Програма поінформованості оптанту - Студопедія
Знання учнів, що розглядаються тут, можуть суттєво варіювати, принаймні, за трьома ознаками — по систематичності, повноті та адекватності.
За ознакою систематичностікорисно виділяти хоча б три градації:
а) знання, співвіднесені з науковим угрупуванням відповідних явищ (науково впорядковані);
б) життєво упорядковані, звичайні знання;
в) невпорядковані, уривчасті знання.
За ознакою повноти (обсягу)розрізняються знання:
а) досить повні, великі у сенсі оглядовості;
в) неповні, мізерні.
За ознакою адекватностіслід розрізняти знання:
а) адекватні, правдиві;
б) когнітивно спотворені (придбані на основі недостовірних, застарілих, неточних джерел);
в) афективно спотворені (сформовані у зв'язку з упередженим емоційним ставленням до тих чи інших видів праці).
Професійні плани можуть варіювати у різних оптантів за такими ознаками:
а) визначеність, ясність плану (як образ у свідомості);
в) стійкість (у часі, по відношенню до тих, що вселяють та інших впливів);
д) логічна обґрунтованість та внутрішня узгодженість (або суперечливість);
е) моральна виправданість, обґрунтованість;
ж) узгодженість із явно вираженими схильностями.
Оскільки людині притаманна специфічна риса — заглядати у майбутнє (навіть дошкільнята відповідають питанням, ким вони стануть, коли виростуть), необхідно запровадити деякі критерії визначеності особистих професійних планів. Відповідно до досвіду можна прийняти дві наступні ознаки як необхідні для того, щоб констатувати мінімальну визначеністьцих планів.
Такими ознаками слід вважати вказівку учня:
а) на єдину передбачувану сферу діяльності або професію, або вид продукції, результатів праці (бо учень може не знати назв професій);
б) на відповідний тип навчального закладу чи послідовні щаблі освіти, самоосвіти.
Для позитивного висновку про визначеність планів потрібно, щоб були очевидні і перша, і друга ознаки. Якщо хоч однієї ознаки немає, немає і мінімальної визначеності особистих професійних планів.
В ідеаліособистий професійний планповинен мати повнішуструктуру.
1) головна мета (що я робитиму, який трудовий внесок внесу, яким буду, з ким буду, де буду, чого досягну; ідеал життя та діяльності);
2) ланцюжок найближчих і віддалених конкретних цілей (перша сфера діяльності, спеціальність, робота; чого і де навчатися; перший трудовий пост після закінчення навчання, перспективи підвищення майстерності);
3)шляхи та засоби досягнення найближчих цілей (вивчення довідкової літератури, бесіди з знаючими людьми, спроби сил, самоосвіта, вступ до певного професійного навчального закладу);
4) зовнішні умови досягнення цілей труднощі, можливі перешкоди, можлива протидія тих чи інших людей);
5) внутрішні умови (свої можливості: стан здоров'я, здатність до теоретичного або практичного навчання, наполегливість, терпіння, особисті якості, необхідні для роботи за даною спеціальністю);
6) запасні варіанти цілей та шляхів їх досягнення на випадок виникнення непереборних перешкод для безпосередньої реалізації основних варіантів ("якщо не пройду за конкурсом в розташований")поблизу ВНЗ, спробую вступити на ту ж спеціальність до іншого ").
Оскільки професійні плани — це уявлення образи, багато їх особливості залежить від складу розуму, характеру, досвіду оптанта. Можна, звісно, викласти план на папері. Але справжнім регулятором поведінки та діяльності буде лише план, який утримується у свідомості.
Спланувати трудовий, життєвий шлях хоча б на найближчий період "професійного старту" не можна за один раз. Це процес творчий. Він може бути тривалим,проходити ряд етапів:
1)орієнтовне планування (розглядаються важливість, здійсненність, посильність різних цілей, конкуруючих варіантів, можливості оволодіння професіями різних типів: уточнюється область застосування сил, професійного зростання);
2) організаційне планування (обдумуються, перебираються, обґрунтовуються, оцінюються умови, шляхи та засоби досягнення обраних цілей; зокрема, оцінюються економічність, моральна характеристика планів, шляхів та засобів);
3) планування послідовності конкретних виконавчих дій, вчинків (що, коли, як буде зроблено для досягнення цілей);
Щоб будувати професійні плани, треба мати підходящий "будівельний матеріал", насамперед - знання про світ праці, світ професій.
Чи не знайшли те, що шукали? Скористайтеся пошуком:
Вимкніть adBlock! і оновіть сторінку (F5)дуже потрібно