Розвиток дрібної моторики у дітей через роботу з крупами
Світлана ЄгороваРозвиток дрібної моторики у дітей за допомогою роботи з крупами
Для досягнення позитивних результатів урозвитку дитини неможливо обмежитися тількироботою, що проводиться у стінах дитячого садка.
Батьки - найцікавіші та найактивніші учасники виховного процесу. Будь-яка продуктивна діяльність сприймається батьками позитивно. Діти дуже пишаються своїми досягненнями, дбайливо ставляться до виробів, розповідають батькам у тому, як вони робили.
Батькидітей ознайомлені з роллюрозвитку дрібної моторики, багато хто взяли активну участь у проекті і зробили спільнуроботу з дітьми. Батьки висловлювали свої спостереження, що діти стали посидючішими, акуратнішими.
Таким чином, одним з ефективних засобів знайомства батьків з особливостями мовного та моторного розвитку дітей є їх участь у спільних заняттях з дітьми.
Повинно бути добре освітлене місце, поверхня столу має бути рівною та чистою.
У дитини має бути стимул для виконання певних операцій зкрупою.
Завдання повинні відповідати віку та індивідуальним особливостям дитини.
Дитина має отримувати радість від того, що в неї все вийшло.
Взаємодія із батьками.
Ігри зкрупою, гудзиками,дрібними камінцями.
Ці ігри мають прекрасну тонізуючу та оздоровлюючу дію.
Дітям пропонується сортувати, вгадувати із заплющеними очима, катати між великим та вказівним пальцем, притискати по черзі всіма пальцями обох рук до столу, намагаючись при цьому робити обертальні рухи.
Відміннорозвиває руку різноманітне нанизування. Нанизуватиможна все щонанизується: гудзики, ріжки та макарони, сушіння тощо. п. Можна запропонувати дітям викладати літери, силуети різних предметів з дрібних предметів: насіння, гудзиків, гілочок і т.п. д. Усі заняття з використаннямдрібних предметів повинні проходити під суворим контролем дорослих!
Дитинство це не тільки найщасливіша і найбезтурботніша пора життя людини. Це період найінтенсивнішого формування особистості те, що склалося в дитячі роки, не заповнити дорослій людині.
Розвиток дрібної моторики у комплексі з іншими виховними засобами є основою формування гармонійнорозвиненої активної особистості, здатної знаходити вихід з критичного становища, приймати рішення, проявляти ініціативу, тобто набувають тих якостей які необхідні в майбутньому житті.
Аналізуючи методичну та психолого-педагогічну літературу з даної проблеми і створивши проект можна зробити такі висновки:
Роботу з крупою необхідно все активніше вводити у виховно - освітній процес, оскільки вона допомагаєрозвивати дрібну моторику у повному обсязі та інтегровані функції старших дошкільнят.
* Використання, ігор зкрупами допомагає вдосконалити та збагатити процес виховання та навчаннядітей дошкільного віку.
Включаючи ігри в спільну або самостійну діяльність дошкільнят регулярно та планомірно, можна бути впевненим у тому, що:
* дитина потрапляє в конструктивне середовище, в якому він вирішує певні завдання за допомогою дорослого або у взаємодії з однолітками («зона найближчогорозвитку »);
* Дитині надається таке конструктивне середовище, в якому він вирішує завданнясамостійно («зона активногорозвитку »).
*Уроботі з крупою завжди можна знайти матеріал як длядітей з високим початковим ступенем ручних умінь, так і длядітей, у яких ці вміння формуються з нуля, від простого до складного.
* Можна сказати, що заняття зкрупою у дитячому садку - ідеальний спосіб всебічногорозвитку дитини та захоплюючий спосіб дозвілля.
Пам'ятайте, що будь-який процес навчання потребує маси терпіння та праці. Будьте мудрими, уважними, люблячими та терплячими. Не нехтуйте назавжди час, що минає – використовуйте його раціонально. Адже це таке щастя - спостерігати, як росте і розвивається дитина! І брати безпосередню участь у цьому захоплюючому процесі!