СУЧАСНА ТЕХНОЛОГІЯ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ «МОВА ЯК ЦІЛОЕ» («WHOLE LANGUAGE» ) ЯК

Головною відмінністю гуманістичного підходу освіти є особливе ставлення до індивідуальності людини, його унікальності, коли особистість учня перебуває у центрі уваги педагога, коли пізнавальна діяльність, а чи не викладання є рушійною силою тандему учитель- учень. Однією з таких підходів до навчання англійській мові, що стимулює гармонійний розвиток особистості, є сучасний напрямок «Мова як ціле», в центрі якого знаходиться цілісна особистість із її емоційною сферою.

Засновник руху «Мова як ціле» Кеннет Гудман (США), вважав, що це не метод навчання, а філософія, яка поєднує в собі сучасні наукові засади навчання та навчальні програми, закладаючи їх у позитивну, гуманістичну філософію, з якою педагоги можуть солідаризуватися та яка пропонує їм суворі критерії для їх професійного вирішення та педагогічної практики. Термін «whole language» з'явився в 30-х роках у Новій Зеландії. Він використовувався у методиці навчання читання на початковому этапе. В даний час у США та Канаді існує міжнародний рух вчителів, прихильників філософії «Мова як ціле», яка вже завоювала у працівників освіти цих країн величезну популярність.

У цій технології навчання акцент робиться на оволодіння іноземною мовою в цілому, а не окремим аспектам. Навчання здійснюється за допомогою автентичного читання, письма, говоріння та аудіювання. Обговорюються проблемні ситуації реального життя, учні навчаються вести дискусію, оцінювати свої вчинки та вчинки інших людей, відстоювати своюточку зору. Навчання будується на цілісному використанні навичок слухання, говоріння, читання та письма на задану тематику. Просте вивчення матеріалів підручника та виконання вправ не вітається. Оцінка діяльності учнів також є цілісною, орієнтованою на учнів. Існує кілька видів оцінювання: оцінка, що виставляється вчителем під час його спостереження за навчальною діяльністю учнів, проведення конференцій, перевірки творчих робіт; самооцінка, яку студенти виставляють собі самі, заповнюючи спеціальні листи самоконтролю; взаємооцінка передбачає написання рецензій на роботи одногрупників.

  1. Винокурцева І. Г. Whole Language («Мова як ціле») - сучасна гуманістична філософія освіти та навчання англійській мові ІЯШ №1, 2005.
  2. Нові педагогічні та інформаційні технології в системі освіти за редакцією Полат Є. С. М., 2002.
  3. Goodman K. S. What Is Whole In Whole Language? New York, 1986.
  4. StevIck E. V. Humanism In Language Teaching. Oxford University Press, 1984.