Школа мистецтв – ресурсний центр, як інноваційна модель розвитку у соціальному міському середовищі
«Ні мистецтво, ні мудрість не можуть бути досягнуті, якщо їм не вчитися».(Демокріт)
В Указі Президента України від 7 травня 2012 року № 399 «Про заходи щодо реалізації державної політики в галузі освіти та науки» перед освітою поставлено принципово нове завдання – «збільшення до 2020 року числа дітей віком від 5-18 років, які навчаються за додатковими освітніми програмам, у кількості дітей цього віку до 70 – 75%» передбачивши, що 50% їх мають навчатися з допомогою асигнувань федерального бюджету. Тобто система додаткової освіти має розширюватися, збільшуватись, охоплювати дедалі більшу кількість дітей.
Нині в Україні ДШІ охоплюють своєю діяльністю 12,1% всього дитячого населення країни. В Удмуртській Республіці додатковою освітою у сфері мистецтва зайнято – (відомості на початок 2013 р.) 14895 осіб – »10 %. У місті Сарапулі в школах мистецтв -вчиться 821 учень на бюджетних відділеннях(всього в Сарапулі 9467 учень) - у відсотковому співвідношенні це - на бюджеті 8% із позабюджетом 13% учнів.
На сьогоднішній день існуюча правова база дозволяє ДШМ:
1) реалізовувати додаткові загальноосвітні програми;
2) реалізовувати додаткові передпрофесійні загальноосвітні програми в галузі мистецтв, з метою виявлення обдарованих дітей у ранньому дитячому віці, набуття ними знань, професійних навичок для підготовки до здобуття професійної освіти у галузі мистецтв;
3) самостійно розробляти програму своєї діяльності (для передпрофесійних програм – з урахуванням ФГТ).
Предпрофесійні програмипокликані забезпечувати:
- Спадкоємністьпередпрофесійних програм та основних професійних освітніх програм середньої професійної та вищої професійної освіти в галузі мистецтв;
- Збереження єдностіосвітнього простору Укаїни у сфері культури та мистецтв в умовах різноманіття освітніх систем, а також типів та видів освітніх закладів.
У перспективі передбачається реалізація додатковихзагальнорозвивальних програму ДШМ (далі загальнорозвиваючі). Загальнорозвиваючі програми мають поступово замінити наявні додаткові загальноосвітні програми.
Цілі та завдання системи ДШМ на сучасному етапі.Новий час вимагає переосмислення існуючих освітніх практик: світ стрімко змінюється - змінюється суспільство, змінюється місце існування, з'являється розуміння того, що підлітку, що входить у доросле життя, стають необхідні принципово нові компетенції. Необхідно визначити, який внесок може внести у формування світогляду молодого покоління художню освіту, які універсальні творчі навички/компетенції допоможуть йому при вирішенні завдань, що постають перед ним.
Мета ДШІ-за допомогою всіх можливих форм творчої освіти сформувати позитивні зміни рівня культурної освіти, зробити доступним освоєння дітьми не лише традиційного, а й сучасного творчого інструментарію з метою подальшого саморозвитку особистості, а також забезпечити умови для активного впливу випускниками на соціокультурне суспільне життя за допомогою набутих творчих навичок.
В даний час завершується розробка Муніципальної програми м. Сарапула «Розвиток освіти та виховання на 2015-2019 роки».
У ракурсі цих документів мені хотілося брозглянути модель школи як ресурсний центр розвитку додаткової освіти.
На даний момент можна сказати, що школи мистецтв міста пройшли критичну позначку свого розвитку.
Сформовано солідну нормативну базу, зміни, внесені до законодавства, повернули школам мистецтв, у тому числі й – «передпрофесійну освіту».
В результаті діяльності з оновлення змісту додаткової освіти збільшилася кількість програм міст, що реалізуються в ДШМ, відповідно до потреб городян.
Зміст та спрямованість цих програм створюють умови для збереження існуючих традицій у системі художньої освіти, а також раніше професійне самовизначення тих, хто навчається за цими програмами. Звідси випливає розв'язання задач активізації педагогічного потенціалу, створення нових методик навчання, впровадження педагогічних соціокультурних проектів у міське середовище.
Що зроблено в минулих 2012 – 2013 роках:
У школах мистецтв міста працюють 79 викладачів. Реалізують педагогічну діяльність з 15 спеціалізацій. Протягом минулого року підвищили кваліфікацію 30 викладачів 41%. У конкурсах педагогічної майстерності (у 2013 році їх було 3 – 2 Республіканські, 1 – Всеукраїнська) взяло участь 39 осіб. Дипломи переможців9 методичних робіт.Вперше в Удмуртській Республіці проводився конкурс ДШМ. За підсумками конкурс ДШМ №1 стала переможцем у номінації «Краща школа мистецтв серед міст Республіки». Створено 64 програми; 3 методичні збірки. Усього поповнення інформаційно-методичних фондів витрачено близько 23,0 тыс.руб. Проведено 3 майстер – класу 4 навчальних семінарів для викладачів за класом акордеону та гітари.
У 2013 році школи мистецтв реалізуваличотири освітні проекти:
Конкурси юних виконавців
«Діти Удмуртії – майбутнє України» ДШМ № 1
«Віртуози Прикам'я» ДШМ № 2
Конкурси художньої дитячої творчості
«Сарапул – купецьке місто» ДШМ № 3
«Земля – наш спільний будинок» ДШМ № 3
Проведено значну кількість просвітницьких проектів
«Чарівний світ мистецтва» ДШМ № 1
Ювілейні програми колективів та відділень ДШМ № 1
«Дитяча філармонія» ДШМ № 1
тематичні програми ДШМ № 2
«Грудневі вечори» ДШМ № 2
«Від Чайковського до джазу» ДШМ № 1, ДШМ № 2
Виставки учнів – випускників, викладачів, художників міста ДШМ № 3
Дані просвітницькі проекти реалізуються для аудиторії дошкільних закладів шкіл міста, студентів та дорослого населення міста.
Усього охоплено – 10 закладів загальної освіти, 18 дошкільних закладів, 2 середньо-спеціальні освітні заклади.
Система виховання та освіти сформована у ДШМ дозволяє реалізувати дітям та підліткам свої здібності: «Не тільки ставати переможцями різних конкурсів, брати участь у дослідницьких проектах, а й самовизначитися у виборі подальших професій. За проведеним аналізом із338 випускниківшкіл мистецтвза останні три роки-44 продовжили навчання за професією.
Більше 150 учнів є учасниками міських проектів та об'єднань за інтересами.корпоративних фестивалів, концертів мед. працівників у містах Сарапула Казані, Москві, Нижньому Новгороді, Єкатеринбурзі, Пермі, Іжевську, Краснодарі та інших містах України.
Підбиваючи підсумки сказаного вище
Ресурси ДШМ міста:
1)Сформованонормативно-правова база для освоєння програм додаткової освіти (15 спеціалізацій)
2)Працюєдосить кваліфікований педагогічний склад.
3)Налагодженопереконливе та довготривале співробітництво з ДНЗ, загальноосвітніми установами.
4)Представленоякісний рівень концертних, музичних проектів.
У існуючій діяльності ДШМ можна виділити кілька напрямків, які потребують коригування та модернізації:
- відсутня централізоване управління системою освіти в галузі мистецтв через некоректне розмежування повноважень між органами Федеральної, регіональної влади та органів місцевого самоврядування, що створює низку проблем у забезпеченні діяльності ДШМ;
- відсутні терміни переходу з існуючоїдодаткової освітньої програми на передпрофесійні та загальнорозвиваючі,що утруднює забезпечитиреалізацію двох напрямків централізованота перейти на нову – більш ефективну модель освіти;
- втрачено творчі та методичні зв'язки між ДШМ, середніми та вищими навчальними закладами;
- відсутні правові основи взаємодії ДШМ із загальноосвітніми, культурно-дозвільними установами клубного типу, що значно звужує можливості ДШМ у частині пошуку та виявлення обдарованих дітей, популяризації творчої освіти серед підростаючого покоління;
- відсутняуніфікована класифікаціянадання послуг, що не створює єдиного простору для досягнення цілей, поставлених перед системою ДШІ.
- не створено умов припливу нових кадрів у ДШМ, у зв'язку з тим, що статус професії в системі нижчий, ніж статус педагогів загальної освіти (кількість годин роботи за ставку в ДШМ вища, ніж у системі загальноосвітніх шкіл)
Педагогічні колективи шкіл сподіваються, щоКонцепція розвитку ДШМ в Україні,в якій позначені напрями державного регулювання існуючих проблем не буде пробуксовувати, і стане найближчим часом головним базисним документом, який відкриває шлях для подальшого розвитку шкіл мистецтв. А розвинена система ДШМ формуватиме у підростаючого покоління художнє мислення, виховуватиме естетичні почуття, емоційну культуру, формуватиме моральні ідеали. Усе це, безсумнівно, позитивно позначиться формуванні у підростаючого покоління творчої активності та її подальшому гармонійному існуванні суспільстві.
Єлізар'єва Л.С., директор МБОУ ДОД «Дитячої школи мистецтв №1»,
керівник Центру додаткової освіти м.Сарапула