкість, т. е. здатність бачити об'єкт під новим кутом зору, здатність виявити можливість нового використання даного об'єкта. По-четверте, людина з творчим мисленням відрізняється від інших людей здатністю продукувати різноманітні ідеї в невизначеній ситуації, зокрема в такій, яка не містить передумов до формування нових ідей. Така здатність творчого мислення була названа Дж. Гілфордом семантичною спонтанною гнучкістю.
"Згодом робилися й інші спроби виявити природу творчості. У ході цих досліджень були виявлені умови, що сприяють прояву творчого мислення. Наприклад, при зустрічі з новим завданням людина прагне насамперед використовувати той спосіб або метод, який у попередньому досвіді був найбільш успішним. Іншим не менш істотним висновком, який було зроблено в ході досліджень творчого мислення, є висновок про те, що чим більше зусиль було витрачено на пошук нового способурозв'язання задачі, тим вище ймовірність того, що цей спосіб буде застосований при вирішенні іншої, нової мисленнєвої задачі. У той самий час дана закономірність може призвести до стереотипу мислення, який заважає людині використовувати нові, доцільніші способи вирішення завдання. Тому для того, щоб подолати стереотипність мислення, людина повинна взагалі відмовитися від спроб вирішити завдання, а потім через деякий час повернутися до неї, але з твердим наміром вирішити її новим способом.
"У ході дослідження творчого мислення була виявлена ще одна цікава закономірність. Часті невдачі при вирішенні розумових завдань призводять до того, що людина починає боятися зустрічі з кожним новим завданням, а при зустрічі з проблемою її інтелектуальні здібності виявляються не в змозі виявитися, тому що перебувають під гнітом невіри людини у свої власні сили.Для прояву інтелектуальних здібностей людей необхідне почуття успіху та відчуття правильності виконання того чи іншого завдання."
"У низці досліджень було встановлено, що ефективність у вирішенні розумових завдань досягається за наявності відповідної мотивації та певного рівня емоційного збудження. Причому цей рівень для кожної людини суто індивідуальний."
КОМЕНТ – глибока та емоційна мотивація до написання конкретного вірша – річ абсолютно необхідна. Відсутність такої мотивації є основною причиною графоманії.
"Серйозні спроби знайти відповідь на питання, що заважає прояву творчих здібностей, зробили Г. Ліндсей, К. Халл і Р. Томпсон. Вони виявили, що прояву творчості заважає не лише недостатній розвиток певних здібностей, а й наявність певних особистісних рис. Так, однією з яскравихособистісних рис, що перешкоджають прояву творчих здібностей, є схильність до конформізму. Ця риса особистості виявляється у домінуючому над творчими тенденціями прагненні бути схожим на інших, не відрізнятиметься від більшості людей у своїх судженнях і вчинках. Інша близька до конформізму риса особистості, що заважає творчості, це страх здатися дурним або смішним у своїх судженнях. У цих двох характеристиках відбивається надмірна залежність людини від думки оточуючих.
КОМЕНТ - не ображайтеся на критику, якщо вона конструктивна та доброзичлива. Найчастіше критикує Вас людина не у всьому правий, або зовсім неправий. Не ображайтеся на нього - він також творча особистість і, зрозуміло, бачить рядки Вашого вірша по-своєму.
"Прояву творчих здібностей нерідко заважає завищена оцінка значущості своїх власних ідей. Іноді те, що ми самі придумали, подобається нам більше ідей інших людей. Подібне явище може мати два результати. В одному випадку ми не приймаємо більш передові ідеї, ніж наші власні. в іншому випадку ми не бажаємо показати свою ідею або винести її на обговорення."
КОМЕНТ - цінуйте чужу творчість і не бійтеся показувати свою.
"Наступна причина, що гальмує прояв творчості, полягає в існуванні двох конкуруючих між собою типів мислення: критичного і творчого. Критичне мислення спрямоване на виявлення недоліків у судженнях інших людей. Людина, у якої більшою мірою розвинений саме цей тип мислення, бачить лише недоліки, але не пропонує своїх конструктивних ідей, оскільки знов-таки замикається на пошуках недоліків, але вже у своїх судженнях.З іншого боку, людина, у якої переважає творче мислення, прагне розробки конструктивних ідей,але при цьому не приділяє належної уваги тим недолікам, які містяться в них, що також негативно відбивається на розробці оригінальних ідей.
КОМЕНТ - просто майте це на увазі, і коли критикуєте інших, і коли творите самі.
"Виходячи з наведених суджень і зіставляючи причини та умови, що сприяють і перешкоджають прояву творчості, необхідно зробити один узагальнюючий висновок: здатність до творчості має цілеспрямовано формуватися у дитини в процесі її психічного розвитку."