Сайт Малухи Наталії Петрівни - Філософія життя словесника
Я, Малуха Наталія Петрівна, маю вищу освіту, закінчила Орловський державний педагогічний університет у 1996 році за спеціальністю філологія, здобула кваліфікацію вчителя української мови та літератури з правом викладання історії.
Мені 36… Це багато чи мало? Якщо розглядати з позиції набутого життєвого досвіду, то, звісно, занадто мало. А якщо порівняти з прожитим відрізком життя мого молодшого синочка, якому нещодавно виповнилося три роки – ціла вічність.
Я щаслива, що за ці роки багато чого навчилася і навчила… Мені дорожче саме слово «навчила», бо я зуміла передати свої знання іншим: своїм учням, своїй дочці. Безперечно, дійде черга і до сина. Коли думаю про дітей, згадую слова своєї мами, саме мами, а не матері (досі соромлюся при ній вимовляти слово «мати»), це відоме українське прислів'я: «Дерево і вчитель пізнаються за плодом». Цієї життєвої позиції дотримувалися всі члени її сім'ї та передавали з покоління до покоління. А для шести членів такого величезного сімейства ці слова стали їхньою складовою педагогічної філософії: Раїси Анісімівни, Ніни Анісімівни, Євдокії Анісімівни та Ольги Іванівни, Раїси Іванівни, Олександра Івановича. Я пишаюся рідними сестрами та братом бабусі та дідуся, адже їм доводилося працювати у важкий для нашої країни повоєнний час; і вони робили все можливе, щоб їхні учні жили щасливо, щоб їм легко вчитися. Нам, вчителям, добре відомо, що «чим легше вчителеві вчити, тим важче учням вчитися. Чим важче вчителю, тим легше учневі».
Щоб були хороші плоди вчителі, дуже важливо зацікавити дитину своїм предметом. І відразу виникає запитання: «А що впливає поява цього інтересу?» Все, починаючи від зовнішнього виглядувчителя, його посмішки та погляду та закінчуючи вмінням будувати навчальний процес, передбачати успіх учня. І ще для вчителя та дитини важливо: емоційне, насичене переживаннями життя в мові не повинно «померти» під впливом сухого викладання відомих істин та правил…
Порівняно легко пробудити інтерес до предмета, важче керувати процесом розвитку інтересів, продумуючи нові напрями, асоціації, що стимулюють активність пізнавальних процесів, пов'язаних із відчуттям та розвитком вольових, емоційних процесів. На моїх уроках української мови, літератури діти часто подорожують до казкових предметних царств. Урок стає творчою лабораторією вчителя, де розігрується черговий сценарій, який пов'язаний з майстерністю вчителя, сучасними технологіями навчання, методами та прийомами навчання. Фантазія, творча вигадка вчителя і, звичайно, професіоналізм, розуміння внутрішнього світу дитини, її почуттів, потреб, бажань – все це одна із складових розвиненої мотивації навчання. А інша – розвиток індивідуальних здібностей учнів, виховання у ній, загальна культура дитини, її дозвілля, друзі. І тут для мене важливо, щоб кожна дитина була доброю людиною, доброю, чесною, працьовитою, любила і поважала себе і оточуючих, навчалася жити в суспільстві.
«Душа, сповнена почуттям, є найбільшою досконалістю…» - ці слова І.Канта, на мій погляд, визначають сенс викладання української мови. Значить, за думкою – стан сповненого почуття душі. Воно і породжує подію думки. А роль вчителя зводиться до того, щоб розвинути цей стан і спонукати думку до появи почуття.
Подібний підхід суттєво впливає на методику викладання улюбленого предмета та визначає орієнтири моєї роботи:
- у практикувикладання впроваджується компетентнісний підхід у навчанні;
- посилюється комунікативна спрямованість шкільного курсу;
- Впроваджується особистісно-орієнтоване навчання, що дозволяє реалізувати рівневий підхід;
- Актуальним стає вивчення української мови (або літератури) у взаємозв'язку різних предметів.
Показником розвитку мотивації навчання може стати будь-яке відкриття у світі знань, здійснене учнем, навіть такий уривок роздумів семикласниці: «Величезно і таємниче світобудова, ти входиш до нього зі страхом і трепетом – маленький і тендітний. У тобі сотні світів: свій, внутрішній, світ твоїх предків і область непізнаного. Ти опускаєшся на землю, і знизу навіть кульбаба здається маленьким всесвітом. Ти бачиш, що сонячне тепло і світло, буйство фарб, звуки, що ллються звідусіль, тонкі хвилюючі запахи однакові для всіх без винятку. Ти відчуваєш нескінченну любов та подяку. Хочеться дізнатися навколишній світ. Потрібні провідники, ними можуть стати батьки, вчителі, розумні книги, витвори мистецтва. Вони вказують орієнтири, визначають шлях пізнання світу та себе. Дотик до цих знань захоплює душу, кличе її вгору, робить крилатою. Поки твоя душа ширяє, розум скрупульозно все аналізує». Заради таких відкриттів і варто вдосконалювати свій професійний рівень, шукати нові шляхи навчання, що розвивають світогляд учня і дають можливість усвідомити себе у світі, і не замислюватися про швидкоплинність часу…