Статьи - українська орфографія та пунктуація в аспекті мовної виразності

Вже понад сторіччя української нації мимоволі чи навмисно нав'язуються орфографоцентристські уявлення про українську мову, в яких між правописом та українською мовою ставиться знак рівності. Характер мотивації орфографічної діяльності у пересічних носіїв української мови пов'язаний не з комунікативною, а з іншими функціями. Було виділено 8 основних, найчастіше зустрічаються мотивів:

1) гуманітарний ("загальноосвітній, загальнокультурний") (щоб бути грамотним, освіченим, культурним, розвиненим);

2) "чисто практичний, утилітарний" (щоб простіше вступити до вишу, щоб грамотно заповнювати документи);

3) "патріотична" (щоб зберегти українську мову, щоб не ганьбити українську націю, для підвищення рівня грамотності в країні);

4) "етичний" (щоб не було соромно, щоб не червоніти);

6) "жорстко консервативний" (щоб було, для порядку, для дотримання традиції);

7) "репрезентативний" (щоб показати свою грамотність, людина повинна знати та вміти все, що їй дається);

Отже, орфографічне мислення породжує таке - помилки з невідворотною неминучістю призведуть до непорозуміння, нерозуміння. Ніхто і ніколи це твердження науково (об'єктивістськи) не доводив. Тим не менш, усі впевнені в цьому. Міф тримається на якихось вигаданих непорозумінь з омофонами, яких у реальному комунікативному житті практично не буває, але які кочують із посібника в посібник (типу горезвісного помилувати НЕ МОЖНА - КАЗНИТИ). Доказ у популярних і так званих цікавих посібниках з орфографії зводяться до малюнків, на кшталт тих, що зображують бабусю, яка взялася полоскати в тазі кошеня, бо отримала від онука листапроханням: "Бабусю, полоскай моє кошеня". Суперграмотність бабусі скоріше симптом хвороби, ніж норма. Справжня норма мови у випадках - орієнтація на контекст загалом. Контекст і комунікативна ситуація мають достатній захист від різних двозначностей, дрібних порушень мови та перешкод. Нормою є вміння відволікатися від них на користь безперервності комунікативного процесу.

українська орфографія мотивована українською мовою, і орфографічні правила, отже, сприяють її вивченню. Але орфографічні правила - трохи більше, ніж мнемотехнический прийом, з допомогою якого написані заднім числом прив'язуються до мови.

Може здатися, що вивчення повсякденного мовної свідомості має суто теоретичний, умоглядний характер. Це не так. Орфографоцентризм як явище визначає важливі аспекти шкільної освіти та багатьох сторін нашого суспільного життя.

Орфографоцентризм повсякденної мета-свідомості багато в чому випливає (мимоволі!) з відчуття тієї громади часу та тих зусиль, які йдуть у школі на спроби опанувати премудрості української орфографії.

Чималу роль у висуванні правопису на перший план у шкільному курсі української мови відіграла та обставина, що спочатку навчання грамотного листа пов'язувалося з правилами, деякими лінгвістичними формулами (легендами), покликаними "полегшити" вибір правильного написання типу. ДАВНО НЕ ГЛАЖЕНІ ШЛЮНИ (бо повне причастя), РІШЕННЯ ОБГРУНТУВАНО (бо коротке причастя), РІШЕННЯ ОБгрунтованЕ (бо коротке прикметник) та ін. вчителів таучнів із теорією української мови.

Орфографічні норми, як і інші мовні норми, значимі спілкування. Інша річ, що ця значимість має свої межі. Безперечно, наприклад, що грамотне написання слова - знак культури.

Значення розділових знаків в українській мові дуже велике, тому необхідно знати сенсорозрізнювальну функцію розділових знаків, умови їх постановки.

Найчастіше, від правильного вживання розділових знаків залежить взаєморозуміння між людьми. Неправильно поставлений розділовий знак може призвести до неприємних наслідків. Тому кожна поважна людина має знати особливості української пунктуації. Пунктуація є взаєморозуміння, і це дуже важливо. Адже від правильного написання та розуміння текстів залежить дуже багато.

Вказуючи на членування мови, розділові знаки разом з тим служать засобом виявлення різних смислових відтінків, властивих окремим частинам письмового тексту. Так, постановка знака питання наприкінці речення вказує не тільки на членування мови, а й на запитальний характер речення, на особливий його тип за метою висловлювання; знак оклику одночасно вказує на закінченість пропозиції і на емоційний її характер і т. д.

У деяких випадках розділові знаки є основним або єдиним засобом виявлення смислових відносин, які не можуть бути виражені в письмовому тексті граматичними або лексичними засобами. Порівняти постановку комою, тире та двокрапки в одному і тому ж безсполучниковому складному реченні: 1) Молодь пішла, у клубі стало нудно (вказується послідовність явищ); 2) Молодь пішла – у клубі стало нудно (у другій частині вказується слідство, результат дії, зазначеної у першій частині); 3)Молодь пішла: у клубі стало нудно (виявляються причинно-наслідкові відносини із зазначенням причини у другій частині). Порівняти також постановку чи відсутність ком в реченнях, у яких вступні слова та члени речення лексично збігаються: 1) За тим лісом видно озеро (видніється); 2) За тим лісом, мабуть, озеро (мабуть).

Відповідна пунктуація дозволяє розмежувати однорідні та неоднорідні визначення: 1) Глухо тліли його крихітні, нерухомі вічка (Т.); 2) Глухо тліли його крихітні нерухомі очі.

українська пунктуаційна система має велику гнучкість: поряд з обов'язковими правилами вона містить вказівки, що не мають строго нормативного характеру і допускають різні пунктуаційні варіанти, пов'язані не лише зі смисловими відтінками, а й зі стилістичними особливостями тексту. Розділові знаки — елементи писемності, що служать для розмежування мовних одиниць (смислових відрізків тексту, речень, словосполучень, слів, частин слова), для вказівки на синтаксичні та логічні відносини між словами, на комунікативний тип речення, його емоційне забарвлення, а також для зовнішньої інформації про текст (вказівка на цитати, незакінченість висловлювання, графічні скорочення та ін.). в українському письмі та ін.

на межах великих смислових відрізків тексту (абзац, червоний рядок);
на межах пропозицій (…), що вказують на їх комунікативний тип, емоційне забарвлення, ступінь закінченості;
що вказують усередині пропозиції на відношення його частин (,;: —), у тому числі подвійні знаки, що виділяють словосполучення з обох сторін: дужки, подвійні коми,подвійні тире;
усередині слова, що ділять слова на смислові частини (дефіс) чи склади (дефіс у в'єтнамській латиниці);
знаки, що вказують на цитування та емоційне ставлення до слів та словосполучень (наприклад, лапки);
знаки скорочень (крапка, дефіс, косая черта/слеш: наприклад, «тов.», «к-рий», «п/о»).

В історії української пунктуації, з питання про її основи та призначення, виділилися три основні напрямки: логічний, синтаксичний та інтонаційний. Теоретиком логічного, чи смислового, напрями був Ф. І. Буслаєв. Виходячи зі становища, що “для більшої ясності та означності у викладанні думок на листі прийнято відокремлювати слова та цілі речення розділовими знаками (тобто знаками зупинки)”, Буслаєв сформулював своє розуміння призначення пунктуації:

“Оскільки за допомогою мови одна особа передає свої думки та відчування іншій, то й розділові знаки мають двояке призначення; 1) сприяють ясності у викладі думок, відокремлюючи одну пропозицію від іншої або одну частину його від іншої, і 2) виражають відчуття особи, що говорить, та її ставлення до слухача.

Першої вимоги задовольняють: кома (,), точка з комою (;), двокрапка (:) і точка (.); другому - знаки: оклику (!) І питання (?), Багатокрапка (. ) І тире (-) ".

До логічної (розділової) функції першої групи розділових знаків Буслаєв додає функцію стилістичну: основні правила їх вживання “визначаються риторичним розбором мови періодичної та уривчастої”. Б. Шапіро.

Перший із них зазначає, що “основне призначення пунктуації у тому, щоб вказувати розчленовування промови частини,мають значення для вираження думки при письмі" Хоча, як зазначає далі С. І. Абакумов, "вживання більшості розділових знаків в українському листі регулюється переважно граматичними (синтаксичними) правилами", він, однак, вважає, що "в основі правил все ж таки лежить сенс висловлювання". А. Б. Шапіро знаходить, що "основна роль пунктуації - позначення тих смислових відносин і відтінків, які, будучи важливими для розуміння письмового тексту, не можуть бути виражені лексичними та синтаксичними засобами".

Пунктуація ― розділ мовознавства, що вивчає норми та правила вживання розділових знаків. Наприкінці XVIII століття склався основний склад небуквенних знаків українського листа для організації, членування та зв'язку цілого тексту та його частин. Ці знаки прийнято називати розділовими знаками (або пунктуаційними знаками).

Кожен із них має свою історію. Не одразу отримали вони сучасну форму та звичні для нас назви. Ще М.В. Ломоносов в "українській граматиці" (1775 р.) розпочав розробку української пунктуації. Працею багатьох поколінь вчених для кожного розділового знаку були вироблені і визначені його функції, умови і правила вживання, зв'язки та відносини з іншими знаками. Основні розділи української пунктуації:

Розділові знаки в кінці пропозиції.
Розділові знаки всередині простої пропозиції.
Розділові знаки між частинами складної пропозиції.
Розділові знаки в реченні з прямою мовою.

Пунктуаційне правило - це інструкція, в якій вказуються умови вибору розділового знака (тобто його вживання або невживання). Умова вибору розділового знаку ― це граматичні, смислові та інтонаційні особливості речення та їх частин. Розділові знаки виконують у текстітри важливі операції - поділ, виділення, відділення.

Відокремлювальні знаки (точка, знак питання, знак оклику, крапка) служать для відділення кожної пропозиції від наступного в тексті; для оформлення окремої пропозиції як закінченої.

Роздільні (кома, точка з комою, тире, двокрапка) призначені для позначення меж між однорідними членами речення та між простими реченнями у складі складного.

Видільні знаки (кома і дві коми, тире і два тире, знак оклику, дужки подвійні, двокрапка і тире, лапки подвійні) призначені для виділення смислових відрізків, що ускладнюють просту пропозицію (звернення, вступні слова, відокремлені члени речення), груп однорідних членів узагальнюючими словами, прямої мови.

А. Б. Шапіро вважає, що «основна роль пунктуації - позначення тих смислових відносин і відтінків, які, будучи важливими для розуміння письмового тексту, не можуть бути виражені лексичними та синтаксичними засобами».