Системний підхід як метод пізнання світу

Інформація - Філософія

Інші матеріали по предмету Філософія

УРАЛЬСЬКА ДЕРЖАВНАОРДЕНА ТРУДОВОГО ЧЕРВОНОГО ЗНАМУ МЕДИЧНА АКАДЕМІЯ

Системний підхідяк метод пізнання світу

Реферат з філософіїздобувачаІсупової

ПОНЯТТЯСИСТЕМНИЙ ПІДХІДІСИСТЕМА

Зовнішні системоутворюючі фактори

Внутрішні системоутворюючі фактори

Штучні СИТЕМООСВІТНІ фактори

МЕХАНІЗМ РОЗВИТКУ СИСТЕМ

Система як ціле

СВІТ У СВІТЛІ СИСТЕМНИХ ПРЕДСТАВЛЕНЬ

Системність неорганічної природи

Системність живої природи

В наш час відбувається небачений прогрес знання, який, з одного боку, призвів до відкриття та накопичення безлічі нових фактів, відомостей з різних областей життя, і тим самим поставив людство перед необхідністю їх систематизації, віднайдення спільного в приватному, постійного у змінному. З іншого боку, зростання знання породжує труднощі його освоєння, виявляє неефективність низки методів у науці і практиці. Крім того, проникнення в глибини Всесвіту і субатомний світ, якісно відмінний від світу порівнянного з уже усталеними поняттями та уявленнями, викликало у свідомості окремих учених сумнів у загальній фундаментальності законів існування та розвитку матерії. Нарешті, сам процес пізнання, дедалі більше набуває форму перетворюючої діяльності, загострює питання ролі людини як суб'єкта у розвитку природи, про сутність взаємодії людини і природи, і у зв'язку з цим, про вироблення нового розуміння законів розвитку природи та їх дії.

Справа в тому щоперетворююча діяльність людини змінює умови розвитку природних систем, і цим сприяє виникненню нових законів, тенденцій руху.

У ряді досліджень у галузі методології особливе місце посідає системний підхід і загалом системний рух. Сам системний рух диференціювалося, поділялося різні напрями: загальна теорія систем, системний підхід, системний аналіз, філософське осмислення системності світу.

Існує ряд аспектів усередині методології системного дослідження: онтологічний (чи системний у своїй сутності світ, у якому ми живемо?); онтологічно-гносеологічний (чи системно наше знання і чи адекватна його системність системності світу?); гносеологічний (чи системний процес пізнання і чи є межі системного пізнання світу?); практичний (чи системна перетворююча діяльність людини?) [1].

Поняттясистемний підхідісистема

Що ж розуміється під системним пізнанням матерії та її властивостей? Відомо, що людина освоює світ у різний спосіб, Насамперед він освоює його чуттєво, тобто. безпосередньо сприймаючи його через органи почуттів. Характер такого пізнання, що полягає в пам'яті і визначається станом суб'єкта, є нам як цілісним так і дробовим - що представляє картину цілком або дробово, виділяючи якісь моменти. На основі емоційних станів у людині складається уявлення про навколишній світ. Але чуттєве сприйняття є властивістю так само всіх тварин, а не тільки людини. Специфікою людини є більш високий ступінь пізнання - раціональне пізнання, що дозволяє виявляти і закріплювати в пам'яті закони руху матерії.

Раціональне пізнання системно. Воно складається зпослідовних розумових операцій і формує розумову систему, більш менш адекватну системі об'єктивної реальності. Системна та практична діяльність людини, причому рівень системності практики підвищується зі зростанням знання та накопичення досвіду. Системність різних видів відображення та перетворення дійсності людиною є зрештою прояв загальної системності матерії та її властивостей [2].

Системне пізнання та перетворення світу передбачає:

  1. Розгляд об'єкта діяльності (теоретичної та практичної) як системи, тобто. як обмеженої множини взаємодіючих елементів.
  2. Визначення складу, структури та організації елементів і елементів системи, виявлення основних зв'язків з-поміж них.
  3. Виявлення зовнішніх зв'язків системи, виділення їх головних .
  4. Визначення функції системи та її ролі серед інших систем.
  5. Аналіз діалектики структури та функції системи.
  6. Виявлення на цій основі закономірностей та тенденцій розвитку системи.

Пізнання світу, а наукове пізнання зокрема, неспроможна здійснюватися хаотично, безладно; воно має певну систему та підпорядковується певним закономірностям [3]. Ці закономірності пізнання визначаються закономірностями розвитку та функціонування об'єктивного світу.

З сучасної точки зору системи класифікуються націлісні, в яких зв'язки між складовими елементами міцніші, ніж зв'язки елементів із середовищем, ісуммативні, у яких зв'язки між елементами одного і того ж порядку, що та зв'язки елементів із середовищем;органічніімеханічні; динамічні та статичні; відкриті та закриті; самоорганізуються та неорганізовані і т.д. Звідси може виникнутипитання про неорганізовані системи, наприклад - купа