Роль декоративно-ужиткового мистецтва у розвитку творчих здібностей дітей, Стаття у збірнику
Рубрика: 4. Дошкільна педагогіка
Бібліографічний опис:
Народне декоративно-ужиткове мистецтво — один із важливих засобів художнього виховання дітей дошкільного віку. Раннє розвиток здібності до творчості, вже в дошкільному дитинстві - запорука майбутніх успіхів.
Декоративно-прикладне мистецтво збагачує творчі прагнення дітей перетворювати світ, розвиває у дітей нестандартність мислення, свободу, розкутість, індивідуальність, вміння вдивлятися і спостерігати. У нашому дитячому садку велика увага приділяється прилученню дітей до витоків народної культури. Ми живемо там, де немає можливості побачити безпосередній технологічний процес виготовлення мистецького посуду, предметів побуту та іграшок, музеїв немає. Але треба подарувати дітям радість творчості, познайомити з історією народної творчості, показати прими ліплення та роботи з пензлем, ознайомити із образною стилізацією рослинного та геометричного орнаменту. Щоб кожна дитина відчула гордість за те, що вона громадянин України.
Свою роботу з прилучення дошкільнят до витоків народної культури країни планую відповідно до Освітньої програми ДНЗ, розробленої на основі комплексної програми «Дитинство» за редакцією Логінової В. І. та Бабаєвої Т. І. рекомендують приділяти серйозну увагу долученню дошкільнят до витоків народної культури своєї країни.
Спираючись на характерну для старших дошкільнят потребу в самоствердженні та визнанні їх творчих можливостей, поставили основні завдання у роботі з даної теме:
Формувати стійкий інтерес до мистецтва народу України та народів іншихкраїн;
Розвивати художньо-творчі здібності у дітей;
Формувати естетичне ставлення до предметів та явищ навколишнього світу;
Виховувати самостійність, активність та творчість у застосуванні раніше засвоєних способів зображення, використовуючи виразні засоби.
При створенні предметно-розвивального середовища групи враховуємо принципи ФГТ до умов реалізації освітньої програми ДОП. Однією з важливих завдань роботи з даної теми бачу створення кожної дитини різнобічного розвиваючого середовища, щоб дати можливість проявити себе. У “центрі мистецтва” підібрала дидактичні та розвиваючі ігри; папки з силуетним моделюванням, різний ілюстрований матеріал на теми “Гжель”, “Димка”, “Хохлома”, “Філімонівські”, “Жостово” та ін., оформила таблиці з елементами народних розписів, створила умови для самостійної діяльності, різний ілюстрований матеріал, були придбано справжні вироби декоративно-ужиткового мистецтва, моделі-плакати для формування вміння планувати роботу з реалізації задуму. Під час роботи пробуджую в дитині віру у її творчі здібності, індивідуальність, неповторність, віру в те, що дуже важливо творити добро та красу, приносити людям радість. Інтеграція освітніх областей: «Художня творчість», «Пізнання», «Соціалізація», «Комунікація», «Праця», «Читання Художньої літератури», «Музика», дає можливість цікаво та доступно сформувати систему знань та умінь дітей на цю тему.
У своїй роботі дотримуюся таких дидактичних принципів: наочності, активності та самостійності, поетапності, індивідуально-особистісної орієнтації виховання дошкільнят, пізнавальної виразності, успішності, комунікативності.
Творчі здібності дітей при застосуванні декоративно-ужиткового мистецтва розвиваю в наступних напрямках: у попередньому створенні ескізів на папері, у продумуванні елементів візерунка, у розташуванні їх на обсягах, у створенні предметів декоративного характеру, вміння знайти власний спосіб зображення та оформлення предмета, у перенесенні задуманого декоративний візерунок на вироби.
Всю роботу будую у певній системі, використовую традиційні та нетрадиційні форми. Творчість — це діяльність у процесі якої створюється щось нове, у результаті пошуку, використання, використання особистого досвіду, і навіть знань і умінь, які дитина отримала у процесі навчання. Основною формою навчання та виховання все-таки є тематичні та інтегровані заняття, у яких фрагментарне запровадження пізнавального матеріалу йде у логіці з темою заняття. Тематика таких занять спрямована на формування сталого інтересу дітей до мистецтва свого народу, на виховання почуття любові до рідного краю.
У педагогічному процесі я використовую народне мистецтво за трьома напрямками:
оформлення інтер'єру дитячого закладу, на святах та дозвіллі.
ознайомлення дітей із народним мистецтвом
розвиток дитячої творчості спочатку як пряме відтворення зразків-еталонів, а потім – творче осмислення та застосування
Формуючи культура естетичного сприйняття дітей, готую їх до творчості, потреби створювати візерунки, прикрашати предмети, виробляю бажання розглядати нові візерунки та висловлювати свої оціночно-естетичні судження. Практику ігрові форми навчання, відвідування нашого “музею” – “Горниці” та виставок декоративно-ужиткового мистецтва, вечори розваг “український ярмарок”,"Маслінічні гуляння"
Всю свою роботу намагаюся будувати так, щоб кожна дитина активно фантазувала, уявляла, щоб уже початок заняття був казковим, захоплюючим. Тому форми проведення НОД вибираю різні: подорожі старовинними українськими містами, знаменитими на весь світ своїми художніми промислами, наприклад, “Майстри з Нижнього Новгорода”, екскурсії на казку, перетворення на майстрів-художників.
При створенні декоративного орнаменту, візерунка звертаю увагу дітей на обов'язкове виділення знайомих елементів та їх прикраси, чергування елементів, ритмічність. Показую, що складний візерунок складається з найпростіших, знайомих геометричних частин — крапка, кружок, кільце, пряма і хвиляста лінії. Якщо дітям важко, звертаю їх увагу на таблиці з елементами і компонування їх у візерунку. Намагаюсь підбадьорити дітей прислів'ями і приказками: «Терпіння і працю — все перетруть», «Умілець та рукоділець і собі та людям славу приносить».
Дуже значуща організація творчих завдань із застосування дітьми отриманих знань у тій чи іншій діяльності, наприклад “Майстру надійшов велике замовлення і він звернувся по допомогу до дітей”. Це стає передумовою для формування сталого інтересу до народного мистецтва, його потреби та цінності, повага до праці та таланту майстрів.
Важливим прийомом у розвитку дитячої творчості є проживання ситуації успіху. Проводжу аналіз усіх дитячих робіт у формі різноманітних міні-виставок, дискусії, круглого столу, де кожна дитина має можливість помилуватися своєю роботою разом з однолітками, а ввечері з батьками, почути добрі й такі важливі для неї слова: схвалення, заохочення, захоплення.
Розширенню кругозору дітей в галузі українського декоративно-прикладного мистецтва сприяв проект “Український перетанець”. За його допомогою діти познайомились із основними декоративними елементами в українському орнаменті. Створюючи з дітьми елементи декоративного панно (силуети дівчат, хлопців, беріз та квітів), прагнула формувати навички творчої образотворчої діяльності, навчала використовувати кольори для українських розписів, застосовувати різноманітні прийоми, матеріали та інструменти, прагнути створення виразного образу.
Залучаючи дітей до народної творчості, не можна залишити без уваги національно-регіональний компонент. Кольська земля з давніх-давен багата талантами. Майстри кустарних промислів створювали воістину неповторні твори, вони й сьогодні радують та вражають майстерністю та смаком.
Ознайомивши дітей з умовами життя, побуту, культурою корінних жителів Кольського півострова — саамами, пропоную дітям, занурившись у творчість, — прикрасити вироби, силуети національного одягу традиційними саамськими візерунками. Діти вчаться вмінню складати візерунки на північні мотиви, розуміти сенс візерунка, відрізняти північний орнамент від орнаментів інших народів.
Виховання та розвиток дитини, у тому числі і творче, неможливе без участі батьків. Щоб батьки стали однодумцями та створювали необхідні умови для творчого розвитку своїх дітей, необхідно захопити та надати необхідну методичну допомогу.
Необхідну інформацію батьки отримують на зборах, в індивідуальних бесідах, консультаціях, через інформаційні стенди на теми: «Вчити розуміти прекрасне» та ін. Оформила папку-пересування «український святковий костюм». Плідно проходять Дні відкритих дверей: «Я – дорослий, ти – дитина» та «Тиждень Краси», де батьки працюють разом із дітьми. Результатом таких днів стають виставкиспільної творчості, де всі можуть помилуватися творінням своїх рук.
Результати виконаної роботи дозволяють зробити висновок, що використання виробів народних промислів поглиблює знання дітей про народне мистецтво, розвиває естетичний смак, збагачує образотворчу творчість. Більшість вихованців вміють розрізняти вироби різних народних промислів, малювати візерунки з виробів народного декоративно-ужиткового мистецтва. Дошкільнята вміло і вільно користуються не тільки пензлем, але нетрадиційними способами створення візерунків, що самостійно намічають послідовність виготовлення виробів, контролюють власні дії зі словесним поясненням. Діти нашої групи вміють виділяти засоби виразності, елементи візерунків, поєднання кольорів, колорит, симетричний візерунок композиції, характерний для того чи іншого розпису. Наші маленькі художники активно застосовують здобуті знання, уміння у самостійній творчій діяльності.
Глибокий емоційний відгук викликає у душі маленьку дитину від зустрічі з красою народних виробів, таких яскравих, барвистих, радісних; сприяє вихованню доброти, працьовитості, терпіння, любові до рідної землі, поваги до майстрів, чиєю старанністю талантом створюються такі чудові речі.