Робота з дитячим колективом
Найважче завдання директора - організація дитячого колективу.
Педагогічний та дитячий колективи ростуть і міцніють одночасно і перебувають у прямій залежності один від одного. Але дитячий колектив, проте, вимагає до себе особливої уваги та особливої роботи.
Головні питання тут такі: - планування роботи учнівських організацій; загальні та класні учнівські збори; проведення відкритих педагогічних рад спільно з учнями ІХ та ХІ класів та батьками; робота з учком; керівництво дитячим «друком»; організація позакласної та позашкільної роботи.
Плани учнівських організацій складаються на кожен місяць, як правило, за участю прикріплених до секторів учкому вчителів.
Учнівським зборам я приділяю виняткову увагу, ретельно готуюся до них сама і вимагаю цього від інших, тому що вважаю, що тільки добре підготовлені загальні чи класні учнівські збори допомагають організації дитячого колективу.
Загальні збори учнів зазвичай проводжу сама. Тривалість цих зборів 20-30 хвилин. Президія не обирається. Питання, які обговорюються на таких зборах, це:
"Правила для учнів", режим дня, підсумки успішності за місяць, суспільно-корисна робота. Ми говоримо також про порушення правил і норм поведінки, нарешті, про зразки у праці та поведінці, за якими слід дорівнювати.
Основна вимога, яку я ставлю перед собою, виступаючи на учнівських зборах, - це простота і зрозумілість думки.
Інтонацією голосу, а іноді й гумором, витягами з класичної літератури я прагну опанувати увагу зібрання. Мені потрібно, щоб учні зрозуміли, чого я вимагаю і що потрібно робити, щоб виконати мої вимоги.
Виступ 2-3 учнівзавершує збори, і я пропоную зажадати від усіх учнів виконання нашого рішення, доручити певному сектору учкому через своїх чергових простежити за виконанням, доручити такому класному організатору допомогти такому учню в тому й т.д.
Класні учнівські збори проводить класний керівник. Тут обирається президія. Ведуться протоколи. Рішення класних зборів передається до відома учкому, якщо питання має щодо нього безпосереднє відношення.
Зрозуміло, що на цій педагогічній раді класні керівники і всі вчителі повинні у своїх виступах бути досить тактовними та обережними. Про це ж попереджаються і батьки.
Учнівський комітет зі своїми секторами – навчальним, культмасовим, спортивним, санітарно-господарським та редколегією – виконує у нас величезну роботу зі згуртування та організації дитячого колективу. Його фактичним статутом є «Правила для учнів», яке діяльність спрямовано їх виконання. Працездатність учкому багато в чому залежить від роботи його секторів та прикріплених до секторів вчителів, від складу класних організаторів та організації чергувань у класах.
Плани роботи учкому та його секторів вивішуються для загального відомості. Ці плани повинні бути конкретними і точними. Так, наприклад, культмасовий сектор повідомляє в своєму плані, що лекторій для учнів V, VI і VII класів діятиме в такі дні і години, в такому місці, теми доповідей такі, читає їх такою. Спортивний сектор планує провести такі заходи і т. д. Щомісячні плани учкому та секторів затверджуються директором.
Серйозну, організуючу роль грає система чергувань учнів як у школі загалом, і за класом. Чергових по школі учнів призначає учком по черзіз-поміж учнів старших класів. Класних чергових призначають класний керівник та класний організатор.
Ми переконалися, що найкраще призначати одразу трьох чергових за класом на цілий тиждень. При цьому клас ніколи не залишиться без чергового учня. Вони вільно змінюють один одного і розподіляють між собою нескладні обов'язки: догляд за класними квітами, відкривання та закривання кватирок, догляд за класною дошкою та ін.
Загальношкільний і класний дитячий друк тільки тоді виявиться справжньою душею дитячого колективу, якщо вона поряд з висвітленням загальних питань буде приділяти належну увагу «Правилам для учнів».
Усі наші шкільні газети мають стовпчики: «Вони виконують правила для учнів», «Вони порушують правила для учнів». У цих колонках висвітлюється позитивне та негативне у житті школи, класу, загону чи ланки. Я вже не говорю про такі прості речі, як оформлення газет: воно має бути бездоганним.
Позакласна та позашкільна робота - пряме продовження навчально-виховного процесу, його природне поглиблення та завершення. Учнівські організації мають повну можливість проявити в цій галузі свої організаторські здібності. Наша справа, звичайно, допомогти їм у цьому, поставити учнівські організації на чолі всієї позашкільної та позакласної роботи.
Організація та робота гуртків, вечори, виставки, ранки, суспільно-корисна праця тощо — все це знаходить відображення в планах учнівських організацій. Про це пишуть у газетах, для цього організують і розставляють сили. Учні, яким доручено певну роботу, звітують перед учкомом.
Таким чином, через учнівські організації я маю нагоду впливати на дитячий колектив. Однак не потрібно і навіть шкідливо перевантажувати учком дрібними питаннями(Розбір непорозумінь між учнями, несуттєві порушення правил тощо). Але, наприклад. факти непокори учнів черговим за всіх умов виношу на обговорення учнівських організацій. Це зміцнює дисципліну у шкільництві, виховує учнів.
Робота з батьками
Тісний зв'язок школи з батьківською громадськістю допомагає директору та полегшує його працю зі згуртування педагогічного та дитячого колективів.
Ми практикуємо загальні збори батьків. На цих зборах організуємо обговорення актуальних загальнопедагогічних питань. На класних зборах батьків говоримо про конкретні проблеми виховання, що виникають у даному класі. Лекторій для батьків має на меті широку педагогічну пропаганду. Не можу, однак, сказати, щоб від цієї роботи ми відчували повне задоволення, оскільки вона має здебільшого епізодичний характер. Погано й те, що всі ці батьківські збори бувають небагатолюдними. Вони охоплюють зазвичай найактивнішу частину батьків, яка й сама непогано розуміється на основних питаннях виховання.
Висновки
Досвід підказує, що для забезпечення правильного керівництва школою потрібно, перш за все, ретельно, наполегливо та вміло працювати з учителем, допомагати йому, вчитися у нього, впроваджувати добрий досвід у загальну практику. Треба не шкодувати недоліків окремих вчителів, сміливо послідовно критикувати їх, сприяючи цим зростання педагогічних кадрів.
Надзвичайно важливо потім правильно оцінити роль дитячого колективу та його органів у навчально-виховній роботі. Треба сміливо ставити перед дитячим колективом великі шкільні питання і давати можливість вирішувати їх без настирливої опіки.