Стаття на тему Психологічні особливості підлітків
Стаття для батьків. Психолого-педагогічні особливості дітей підліткового віку Як уникнути кризи відносин: батьки – діти-підлітки.
| psikhol-ped-osoben-podrostkov.doc | 52.5 КБ |
Психологічні особливості підлітків.
Шляхи подолання кризи відносин.
Мета: знаходження шляхів подолання кризи відносин дорослий – підліток, згуртування сім'ї, розгляд факторів агресивної поведінки дітей.
-ознайомити батьків з особливостями підліткового віку;
-розповісти про фактори агресивної поведінки підлітків;
-знайти шляхи подолання підліткової кризи;
-Визначити правильну поведінку батьків із дітьми підліткового віку.
Багато дітей, вступаючи у підлітковий вік, разюче змінюються. З лагідних, спокійних і слухняних раптом перетворюються на “йоршистих”, некерованих, грубих. Мабуть, саме грубість найсильніше ранить і кривдить батьків. Але перш ніж боротися із цим злом, давайте розберемося у причинах її виникнення.
До 13 років у дитини накопичується чимало проблем перехідного віку. Поступово наростає невпевненість у собі. Виникає тривожність, сумніви у своїй значимості для батьків, друзів. Підлітки готові "застрявати" в становищі "ображеного", "незрозумілого", шукати вихід із скрутних ситуацій шляхами, нерідко надзвичайно небезпечними для здоров'я, прагнуть звільнитися від залежності від дорослих. Часом виникають агресивні, непередбачувані реакції захисту себе навіть у ситуації, коли й загрози немає.
Найтісніша емоційна залежність від батьків вступає у протиріччя зпрагненням визнання серед однолітків, що також стає причиною невротичних реакцій. Виникає бажання змінити свій стан, прийнявши "що-небудь" для швидкого покращення настрою. Все це дуже небезпечні передумови, які не можна залишати поза увагою.
Найбільш реакцією, що найчастіше у підлітків, з яким часто стикаються батьки, є агресія.
Жорстокість – поведінка, здатна завдавати страждання людям та тваринам.
Агресія – індивідуальне чи колективне поведінка чи дію, спрямоване на завдання фізичної чи психічної шкоди чи знищення іншу людину чи групи.
Насильство – це дія чи бездіяльність однієї людини по відношенню до іншої, яка завдає шкоди фізичному чи психічному здоров'ю, принижує честь та гідність.
Чинники становлення агресивних форм поведінки:
-Різні відхилення в сімейному вихованні
-Взаємовідносини з однолітками
Сім'я як фактор становлення агресивної поведінки
Характер сімейних взаємин:
- постійні сварки та скандали відзначалися у 39% сімей підлітків правопорушників;
-Бійки м/д батьками – у 24% сімей;
-постійна ворожнеча м/д подружжям - 12%.
Стиль сімейного керівництва.
-Часті та невиправдано жорстокі покарання, відсутність нагляду за дітьми провокують дітей до агресивної поведінки.
-Витончену жорстокість можуть виявляти також жертви гіперопіки, що не мали в дитинстві самостійності, можливості експериментувати та відповідати за свої вчинки. Жорстокість для них – своєрідний сплав помсти, самоствердження та одночасно самоперевірки
Взаємини з однолітками
Засоби масової інформації
За даними досліджень, у середньомудитина може бачити на телеекрані сцени насильства – кожні 15 хвилин, увечері – кожні 10 хвилин. У відсотковому відношенні від усього показу сцен насильства вбивства становлять 30,3%, побиття – 20,8%, сексуальні насильства – 16,7%, катастрофи – 11,3%, образи – 9,5%, групова агресія (війни, теракти ).
Як результат: ціла низка психіатрів і психологів переконані в наступному:
-Діти часто в грі або життєвих ситуаціях наслідують насильство, побачене на телеекрані;
-діти схильні ототожнювати себе з окремими жертвами чи агресорами та переносити ці ролі у реальні ситуації;
-Діти можуть у результаті побаченого вважати насильство прийнятною моделлю поведінки та способом вирішення своїх проблем, що у багатьох випадках і відбувається на сьогоднішній день.
Популярність жорстоких ігор, у яких можна жорстоке поведінка, також є чинником засвоєння агресивних форм поведінки. Гра в певному сенсі знімає обмеження та робить жорстоку поведінку безпечною, без наслідків. Однак небезпечне джерело такої поведінки в тому, що люди переживають приниження та образи у звичайному житті.
Варіанти прояву дитячої агресивності
У дитини головна мета – продемонструвати себе, привернути до себе увагу. Підлітки ігнорують норми та правила поведінки, але їх ворожі дії мають імпульсивний характер і швидко змінюються доброзичливими. Такі хлопці мають дуже невисокий статус групи однолітків. Їх загострена потреба у увазі і визнання не може реалізовуватися через традиційні форми спілкування, тому як засіб самоствердження та самовираження вони використовують агресивні дії.
До цієї групи входять хлопці, які використовують агресію – як норму поведінки у спілкуванні з однолітками. Насильницькі дії виступаютьтут як засіб досягнення будь-якої мети. Діяльність цих підлітків відрізняється цілеспрямованістю. При цьому вони завжди прагнуть лідерських позицій, підпорядковуючи і пригнічуючи інших. Як правило, їхня фізична агресія не відрізняється особливою жорстокістю. У конфліктних ситуаціях вони ігнорують переживання і образи однолітків, орієнтуючись переважно, на власні бажання.
До цієї групи належать підлітки, котрим насильство, завдання шкоди іншому постає як самоціль їх агресивного дії, які мають будь-якої видимої мети. Вони відчувають задоволення від самих дій, що приносять біль і приниження. Вони застосовують грубі фізичні впливи, що відрізняються особливою жорстокістю холоднокровністю. Особливо характерними для цих хлопців є мстивість та злопам'ятство. Діти, що мають виражену ворожу деструктивність, зазвичай відрізняються низьким інтелектом або страждають на психічні розлади.
Усіх агресивних дітей поєднує одне загальне властивість – нездатність розуміти інших. В основі цього, мабуть, лежить особлива структура самосвідомості підлітка, він фіксований тільки на собі і тому не відчуває співчуття.
Жорстока, агресивна поведінка дітей - це своєрідний сигнал про допомогу, залучення уваги до свого внутрішнього світу, в якому зібралося багато руйнівних емоцій, з якими підліток самостійно впоратися не може.
І наше завдання – їм допомогти!
Що ж потрібно робити дорослим, щоб уникнути конфліктів у спілкуванні із підлітком? Звісно, терпіти хамство власної дитини дуже важко. Так і хочеться дати грубіяну гідну відсіч і поставити її на місце. Але чи буде від цього користь? Адже ми, дорослі, чудово знаємо: всяке загострення стосунків лише здолає олії у вогонь. Будьте мудрішими,не провокуйте свою дитину на грубість. У цьому вам допоможуть такі правила поведінки у ранній ситуації.
1. Дайте свободу. Спокійно звикніться до думки, що ваша дитина вже виросла, і далі утримувати її біля себе не вдасться, а непослух — це прагнення вийти з-під вашої опіки.
3. Ідіть на компроміс. Ще нічого нікому не вдалося довести через скандал: тут не буває переможців. Коли батьки, і підлітки охоплені бурхливими негативними емоціями, здатність розуміти одне одного зникає.
4. Поступається той, хто розумніший. Багаття сварки швидко згасне, якщо в нього не підкидати дров, щоб скандал припинився, хтось повинен першим замовкнути. Дорослому це зробити легше, ніж підлітку з його нестійкою психікою. Запам'ятайте: лаври переможця у стосунках із власними дітьми не прикрашають.
5 . Не треба ображати. Припиняючи сварку, не намагайтеся зробити дитині боляче за допомогою уїдливих зауважень чи ляскання дверима. Вміння гідно виходити із важких ситуацій дитина навчається у нас.
Людині потрібно, щоб її любили, розуміли, визнавали, поважали, щоб вона була комусь потрібна і близька, щоб у неї був успіх у справах, навчанні та на роботі, щоб вона могла реалізувати себе, розвивати свої здібності, удосконалюватися, поважати себе . Основа самооцінки дитини закладається залежно від того, як із нею поводяться батьки. Якщо вони розуміють і приймають його, толерантно ставляться до його недоліків і промахів, він зросте з позитивним ставленням до себе. Якщо ж дитину постійно “виховують”, критикують та муштрують, самооцінка її виявляється низькою, неповною.
Загальний закон тут простий: у дитинстві ми дізнаємося про себе лише зі слів та відношення до нас близьких. Образ дитини будується ззовні, рано чи пізно вона починає бачити себетаким, яким бачать його інші. Кожним зверненням до підлітка — словом, ділом, інтонацією, жестом, похмурими бровами і навіть мовчанням — ми повідомляємо йому не лише про себе, про свій стан, а й завжди про нього, а часто саме про нього.
Від повторюваних знаків вітання, любові і прийняття у підлітка складається відчуття: зі мною все гаразд, я хороший. А від сигналів засудження, невдоволення, критики — відчуття: зі мною щось не так, я поганий. Покарання, а тим більше самопокарання лише посилять його відчуття неблагополуччя та нещасливості. У результаті підліток, зрештою, може дійти висновку: “Поганий, та й нехай! І буду поганим!” Це виклик, за яким ховається гіркота розпачу. Щоб не допускати глибокого розладу дитини із самим собою та навколишнім світом, потрібно постійно підтримувати його самооцінку, почуття самоцінності. Це можна зробити, дотримуючись таких принципів:
1. Безперечно приймати його.
2. Активно слухати його переживання та потреби.
3. Бувати (читати, займатися) разом.
4. Не втручатися у його заняття, з якими він справляється сам.
5. Допомагати, коли просить.
6. Підтримувати успіхи.
7. Ділитись своїми почуттями (означає довіряти).
8. Конструктивно вирішувати конфлікти.
9. Використовувати у повсякденному спілкуванні привітні фрази. Наприклад: “Мені добре з тобою. ”, “Мені подобається, як ти. ”, “Ти, звичайно, впораєшся. ”, “Як добре, що ти маєш. " та інші.
10. Якомога частіше обіймати його, але не “затискувати”.
І насамкінець нагадаю мудре напуття відомого американського педіатра Бенджаміна Спока: “Любіть вашу дитину такою, якою вона є, і забудьте про якості, яких у неї немає. Результат виховання залежить не від ступеня суворості чим'якості, а від ваших почуттів до дитини та від тих життєвих принципів, які ви їй прищеплюєте”.
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
У роботі представлені психологічні особливості підліткового періоду та надаються деякі рекомендації з питань спілкування з дітьми.
Розглядаються особливості та проблеми спілкування з підлітком.
Шкільні психологи часто стикаються із проблемою спілкування у підлітків. Потреба у певному становищі серед однолітків стає домінуючим мотивом у поведінці та навчанні, який позначається.
Презентація до батьківських зборів на тему "Психологічні особливості підлітків" Нотатки до слайдів: Слайд 3 У 9 класі гормональний фон поступово вирівнюється, але з'являється.
Виступ на предметно-цикловій комісії.