Рух декабристів»
Цей урок представлений у формі уроку гри «історичний суд». Учні самостійно готують матеріал в залежності від того, яку роль вони грають на цьому уроці.
вчитель - Сіраєва Айгуль Газінурівна
Форма проведення уроку – історичний суд. ,
-розвинути навички роботи з документами, їх аналізу, вчити виділяти\головне, вирішувати проблеми, визначати та пояснювати поняття; -розвивати навички роботи в парах на основі товариства,сумлінності, толерантності, дисциплінованості;
Зоровий ряд:l.Ha дошці написано проблемне питання уроку.
План уроку;1. Організаційний момент,
Основна частина уроку.
Попередня підготовка:окремі учні готують виступи:
Обладнання:комп'ютер,підручник, документи.
Основна частина уроку.
Головне питання, яке ми розглядаємо на сьогоднішньому засіданні
представлений на дошці. Прочитайте його.
Учні оголошують проблемне питання:
Борці за реформи українського суспільства
на основі ідей просвітництва.
Державні злочинці, які зробили замах на законну владу імператора.
Учитель (суддя):Слово для розгляду проблеми представляється
Дії не носили згубне спадщину. Для цього дозвольте вас ознайомити з причинами, які спонукали моїх підзахисних до цих дій:
по - перше вони завжди метою ставили знищення кріпосного права. Якщо взяти за приклад ідеї Просвітництва, то в них йдеться про рівність усіх людей. Всі люди рівні за народженням і не хто не має права панувати над кимось, принижувати його, експлуатувати. А те що
суспільство поділено на тих, укого є влада і тих, що експлуатуються, то це наслідок договору між людьми, про це говорив ще - представник французької освіти Монтеск'є. Якщо це є наслідком прийнятого договору доброї волі, і його наслідком ставати зло у вигляді експлуатації одних іншими, то цей договір треба переглянути. Про це йшлося і за часів Великої Французької революції XVII! століття. І у конституції США. Україна теж має піти цим шляхом і скасувати кріпосне право. Яке є по-перше аморальним, оскільки одні живуть за рахунок експлуатації одні іншими, по-друге кріпосне право є гальмом для розвитку сільського господарства та промисловості української держави. Як це можна довести:
у сільському господарстві поміщики користуються безплатною працею кріпаків, через це вони не користуються такими досягненнями як: механічні сівалки, що не впроваджують використання добрив. Це негативно позначається і на якість і на
У промисловості: в цей час Європа переживає промисловий бум: будуються залізниці, мануфактури поступово змінюються
заводами та фабриками. В Україні промисловість не розвивається, тому що відсутня робочі руки.
Все сказане вище можна назвати першою причиною.
Другою причиною можна назвати зміну державного порядку. Це викликано тим, що сама держава не дає розвиватися державі: в основі існування України лежить кріпосний устрій. Олександр i робив спроби прийняти проекти щодо скасування кріпосного права, але не наважився. Отже, потрібно вжити інших заходів зміни державного порядку.
Учитель (суддя): Дякую, у звинувачення є заперечення?
Прокурор:Так, звичайно. Вище наведені причини лишесвідчать про підготовку державного перевороту. Бо це був порядок, за яким в Україні жили з XV століття. Порядок, визнаний людьми, означає законний, а будь-яке діяння проти закону – це злочин.
Учитель (суддя):Спасибі, слово представляється обвинуваченому.Обвинувачуваний:в ході закордонних походів 1813-1814 років ми побували в Європі, де немає кріпосного порядку, і розвиток цих країн на багато пішов уперед.
Учитель (суддя):Спасибі, у сторін є свідки?
Прокурор:у нас є свідок Фонвізін.
Учитель (суддя):Запрошується свідок Фонвізін.
Свідок Фонвізін: Великі події Великої Вітчизняної війни, залишаючи в душі глибокі враження, справляли в мені якісь неспокійне бажання діяльності. Захотілося щось змінити в Україні.
Учитель (суддя):Дякую, ми з вами розібралися в причинах. Перейдемо до другого пункту: до підготовки повстання. Слово представляється прокурору.
Учитель(суддя): Дякую, дозвольте продовжити.
У 1816 р. було створено товариство «Союз порятунку», у 1818 р. «Союз
благоденства», 1821 р. «Північне товариство» та «Південне
..'ifсуспільство». Всі ці організації ставили за мету знищення
існуючого порядку. Вони діяли таємно, тоді як дія
таких товариств заборонено законом. Дозвольте запросити свідка,
який є учасником цих таємних товариств.
Учитель (суддя):Запрошується свідок учасник таємного товариства. Свідок: У 1818 році я був учасником Союзу благоденства, крім мене не взяли участь ще більше 200 осіб. На чолі товариства були Микита та Михайло Муравйові. Існував статут «Зелена книга», де було зафіксовано цілі: це лише поширення серед населення ідей Просвітництва.
Учитель(суддя): Дякую, ви можете впізнати Микиту та Михайла Муравйових, серед портретів представлені на комп'ютері.
Адвокат:дозвольте заперечити! Тут не йдеться про знищення влади.
Прокурор:існує доказ, що ставилася мета знищення влади!
Учитель (суддя):будь ласка, звинувачення може продовжити!Прокурор:Дякую! дозвольте продовжити. 3 1821 року, як уже було сказано, виникли таємні товариства Північне та Південне
Учитель(суддя): робота в парах: познайомтеся з текстами документів, зверніть увагу, що йдеться у документах з питань устрою державної влади, про землю, про права громадян.
Який із документів має більш демократичний характер?
Робота учнів із текстами (додаток №1,2)
Учитель (суддя):добре, обвинувачений як ви поясните даний пункт!
Обвинувачуваний:у цих документах лише розглядається можливі
шляхи розвитку України, Ми вважаємо, що це справедливо. Люди мають жити у вільному суспільстві, де влада має обиратися.
Учитель (суддя):добре, звинувачення бажає продовжити?
Прокурор:У нас також є докази того, що готувалося вбивство Олександра!. Дозвольте запросити свідка.
Прокурор:Запрошується свідок з боку звинувачення.
Свідок:штабс-капітан Іван Якушин розраховував застрелити Олександра I, коли той виходитиме з Успенського собору після служби, а потім убити себе з другого пістолета, щоб убивство було схоже з чесноюдуеллю.
Адвокат:це лише докази того, що в суспільстві змінюється ставлення до імператора, який не міг провести ліберальні реформи.
Суддя:ми відійшли від проблемою цікавить нас. Будь ласка, поверніться в рамки питання, що вивчається нами. Звинувачення ви можете продовжити.
Прокурор:дозвольте запросити свідка, який може розповісти про діяльність таємних організацій.
Суддя:запрошується свідок.
Свідок:У цей період я працював таємним агентом поліції.
Учитель(суддя): Дякую, звинувачення ви можете продовжити!Прокурор:дозвольте запросити свідка, який може розповісти
про підготовку повстання.
Суддя:запрошується свідок.
Свідок:у цей період я був учасником Північного товариства. Для нас смерть Олександра I стала сигналом до початку активних дій. У період міжцарювання ми постійно збиралися на квартирі К. Ф. Рилєєва, де розробляли план дій. за
Адвокат:Даний план не було наведено чинності. Про це нам розповість мій підзахисний.
Обвинувачуваний:Цей план не було наведено в силі. Серед керівників повстання розпочалися розбіжності. Якубович, який зазнав сильного хвилювання через можливе кровопролиття,
Прокурор:Але повстання все-таки сталося. Декабрист Каховський
вистрілив і смертельно поранив представника влади генерал-губернатора Милорадовича. Також ви винні у тому, що неповинних людей. У нас є свідок.
Суддя:запрошується свідок.
Свідок:Ми з мужиками почули, що на Сенатській площі щось відбувається, стоять солдати. Ми думали,що вони прийшли захищати імператора Костянтина. Ми стали допомагати їм: кидали каміння, колоди. Потім почалася стрілянина, крові було дуже багато.
Суддя:обвинувачений, що ви можете сказати за цим свідченням?Обвинувачений:Ми вважали, що селянство не було готове, щоб допомогти нам і зрозуміти нас
Адвокат:Влада теж винна у великих жертвах. Ми можемо запросити свідка.
Суддя:запрошується свідок.
Свідок: Я був солдатом Семенівського полку, до 4 години дня нас зігнали на Сенатську площу. Нас налічувалося близько 12 тисяч людей. Микола наказав підтягнути до площі 36 гармат. Пролунала команда стріляти: "Пальба гарматами по порядку", але ми не стріляли.
Чому не стріляє? – закричав офіцер.
Адже вони такі самі, як і ми! Адже ми відмовилися це наші брати. Але нас змусили стріляти.
Суддя:запрошується свідок.
Свідок:У цей період я був солдатом Чернігівського полками, був свідком того, як С. І. Муравйов-Апостол з 970 солдатами та 8 офіцерами ходив засніженими полями Українців, сподіваючись на приєднання щодо нього інших військових частин. Однак ця надія не справдилась. Військовому командуванню вдалося ізолювати Чернігівський полк. Одночасно до району повстання
стягувалися вірні уряду війська. В результаті повстання також було придушене.
Суддя:спасибі. У сторін ще є свідки?
Прокурор:Ні, більше свідків не представлено.
Адвокат:Ні, більше свідків не представлено.
Суддя: запрошується сторона звинувачення для остаточного підбиття підсумків.
Прокурор:Були створені таємні товариства: у 1816 році Союзпорятунку, 1818 Союз благоденства, 1821 Північне і Південне товариства. Серед членів Північного та Південного товариств було заарештовано 121
людина. П'ять найактивніших учасників, а саме: Павло Пестель, Кіндратій Рилєєв, Михайло Бестужев-Рюмін, Сергій Муравйов _Апостол, Петро Каховський були засуджені до страти, Я вважаю, що цей вирок справедливий, оскільки ними була зроблена спроба державного перевороту.
Суддя:запрошується сторона захисту для остаточного підбиття підсумків.
Учні висловлюють свої думки.
• 'Учитель:Історія часто ставить оцінки: когось засуджує, когось 5 виправдовує. Декабристи ж стали кумирами для багатьох поколінь, їхні дії називають подвигом, який неодноразово оспівувався і в
літературі, й у поезії, й у кіно. Їх можна, без сумніву, назвати
Героями свого часу.
До/ЗАЮШНІ ЗОданівза рівнями складності
рівень—Параграф6за підручникомД.Д. Данилова, В. А.Клоков українська історія XIX-XX століття, М, ВАЛ АС, 2005