Психологічна допомога акцентуйованим підліткам

Соболєва Є.А., Сахаровська М.І.

Зміст

  1. Вступ 2
  2. Поняття «акцентуації характеру», їхня відмінність від психопатій 3
  1. Особливості прояву акцентуйованих рис характеру у підлітковому віці. Сильні та слабкі сторони акцентуацій 6
  2. Взаємозв'язок особистісних акцентуацій з відхиляється поведінкою підлітків 12

  1. Рекомендації з організації індивідуальної психо- корекційної роботи з акцентуйованими підлітками.. 25
  2. Напрями та принципи групової психотерапії під паростків 31
  3. Рекомендована література 40

У цьому роботі описується таке важливе психологічне освіту особистості як характер, вірніше його крайні форми прояви - акцентуації, адже саме підлітковий вік формує ці особистісні особливості людини.

2. Поняття «акцентуації характеру»,

їхня відмінність від психопатій

«Акцентуації» характеру - поняття, введене німецьким психіатром і психологом, професором неврології Берлінського університету К. Леонгардом і що означає надмірну вираженість окремих рис характеру та його поєднань, що становить крайні варіанти норми, що межують з психопатіями. У нашій країні набула поширення класифікація акцентуацій, яка була запропонована відомим дитячим психіатром, професором А.Є. Обличчя. Однак, у тому та іншому підході зберігається загальне розуміння сенсу акцентуації.

«Акцентуації характеру - це крайні варіанти норми,при яких окремі риси характеру надмірно посилені, внаслідок чого виявляється виборча вразливість устосовно певного роду психогенних впливів пригарною і навіть підвищеноюстійкості до інших».А.Є. Обличчя.

Ще на зорі вчення про психопатії виникла проблема відмежування їхню відмінність від крайніх варіантів норми. В.М. Бехтерєв (1886) згадував про«перехідні стани між психопатією інормальним станом»,П.Б. Ганнушкін (1933) подібні випадки позначав, як «латентну психопатію», О.В. Кербіков (1961) - як«передпсихопатію»,Г.К. Ушаков (1973) як«крайні варіанти нормального характеру».

Відмінний між акцентуаціями характеру і психопатітіямиґрунтується на діагностичних критеріях П.Б. Ганнушкіна (1933) – О.В. Кербікова (1962).

Таблиця 1Зіставлення класифікації типів

Акцентуацій характеру за К. Леонгардом і за А.Є. Личко (за А. Реаном)

3. Особливості прояву акцентуйованих рис характеру у підлітковому віці

У підлітковому віці формується форма егоідентичності. Бурхливе фізіологічне зростання, статеве дозрівання, занепокоєння тим, як він виглядає перед іншими, необхідність знайти своє професійне покликання, здібності, вміння – ось питання, що постають перед підлітком. І це вже ті вимоги, які до підлітка пред'являє суспільство. Цей вік належать до критичного періоду психічного розвитку. Гостро протікає психічний перелом зумовлює його виняткову складність та суперечливість.

Саме цьому віці різні типологічні варіанти норми виступають найяскравіше, оскільки риси характеру не згладжені і скомпенсовані життєвим досвідом.У підро-

Коли підліток ставить запитання: «Хто я?», «За кого мене приймають?», «Яким мені хотілося б стати?», йому доводиться звернути увагу на деяку реальність, яка називаєтьсяхарактер, і який, як правило, завдає багато неприємностей. Характер для підлітка - це основне виправдання його невдач і у навчанні, і у спілкуванні. Багато підлітків намагаються боротися зі своїм характером, хотіли б змінити його. Невдоволення своїм характером, як свідчить досвід консультування, відчувають представники всіх типів акцентуацій.

На цьому етапі розвитку потрібна кваліфікована допомога компетентного дорослого. Основна мета систематичної допомоги дорослого підлітку - змінити негативну установку на свій характер, зробити так, щоб підліток перестав боротися зі своїм характером або використовувати його для виправдання своєї неспроможності, перестав боятися його, познайомився з ним ближче, оцінивши сильні сторони своєї акцентуації, щоб підліток навчився черпати сили та впевненість

у своїй індивідуальності, навчився поважати свою індивідуальність та «іншість» іншої людини.

Знати сильні та слабкі сторони свого характеру – це вже половина успіху у житті. Люди діляться не на тих, у кого поганий і добрий характер, а на тих, хто вміє використовувати всі сильні та слабкі сторони свого характеру, і тих, хто не вміє, бо не хоче впізнати себе ближче.

Сильні та слабкі риси характеру, «місце його найменшого опору»