Програма з образотворчого мистецтва в початковій школі, що вона повинна включати в себе
А тим часом цей прекрасний предмет має значно серйозніший вплив на формування свідомості дитини, ніж це може здатися на перший погляд, адже саме образотворче мистецтво виховує в будь-якій людині почуття прекрасного і прищеплює йому любов до чогось по-справжньому високого і витонченого.
Програма з ІЗО, так само як і з усіх інших предметів, зовсім не стоїть на місці і постійно змінюється, а разом з цими процесами неминуче виникають і застосовуються нові вимоги і загальноприйняті стандарти. На сьогоднішній день, наприклад, програма з образотворчого мистецтва значно ускладнилася, але йдеться про прекрасні зміни, адже Міністерство Науки та Освіти випустило нові методичні посібники (брошури в м'якій палітурці зі спеціальною голограмою на обкладинці), які не лише докладно роз'яснюють усі основні техніки малювання. , але й знайомлять дітей із творчістю відомих живописців практично всіх часів та народів.
Як правило, вони є покроковою інструкцією про те, як користуватися художнім інвентарем і виконувати всі основні жанри в образотворчому мистецтві (пейзаж, портрет, натюрморт тощо). Можливо хтось здивується, але навіть скептично налаштовані учні, які чудово обізнані про власні більш ніж скромні таланти та здібності, приємно дивуються тому, наскільки легше малювати за даними методами. Іноді людина, яка взагалі не вміла нічого відображати на папері, дуже захоплюється живописом або малюнком, діючи згідно з цими інструкціями.
Просто кожен має знайти своє, тобто ту техніку чи жанр, у якій йомусправді зручно творити, а зазвичай ніхто в середніх школах цим самим пошуком раніше не займався і все робили щось абсолютно однакове, яке для одних було чимось легким, а для інших — практично нездійсненним. А тим часом, творчість і тим більше така, як образотворче мистецтво настільки різноманітне, що якщо дійсно захотіти, то кожен може якось проявити себе в ньому. Взяти хоч би таких відомих на весь світ художників, як Кандинський, Малевич, Шагалл, Ван Гог, Далі, Вермеєр. Всі вони творили в абсолютно різних, абсолютно не схожих один на одного техніках, але при цьому кожен був неповторним свого роду генієм.
Завдання на сьогоднішній день за програмою ІЗО полягає в тому, щоб допомогти кожній дитині розкритися, проявити свій потенціал, знайти себе в прекрасному, максимально зацікавитися в мистецтві, по-справжньому полюбити його, стати відданим шанувальником, а можливо, і меценатом у майбутньому. Адже прищеплювати естетичний смак потрібно, як кажуть, з молодих нігтів, розвиваючи у малюка почуття краси та зорового її сприйняття насамперед через полотно. Для цього в сучасних методичках і посібниках з ІЗО постійно проводиться аналіз найвідоміших робіт знаменитих художників, серед яких кожен обов'язково зможе знайти щось своє, незрозуміло близьке душі.
В даний час погляд на такий, здавалося б, скромний предмет, як образотворче мистецтво, кардинально змінився. Крім вивчення класики, велика увага приділяється всяким новомодним технікам, які є дуже оригінальними, захоплюючими і безумовно заслуговують на докладне вивчення. Можливо, це викликано тим, що в моді на сьогоднішній день різні вироби, вироби та всілякі інтер'єрні аксесуари, зробленіруками. Саме ручна робота у вік високотехнологічних відкриттів та винаходів цінується, як ніколи раніше. Причому це стосується і малюнка, в будь-якому його вигляді.
Так, наприклад, актуальним для відображення будь-яких образів та сюжетів вважається використання різних об'ємних декоративних елементів, серед яких одне з перших місць займають, як не дивно, різні види круп, зернових, злакових та бобових культур (пшениця, пшоно, рис, гречка, горох) і навіть дрібна квасоля). Для цього спочатку роблять «розмивку» (підготовка фону за допомогою акварельних або будь-яких інших фарб), а потім після повного висихання поверхні наносять за допомогою звичайного пензля і клею об'ємний густий рельєф за допомогою зазначених вище елементів. Після застигання клею отриману композицію можна розфарбувати акриловими фарбами на водній основі або гуашшю.
Справа в тому, що подібна техніка є не тільки дуже оригінальною і, в хорошому сенсі цього словосполучення, ні на що не схожою, а й вкрай корисною, особливо, якщо йдеться про найменших учнів — першокласників, у яких останнім часом, на жаль , все частіше спостерігаються різні розлади мови. Контактируя з такими дрібними предметами, як всілякі крупи, дитина, сам того не відаючи, розвиває дрібну моторику пальців рук, яка безпосередньо впливає на ділянки мозку, що відповідають за мовленнєвий розвиток і таким чином нехитро стимулює їх активну роботу.
Не менш популярною в даний час вважається часткова аплікація, для якої може бути використаний не тільки кольоровий папір, як це було прийнято раніше, але навіть такі нетрадиційні елементи, як текстиль (різні тканини, мережива, тасьма тощо), засушене листя дерев та пелюстки квітів, пластилін, холодна порцеляна (як варіант, данийматеріал можна замінити будь-яким іншим полімером, що твердне). В цьому випадку можуть вийти дуже красиві об'ємні картини або 3D композиції, які можна помістити в рамку або паспарту і навіть прикрасити шкільний або навіть домашній інтер'єр.
Для тих, хто зовсім не вміє малювати, але таємно мріє про це, хоч і не хоче довго навчатися цьому виду мистецтва, нині розроблені чудові набори для художньої творчості. Коштують вони зовсім недорого (ціна залежить від розміру полотна, яке входить у комплект), але готовий результат нічим не відрізняється від справжнісінької картини. Найважливішим достоїнством такого винаходу вважається те, що навіть найневміліший і нездатний учень, як правило, справляється із завданням на відмінно.
Як багато хто, напевно, вже встиг здогадатися, йдеться про картини за номерами, що стали дуже популярними останнім часом, або як їх ще називають у народі — розмальовкам для дорослих. Весь нюанс їх полягає в тому, що на підготовлене полотно заздалегідь нанесені всі контури малюнка з детальною нумерацією кожної ділянки. У комплект також входять пронумеровані фарби та набір пензлів. Все завдання учня полягає в тому, щоб заповнити виділені простори фарбами суворо дотримуючись відповідності зазначених цифр на полотні та баночках з фарбами.
Такі досліди в класі будуть тільки вітатись сучасною системою освіти, оскільки вони допоможуть залучити практично будь-яку дитину, яка сумнівалася раніше у своїх здібностях, в даний, по-справжньому, дуже захоплюючий процес. Тобто в цьому, як і в багатьох інших, вкрай важливо зуміти викликати у дитини непідробний інтерес до занять, по-максимуму простимулювати його. У цьому допоможуть і яскраві методичні посібники, які рік у рікстають лише барвистішими, цікавішими та інформаційно наповненими.
Так, наприклад, у кожному їх докладно розписано, як намалювати пейзаж чи портрет. Причому вся інформація наводиться у свого роду коміксах — у першій клітці зображено, як правильно робити ескіз, у другій — опрацювання контурів, у третій — заливку, а у решті — покрокове виділення деталей і тіней. Природно, цей опис є абсолютно умовним і наведено лише для того, щоб передати саму суть і порядок роботи, а насправді все може дещо відрізнятися від наведеного вище тексту.
Крім того, на заняттях з образотворчого мистецтва обов'язково потрібно сприяти тому, щоб діти спробували працювати всіма доступними видами фарб, олівців і пастелів. Це необхідно для того, щоб, якщо не виробити якісь певні навички, то хоча б познайомити з усім загальновідомим художнім інвентарем. Обов'язковим є також докладне заняття з правильного змішування кольорів і відтінків.