Пропозиція, текст - відкритий урок з української мови 1-2 клас - Початкова школа
Тема:Пропозиція. Текст.
Яблучко по блюдечку
Якщо нам так хочеться –
У нас все вийде!
- Актуалізація: (4 хв)
— Знаємо для розуму зарядку
(Загадки читають підготовлені діти)
Пташка-невелика ніжки має,
Ніжки має – ходити не вміє,
Хоче зробити крок –
Зимувати не відлітає,
А під дахом живе (горобець)
(На дошці вивішується зображення горобця з назвою)
Що ні зуб-то гострий ніж!
Він біжить, вискалив пащу,
На вівцю готовий напасти (вовк)
Носить сіренький жилет,
Але біля крил – чорний колір.
Бачиш, кружляє скільки пар
І кричать усі: - Кар, кар, кар! (Ворона)
(На дошці вивішується зображення ворони з назвою)
— Яке зайве слово в цьому ряду? Чому?
— За якою ознакою можна назвати зайве слово? (За значенням, за складами, за орфограм)
— За значенням: вовк – звір, а горобець та ворона – птахи
- За складами: вовк 1 склад, ворона і горобець - по 3 склади
- По орфограм: вовк пишеться і вимовляється однаково, тобто. не має орфограм правопису, а ворона і горобець мають неперевірені ненаголошені голосні…
3.Чистопис: _ (10 хв)
За рядом слів, які ми вгадали, визначте, яку літеру ми будемо писати на хвилинці чистописання, якщо я підкажу, що ця літера є у всіх словах і позначає парний дзвінкий приголосний
Літера Вв
Які правила ми повинні пам'ятати для правильного та красивого листа?
Сядемо прямо, а зошит
треба буде нахиляти,
Будемо чітко дотримуватись
Ми писати красиво будемо,
Про помилки забудемо…
(Лист літер, з'єднань, слів: Вв, в, В, вм, горобець, ворона)
- Як можна переносити слова? Розділіть слова на склади, поставте наголос.
Назвіть прислів'я та приказки зі словами «ворона», «горобець», «вовк» і поясніть, як ви розумієте їхній зміст…
- «Слово – не горобець, вилетить – не спіймаєш.» (Сказаного слова не повернеш, тому, перш ніж щось сказати, треба добре подумати)
- "Вовків боятися - в ліс не ходити" (Якщо весь час боятися, то краще за нову справу не братися. Хто всього боїться, у того нічого і не вийде, тому що під лежачий камінь вода не тече)
- Налякана ворона куща боїться (Злякавшись один раз, деякі люди бояться постійно, навіть у тих випадках, коли немає ніякої небезпеки. У таких випадках говорять ще «у страху очі великі»)
4.Тема уроку (вивчення нового матеріалу): (7 хв.)
— Подивіться на дошку та визначте тему нашого уроку
(На дошці схеми речень з трьох слів
Тема уроку – «Пропозиція»
Як ви здогадались?
— А якою була тема минулого уроку?
— Чи є зв'язок між цими темами?
- Так. Текст складається із речень.
(На дошці набір літер: К В А Н О Д І )
- Перед вами літери, - спробуйте скласти з них речення
Діти роблять висновок, що пропозицію з окремих букв скласти не можна
- Давайте спробуємо скласти пропозиції зі складів
(На дошці –набір будь-яких складів, наприклад:ва , про, сі, на, ам, сло )
Діти роблять висновок, що пропозицію не можна скласти з окремих складів
— То з чого складаються пропозиції?
— Пропозицію можна скласти із слів.
- Давайтеперевіримо ... - Виконайте, будь ласка наступні завдання. Тут, на дошці «заховані» 2 скоромовки. треба відокремити слова один від одного рисою і в кінці речення поставити крапку.
(На дошці набір слів:проворонилаворонавороненкадобрібобриідутьвбори)
Діти виконують завдання, роблять висновок, що слова в реченні повинні бути пов'язані за змістом, відпрацьовують вимову 1 скоромовки і записують її в зошит.
— То з яких одиниць утворюються речення?
Учні роблять висновок у тому, що речення утворюютьсязі слів.
— Спробуємо зобразити ворон на даху.
І за парти сіли.
- Закріплення вивченого матеріалу. (7 хв)
(На дошці набір слів: весна, скоро, настане)
— Визначте небезпечні місця в словах
— У слові «швидко неперевірена ненаголошена голосна в другому складі. Це слово слід запам'ятати.
— У слові «весна» ненаголошена голосна в першому складі, перевірочне слово – «весни»
— Складіть із цих слів гарну пропозицію.
Діти складають пропозицію «Скоро настане весна»
— Як нам оформити запис цих слів у зошиті, щоб зрозуміли, що перед нами пропозиція?
— Поставити розділові знаки, а перше слово писати з великої літери.
— Я скажу цю пропозицію з різною інтонацією, а ви підкажете правильний знак наприкінці речення. Запишіть будь-яку пропозицію щодо вибору.
— Незабаром настане весна.
— Скоро настане весна?
— Скоро настане весна!
— А тепер виконаємо завдання до нашої вправи…
(Робота зі складання схем пропозиції)
— І останнє завдання…
Перед вами слова прочитайте їх, що можете сказати?
На дошці слова«пташенят вальдшнепи рятуютьсвоїх як?»
Діти визначають незнайоме слово «вальдшнепи»
-Спробуйте скласти з цих слів пропозицію і здогадайтеся про значення слова «вальдшнепи» за іншими словами
Учні складають пропозицію: «Як рятують своїх пташенят вальдшнепи?» і висловлюють припущення про значення слова…
— Вальдшнепи – це перелітні птахи, лісові кулики, які ведуть переважно нічний спосіб життя, тому їх важко зустріти. (Повідомлення робить учень)
— Прочитайте пропозиції, записані на дошці…
Учні читають речення
(На дошці запис тексту:
Як рятують своїх пташенят вальдшнепи мати забирає пташеня в лапах для цього вона вистачає його з боків лапками і притискає до грудки більше жодна птиця в лапах пташенят не носить.
— Скільки речень у тексті? Як визначити?
— Треба поставити розділові знаки за змістом. Кожна пропозиція – це закінчена думка.
— Давайте спільними зусиллями визначимо межі речень та озаглавимо текст.
— А зараз ви зможете познайомитись із цими птахами ближче і почути звуки, які вони видають. Розташовуйте зручніше, розслабтеся, уявіть, що ви в лісі, дивіться та слухайте.
- А зараз станцюємо з цими птахами ... (2 хв.)
- Підбиття підсумків, рефлексія. (2 хв)
- Сподобався вам урок?
— А тепер давайте подумаємо, що нового ми дізналися про пропозицію та яку інформацію закріпили?
Діти роблять висновки, підбивають підсумки.