Проективні методики в оцінці персоналу
Л. Франк першим розробив класифікацію проективних методик. Ця класифікація, незважаючи на велику кількість інших, із запропонованими пізніше змінами і доповненнями є сьогодні найбільш повно характеризує проективну техніку. Познайомимося ближче із класифікацією проективних методик.
Конститутивні проективні методики. Випробуваному пропонується якийсь аморфний матеріал, якому він повинен надати сенсу. Прикладом може бути методика Роршаха, що складається з 10 таблиць, на яких зображені симетричні одноколірні та поліхромні зображення — плями, які легко отримати, нанісши на аркуш паперу трохи чорнила або фарби, а потім перегнув цей лист навпіл (зразки стимульного матеріалу проективних методик див. заключний розділ). Обстежуваному задається лише одне питання: «Що це може бути, на що це схоже?» Вважається, що в процесі інтерпретації зображень, надання їм сенсу випробуваний проектує свої внутрішні установки, прагнення та очікування на тестовий матеріал. Розроблено детальні схеми інтерпретації відповідей випробуваного, які часом займають кілька томів.
Конструктивні проективні методики. Пропонуються оформлені деталі (фігурки людей і тварин, моделі їх житла та ін.), з яких потрібно створити осмислене ціле і пояснити його.
Інтерпретативні методики. Необхідно витлумачити, інтерпретувати будь-яку подію, ситуацію. Тест тематичної апперцепції є гарною ілюстрацією цього виду методик. Випробуваному пропонуються таблиці-картини, у яких зображені щодо невизначені ситуації, допускають неоднозначну інтерпретацію. У ході обстеження піддослідним складається невелика розповідь, в якій необхідно вказати, що призвело до зображеної ситуації, що відбувається в даний часчас, про що думають, що відчувають дійові особи, чим ця ситуація завершиться. Передбачається, що випробуваний ідентифікує себе з «героєм» оповідання, що дає можливість розкриття внутрішнього світу обстежуваного, його почуттів, інтересів та спонукань.
Катартичні. Пропонується провадження ігрової діяльності в особливо організованих умовах. Наприклад, психодрама, що здійснюється у вигляді імпровізованої театральної вистави, дозволяє суб'єкту не тільки афективно відреагувати (ігровий катарсис) — а тим самим домагаються терапевтичного ефекту, — а й дає досліднику можливість виявити конфлікти, проблеми, що виносяться поза межами, проблеми, іншу особистісно насичену продукцію.
Рефрактивні. Особистісні особливості, приховані мотиви дослідник прагне діагностувати за тими мимовільними змінами, які вносяться до загальноприйнятих засобів комунікації, наприклад, мова, почерк.
Експресивні. Здійснення випробуваним образотворчої діяльності, малюнок на вільну або задану тему, наприклад, методика «Дім-дерево-людина». Пропонується намалювати будинок, дерево та людину. На малюнку роблять висновки про афективну сферу особистості, рівень психосексуального розвитку та інші особливості.
Імпресивні. Ці проективні методики ґрунтуються на вивченні результатів вибору стимулів із низки запропонованих. Випробовуваний вибирає найбільш бажані стимули. Наприклад, тест Люшера, що складається із 8 кольорових квадратів (неповний набір). Пред'являються всі квадрати з проханням вибрати найприємніший. Процедура повторюється, й у результаті утворюється ряд, у якому кольори розташовуються з їхньої привабливості. Психологічна інтерпретація виходить із символічного значення кольору. Як стимули можуть виступати фактично будь-якіоб'єкти живої та неживої природи.
Адитивні. У цих проективних методиках від обстежуваного потрібно завершення пропозиції, розповіді чи історії, що має початок. Наприклад, пропонується серія незакінчених пропозицій на кшталт: «Майбутнє здається мені…», «Думаю, що справжній друг…» тощо. Ці методики призначені для діагностики різноманітних особистісних змінних — від мотивів тих чи інших вчинків до ставлення до статевого виховання молоді.
Завершуючи цей розділ, слід сказати й у тому, що використання поняття проекції для позначення обговорюваних методик деяких відомих психологів викликає заперечення.
Наприклад, Р. Кеттелл вважає за краще називати їх «тестами помилкового сприйняття». Л. Беллак пише про «аперцептивне спотворення». Однак спроби замінити назву цієї групи методик не увінчалися успіхом, і більшість дослідників приймає їх позначення, що історично склалося, як проективних.
Л. Ф. Бурлачук «Вступ до проективної психодіагностики»