Тема уроку «Світ тварин» Епіграф, Контент-платформа
Тема уроку «У світі тварин»Епіграф
Що таке людина без диких звірів?
Якщо всі звірі зникнуть, людина осиротіє і
теж загине, оскільки те, що трапилося з
тваринами, станеться і з людиною».
ТОГУ Уварівська спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа-інтернат.
Тип уроку:узагальнюючий.
Повторити, узагальнити, систематизувати та поглибити знання учнів про будову, життєдіяльність та взаємовідносини ссавців з навколишнім середовищем, роль цих тварин у природі та житті людини.
─ систематизувати знання про будову та життєдіяльність ссавців;
─ узагальнити інформацію про різноманіття ссавців;
− встановлювати залежність між будовою та способом життя ссавців;
− розвиток інтересу та пізнавальної активності учнів;
− бачення та пояснення біологічних помилок;
− розвиток логічного мислення;
− усвідомлення єдності «Природа – Людина»;
− виховання почуття співпереживання братам нашим меншим;
Знання, вміння, навички та якості, які актуалізують/придбають/закріплять/інш. учні під час уроку
У ході уроку учні закріплять такі знання:
Особливості організації ссавців, що дозволили їм зайняти всі основні довкілля на планеті;
Будова, особливості життєдіяльності, обміну речовин, поведінки ссавців як високоорганізованого класу хребетних;
Риси пристосованості представників різних загонів до довкілля;
Значення ссавців у природі;
Основні заходи щодо охорони тварин;
Учні відпрацюють такі вміння:
Визначати відносний характер пристосованості тварин до середовища;
Називати та впізнавати вивчених тварин за малюнками, фотографіями, у природі,
Встановлювати залежність між будовою та способом життя звірів;
Порівнювати, знаходячи загальні та відмінні ознаки;
Урок дозволяє розвивати навички співробітництва, самооцінки, проектування, самостійної роботи;
Такі якості особистості, як повага та увага до промовця, взаємопідтримка, доброта і співпереживання до братів менших, дуже важливі для підростаючого покоління.
Необхідне обладнання та матеріали
картки червоного, жовтого та зеленого кольорів, таблиця для внесення результатів конкурсів, таблиця для першого конкурсу для внесення даних по загонах ссавців, листочки з надрукованим тестом, фотографія або картинка із зображенням кажана, моржа, мавпи та крота.
Вчитель починає урок з читання вірша, після якого учні визначають мету уроку – «Ссавці»
То риють у ґрунті нори, то плавають у воді,
То лізуть вище в гори, коротше, є скрізь!
Покрите тіло шкірою, на шкірі густа шерсть.
Взимку вони не мерзнуть і можуть у сніг залізти.
Пухнасті на дотик і теплі всередині.
То сплячі всю зиму, то нишпорять до зорі.
У роті зубів різних не просто порахувати:
Різці, ікла та інші – кусати, хапати та жувати.
Один гризе горіхи, інший жує траву,
А третій шукає м'ясо, щоби нагодувати братву.
Хоч улітку, хоч зимою дітей ростити легко,
Шукати не треба їжу – із собою їсти молоко.
У лісі як санітари, а можуть бути як дичина,
У колгоспі бути в отарі, і їх можна постригти.
Хтось бігає від вовка, хтось тягне вантаж легко.
Хто в цирку наарені злітає високо.
Хто малий як бурозубка, а хто як кит – великий
Але совість нехай будь-кого образити не велить!
Жорстоких браконьєрів хочемо застерегти
Звірів від винищення ми можемо вберегти!
Я думаю, довідалися, про кого піде урок?
Адже знання колишні у вас залишилися на користь!
Хлопці, сьогодні ми подорожуємо дикою природою (Звучить музика «у світі тварин»).
Учитель: Диким тваринам любов практично з нашого боку не потрібна. Їх треба розумно берегти, ставиться до них з повагою.
Питання 1. Кого з тварин вважають одним із перших приручених людиною? (кішка) - 5000 років тому в Єгипті її зараховували до священних тварин. Хто такі коти?
Питання 2. Якщо можна було б влаштувати гонки між ссавців на коротку дистанцію, хто з них став би переможцем на цих змаганнях? (Гепард).
Довідка: приблизно 3000 років до н. е. у Західній Азії гепарди були звичайними ловчими звірами єгипетської знаті. З ними полювали в Індії та Китаї. У Київській Русі мисливські гепарди називалися – парди чи пардуси. У молодому віці гепарди швидко приручаються.
Учитель: У ряді країн Африки цю кішку не тільки винищували заради гарної шкіри, а й як ворога тваринництва. А після їх винищення незліченно розлучилося мавп, оскільки ці кішки харчувалися мавпами. Коли це з'ясувалося, ця кішка була реабілітована (Леопард).
Питання 3. Хто така чорна пантера? (Звичайний леопард).
Звичайна самка може народити «кутиків».
Питання 4. Коли тигр стає тигром – людожером? Які причини змушують його годуватися невластивою їжею? Вони не можуть полювати на здорових сильних тварин?
Відповідь: Причини 2: ранита старість.
1. Рани від неточного пострілу мисливця або
2. Напад тигра на дикобраза, голки якого глибоко встромляються в лапи тигра. А ось дикі козли, на острові Крит, пронизані мисливськими стрілами, відшукують траву, яку вони їдять, і стріли виходять із тіла.
Чи всі кішки «жителі» теплих країн?
Учитель:У 1967 році в Україні було видано указ про відстріл хижака, вовка, щоб відновити чисельність лосів. Чи допомогли такі заходи?
Тур № 1– «За середами та континентами»
Вчитель: звичайно ви розумієте, що така різноманітність тварин розселена в природі так, щоб не заважати один одному. Назвіть будь ласка які довкілля заселили ссавці?
Кожна група отримує в конверті тварини, у якої треба перерахувати риси пристосованості до свого середовища проживання.
1 група - кажан
3 група – шимпанзе
Групам дається 2 хвилини на роботу. Після цього вони дають відповіді. Представники інших груп можуть доповнюватись.
Тур 2 –«Третій – зайвий»
У групі 3 тварин, одна з яких не підходить за об'єднуючою ознакою.
Назвіть цю тварину та поясніть свій вибір.
- Ведмідь, верблюд, дельфін. (дельфін - немає шерстного покриву, водне довкілля)
– Собака, шимпанзе, кінь ( кінь – у нього від п'яти пальців залишається лише один)
– Ведмедиця, слониха та коала (коала – дитинча виношує у сумці)
Тур № 3–«Хто, хто в теремочці живе?»
Для кожної команди я приготувала опис одного ссавця, якого команда повинна відгадати за описом.
1-Лось, 2 - Білка, 3 -Ведмідь.
Вчитель: Ми з вами сьогодні вже читали вірш, пов'язавши урок біології з літературою, а заразЗгадаймо що таке фразеологізми, та ще й зв'яжемо їх з темою, що вивчається.
Фразеологізм – це стійкі поєднання слів. Я почну фразу, а ви її продовжите:
Хитрий як ….. лисиця
Боягузливий як … заєць
Голодний як вовк
Спить як ... бабак
Оре як … кінь
Тихо як… мишка
Продовжуємо наш урок.
Перехід до способів охорони та захисту тварин.
Вчитель: а тепер поговоримо про охорону тварин.
Інформація про Червоні книги Міжнародної та української.
Робота над Червоною книгою продовжується. Це документ перманентної дії, оскільки умови проживання тварин постійно змінюються і нові і нові види можуть опинитися в катастрофічному становищі. Разом з тим зусилля, які роблять людина, дають хороші плоди.
Вчитель: хлопці, як ми з вами охороняємо природу? (Відповіді учнів).
Охорона природи має значення. Не дарма кажуть, що «Охороняти природу, отже, охороняти Батьківщину».
Тур № 4«Відгадай загадку»
1. Діток дуже я люблю,
Але не завжди сама годую.
Чужим мамам довіряю,
Поки що в лісі гуляю
То він сірий, то русак,
Не знайдеш його ніяк.
Коли знайдеш, то не наздогнати.
І художник же він петлятиме,
Зі слідів зіб'є наш хлопчик.
А зветься просто. (зайчик)
2. Приготувалася до зими,
Будиночок зробила в дуплі,
Шубку пухом поновила
І грибочків насушила.
Стрибає. Миготить стрілкою.
А зветься просто ... (білка)
3. Хвіст пухнастий, хутро золотисте,
У лісі живе, у селі курей краде (лисиця)
4. Він у барлозі спить взимку
Під величезною сосною,
А коли прийде весна,
прокидається від сну. (ведмідь)
5. Трав копитами торкаючись, ходить лісом красень,
Ходить сміливо та легко, роги розкинувши широко. (лось)
6. Взимку біленький, а влітку сіренький.
Нікого не кривдить, а всіх боїться (заєць).
7. По вузенькій доріжці
замиготіли чиїсь ніжки.
А на ніжках лише голки,
Немов гілочки від ялинки.
Якщо близько підійдеш,
То клубочок ти знайдеш.
Хто не знає цих ніжок?
Знають усі, що це… (їжак)
8. Бородою трясе,
А лаптей не плете. (козел)
9. Лежить - мовчить,
Хто до господаря йде,
А кігтики гострі. (кішка)
Кінець уроку: бачення краси тварин - виховує почуття любові до природи, доброту, вчить бачити і чути прекрасне.
Домашнє завдання: Прочитати текст "Розмаїття ссавців", відповісти на запитання в кінці тексту.