Що заважає нам кохати один одного 1 частина
У 80-х роках. минулого століття в США та Канаді серед осіб, які займаються проблемами влаштування осиротілих дітей у сім'ї, досить популярним став термін "розлад почуття прихильності (порушення прихильності)".
(Що таке уподобання, розлади уподобання. Прийоми формування уподобання та терапія розладів)
У 80-х роках. минулого століття в США та Канаді серед осіб, які займаються проблемами влаштування осиротілих дітей у сім'ї, досить популярним став термін "розлад почуття прихильності (порушення прихильності)". Цей термін прийшов з так званої психології прихильності - напряму, розробленого Мері Ейсворт та Джоном Боулбі в середині минулого століття.
Цим явищем вчені пояснювали багато труднощів, що виникають у сім'ях, які усиновили або взяли на виховання в сім'ю дітей старше 3-х років. Найбільш радикальні психоаналітики і психологи вважають, що якщо у дитини в ранньому віці не сформовано почуття прихильності, то від неї неможливо домогтися ні любові у відповідь, ні нормального рівня інтелектуального та емоційного розвитку. Позиція інших представників, до яких належать багато українських психологів, відрізняється від радикальної. Тут превалює оптимізм і віра в потенційні можливості зростаючого організму, віра в силу виховання та навчання, віра в те, що цілеспрямована робота і любов до дитини допоможуть домогтися взаємної прихильності та уникнути негативних наслідків у розвитку дитини.
Ми сподіваємося, що цей матеріал допоможе майбутнім прийомним батькам, які вже відбулися, розібратися в цій проблемі.
Отже, що таке прихильність? Щоб зрозуміти це, наведемо найбільш типову скаргу. Батьки дівчинки, удочереної здитячого будинку спочатку вирішили, що восьмирічна дівчинка досить легко адаптувалася до нового життя. Вона була мила з усіма членами нової родини, ласкаво цілувала родичів під час зустрічі та обіймала їх під час розлучення. Однак незабаром усиновителі зрозуміли, що так само вона поводиться і з незнайомими людьми. Вони були стурбовані цим відкриттям і дуже скривджені тим, що дочка надає однакові знаки уваги їм, її прийомним батькам і зовсім стороннім людям. Ще одним неприємним для них моментом стало те, що дівчинка зовсім не засмучується, коли батьки йдуть, і може легко залишитися з мало знайомою людиною. На консультації у психолога вони дізналися, що у дитини не сформовано почуття прихильності.
Чому дорослих так лякає, коли дитина не поділяє своїх і чужих та радісно називає будь-яку жінку мамою? Охоче дає руку будь-якому чужому дорослому на вулиці і готовий йти з ним будь-куди? Що це означає для дитини – почуття прихильності?
Особливо важливими всі ці питання стають при усиновленні чи взятті під опіку, коли ми маємо, з одного боку, дорослих, які представляють певну ідеалізовану картинку стосунків між дітьми та батьками, і, звичайно ж, їм хочеться досягти її прямо зараз. А, з іншого боку, ми маємо дитину з колишнім життєвим досвідом, який накладає певний відбиток на його сьогоднішню поведінку, почуття, емоції, стосунки з дорослими. І це викликає тривогу.
Прив'язаність - це взаємний процес утворення емоційного зв'язку між людьми, який зберігається невизначений час, навіть якщо ці люди розділені. Дорослим подобається відчувати прихильність, але вони можуть прожити і без нього. А дітям відчувати почуття прихильності необхідно. Вони не можуть повноціннорозвиватися без почуття прихильності до дорослого, т.к. від цього залежить їхнє почуття безпеки, їх сприйняття світу, їх розвиток. Здорова прихильність сприяє розвитку у дитини совісті, логічного мислення, здатності контролювати емоційні спалахи, відчувати самоповагу, вміння розуміти власні почуття та почуття інших людей, а також допомагає знаходити спільну мову з іншими людьми. Позитивна прихильність також допомагає знизити ризик затримки у розвитку.
Почуття прихильності є важливою частиною життя сім'ї, що заміщає. Розвиток цього почуття може допомогти дітям чи підліткам побудувати або відновити стосунки зі своєю кровною родиною (батьками, братами та сестрами, бабусями та дідусями, родичами), що дуже важливо для возз'єднання з нею. Якщо ж відомо, що кровна сім'я не може або не хоче дбати про дитину, і дитина має бути усиновлена, важливо розвивати почуття здорової прихильності, щоб, по-перше, успішно справлятися з наслідками розлучення з кровною родиною, і, по-друге, щоб дитинство було щасливим настільки, наскільки це можливо.
Формування прихильності у дітей
Почуття прихильності не є вродженим, це набута якість і притаманна вона не тільки людям. Стосовно тваринного світу цю властивість називають "імпринтінг" - зйомка. Ймовірно, вам доводилося чути про те, що курчата вважають своєю матір'ю качку, яка їх висиділа і яку вони побачили першою, або щенята вважають своєю мамою кішку, яка їх вперше нагодувала власним молоком. Оскільки у немовляти, від якого відмовилася рідна мати, вона не запам'яталася в мозку, а годували його зовсім різні люди, навіть не беручи на руки, то у нього не встановлюється постійний зв'язок із конкретною людиною, тому йкажуть, що у таких дітей порушено формування почуття уподобання (розлад почуття уподобання).
Формування прихильності в межах норми можна спрощено описати за допомогою наступного механізму: коли немовля відчуває голод, він починає плакати, оскільки це завдає йому дискомфорту, а іноді і фізичного болю, батьки розуміють, що найімовірніше дитина голодна і годують її. Так само задовольняються й інші потреби дитини: у сухих пелюшках, теплі, спілкуванні. У міру задоволення потреб у дитини виникає довіра до людини, яка піклується про неї. Таким чином формується прихильність.
Початок прихильності закладається у міру розвитку у дитини реакцій на оточуючих її людей. Так, близько 3 місяців у дитини виникає "комплекс пожвавлення" (він починає побачивши дорослого посміхатися, активно рухати руками та ногами, виражати звуками радість, тягтися до дорослого). Приблизно в 6-8 місяців дитина починає впевнено відрізняти членів сім'ї, яких часто бачить, від чужих людей. У цьому віці він сильно прив'язаний до матері, може не впізнати бабусь та дідусів, якщо рідко їх бачить. Вчиться показувати батьків у відповідь на запитання "де мама?", "Де тато?". У 10-12 місяців починається формування промови - спочатку окремі слова, потім формується фразова мова. Як правило, у віці дитина починає говорити зі слів "мама", "тато", вчиться називати своє ім'я. Потім до них додаються значні дієслова "пити", "дай", "грати" і т.д. Приблизно у віці 1,5 років вдруге з'являється страх чужих.
Формування дитячо-батьківської прихильності, стадії розвитку
На малюнку показано схему руху дитини, коли вона поступово відходить все далі і далі від матері, постійно повертаючись до неї, намагаючись, такимчином, дістатись предмета, який зацікавив його (1). Потім, досягнувши іграшки, дитина грає (2), але щойно хтось чи щось загороджує від нього мати, він зрушується те щоб бачити її (3).
До 2 років дитина, як правило, чітко диференціює своїх та чужих. Впізнає родичів на фото, навіть якщо він не бачив їх якийсь час. За належного рівня розвитку мови може розповісти, хто є хто у сім'ї.
При адекватному розвитку та нормальній обстановці в сім'ї готовий до спілкування з навколишнім світом, відкритий для нових знайомств. Із задоволенням знайомиться на майданчику з дітьми та намагається грати з ними.
Чим же може допомогти батькам знання цих вікових норм та особливостей? Знайомлячись з історією життя дитини, важливо зіставити вік, у якому дитина потрапляє до дитячого закладу із наведеними нормами. Наприклад, якщо дитині близько 9 місяців і до цього дитина жила в більш-менш сприятливих умовах, не відчувала емоційного заперечення з боку матері, то дуже ймовірно, що потрапляння в дитячий будинок з'явиться для нього сильнішою травмою, і формування нових уподобань буде утруднено. З іншого боку, якщо дитина потрапляє до дитячого закладу віком 1,5 - 2 місяців і з ним там спілкуються постійна нянечка або вихователь, які задовольняють основні потреби дитини в емоційному контакті, то при усиновленні її віком до 5-6 місяців звикання її до прийомної сім'ї буде досить простим і формування уподобань, ймовірно, не буде значно ускладненим.
Зрозуміло, що ці приклади є умовними, і в реальності формування прихильності дитини впливає і вік дитини, і час її визначення до дитячого закладу, і умови утримання в дитячому будинку, і особливості сімейної ситуації(якщо він жив у сім'ї), та особливості темпераменту дитини, та наявність будь-яких органічних порушень.