Тренінг для педагогів - Згуртування колективу та командоутворення - психологу, заходи
ТРЕНІНГ НА СПЛОЧЕННЯ КОЛЕКТИВУ І КОМАНДООСВІТУ
Пояснювальна записка
Актуальність. Групова згуртованість є необхідною умовою дієвості та ефективності групової роботи. Тільки згуртована група сприяє саморозкриттю учасників та допускає відкриту конфронтацію думок, що у поєднанні з конструктивним ставленням до критики є одним із засобів корекції установок, зміни у поведінці та позиціях учасників. Групової згуртованості сприяють: суперництво коїться з іншими групами; правильно організована спільна діяльність у напрямі прийнятих цілей та вирішенні особистісно значущих для учасників завдань; задоволення особистих потреб учасників, пов'язаних із груповою діяльністю; дружня атмосфера в групі; позитивні взаємини та симпатії між учасниками; очікування ними безперечної користі від участі у тренінгу; престиж групи та її ведучого; позитивна мотивованість учасників та ін.
Таким чином, коли в групі створений комфортний мікроклімат, її учасники набувають впевненості, прагнуть працювати і творити. Ігри - один із найефективніших способів створення такої атмосфери.
Мета програми: розвиток згуртованості колективу.
Завдання:
1. Знайомство друг з одним.
2. Знаходження подібностей в учасників групи поліпшення. взаємодії між ними.
3. Формування довірчих відносин у групі.
4. Створення працездатності групи.
5. Розвиток міжособистісної чутливості та взаєморозуміння.
6. Розвиток уміння працювати у команді.
7. Згуртування групи.
Форми та методироботи:
Комплекс вправ розроблено для вихователів. Він складається із 10 зустрічей. Тривалість зустрічі 45-60 хвилин.
Тренінги проводять у другій половині дня. Програма передбачає роботу із групою з 6-10 вихователів.
Тренінги проводяться 1-2 рази на тиждень. Тривалість циклу – від 1 до 3-х місяців. Тренінги проводять у окремому просторому приміщенні.
Очікувані результати:
1. Вихователі краще впізнають один одного.
2. Поліпшиться якість взаємодії між вихователями.
3. Збільшиться працездатність групи.
4. У педагогів сформується вміння працювати у команді.
5. Поліпшиться психологічний клімат у колективі.
6. Підвищиться згуртованість педагогічного колективу.
Тематичне планування
№ зустрічей
Завдання зустрічей
1,2 зустрічі: 1. Знайомство один з одним. 2. Знаходження подібностей в учасників групи поліпшення взаємодії з-поміж них. 3 Формування довірчих відносин у групі.
3 зустріч: 1. Знайомство друг з одним. 2. Створення працездатності групи. 3. Розвиток міжособистісної чутливості та взаєморозуміння. 4. Розвиток уміння працювати у команді.
4,5,6,7,8,9,10 зустрічі: 1. Розвиток міжособистісної чутливості та взаєморозуміння. 2. Розвиток уміння працювати у команді. 3. Згуртування групи.
Діагностика згуртованості колективу
Назва методики Джерело
1. Оцінка СПК за А. Н. Лутошкіну
Настільна книга практичного психолога. У 2кн. Кн. 2.: Робота з дорослими: навч. посібник / Є. І. Рогов. – М: Вид-во ВЛАДОС-ПРЕС, 2008. – 383 с.: іл. С. 106-108
2. Визначення індексу групової згуртованості Сішора
Фетіскін Н. П., Козлов Ст Ст, Мануйлов Г. М.Соціально-психологічна діагностика розвитку особистості та малих груп. – М., 2002. C.179-180.
Зміст зустрічей
Зустріч 1 (приклад)
Цілі:
1. Знайомство друг з одним.
2. Знаходження подібностей в учасників групи поліпшення взаємодії з-поміж них.
3. Формування довірчих відносин у групі
1. "Тренінгове ім'я"
Інструкція: На нас чекає велика спільна робота, а тому потрібно познайомитися та запам'ятати імена один одного. На тренінгу нам надається чудова нагода, зазвичай недоступна в реальному житті, — вибрати собі ім'я. Адже часто буває, що комусь не дуже подобається ім'я, яке йому батьки; когось не влаштовує форма звернення, звична для оточуючих, — скажімо, всі навколо звуть дівчину Лєнка, а їй хочеться, щоб до неї зверталися "Льоночка" чи "Ленуля" або особливо незвично та ласкаво, як зверталася мама у дитинстві. Декому до вподоби, якщо їх називають по-батькові, без імені — Петрович, Михалич. А хтось потай мріє про гарне ім'я, яке носить його кумир. Є люди, які мали в дитинстві кумедне прізвисько і були б не проти, щоб і зараз у неформальній обстановці до них зверталися саме так. У вас є тридцять секунд для того, щоб подумати та вибрати для себе ігрове ім'я та написати його на бейджі. Всі інші члени групи (і ведучі також) протягом усього тренінгу звертатимуться до вас лише з цього імені.
2. Правила нашої групи
Інструкція: У кожній групі можуть бути свої правила, але такі, які наведені нижче, можна вважати основними, найбільш типовими. Зараз ми обговоримо головні з них, а потім розпочнемо вироблення умов роботи саме нашої групи.
Спілкування за принципом "тут і тепер". Багато людейпрагнуть не говорити про те, що вони відчувають, що думають, бо бояться здатися смішними. Їх характерне прагнення піти у область загальних міркувань, зайнятися обговоренням подій, що сталися з іншими людьми. Спрацьовує механізм психологічного захисту. Але основне завдання нашої роботи — перетворити групу на своєрідне об'ємне дзеркало, в якому кожен міг би побачити найрізноманітніші прояви свого характеру, поведінки, уміння бути самокритичним та правильно реагувати на критику, краще впізнати себе та свої особистісні особливості. Тому під час занять усі говорять лише про те, що хвилює їх саме зараз, та обговорюють те, що відбувається з ними у групі.
Щирість у спілкуванні. Під час роботи ми говоримо лише те, що відчуваємо та думаємо з приводу того, що відбувається, тобто тільки правду. Якщо немає бажання висловитися щиро та відверто, краще промовчати. Це правило означає відкрите вираження своїх почуттів стосовно дій інших учасників і себе.
Конфіденційність всього, що відбувається в групі. Все, що відбувається під час занять, ні в якому разі не розголошується. Ми впевнені, що ніхто не розповість про переживання людини, про те, чим вона поділилася. Це допомагає нам бути щирими та сприяє саморозкриттю. Ми довіряємо один одному та групі в цілому.
Визначення сильних сторін особистості. Під час занять (у ході вправи або його обговорення, у процесі виконання завдань чи етюдів) кожен із нас прагне підкреслити позитивні якості людини, з якою ми працюємо разом. Кожному члену групи треба сказати щонайменше одне хороше і добре слово.
Неприпустимість безпосередніх оцінок людини. При обговоренні того, що відбувається, ми оцінюємо не учасника, а лише його дії таповедінка. Ми не використовуємо висловлювання на кшталт: "Ти мені не подобаєшся", а кажемо: "Мені не подобається твоя манера спілкування". Ми ніколи не скажемо: "Ти погана людина", а просто підкреслимо: "Ти зробив поганий вчинок".
Якнайбільше контактів та спілкування з різними людьми. Зрозуміло, у кожного з нас є певні симпатії, хтось нам подобається більше, з кимось приємніше спілкуватися.
Але під час занять ми прагнемо підтримувати стосунки з усіма членами групи, і особливо з тими, кого найменше знаємо.
Повага до того, хто говорить. Коли висловлюється хтось із товаришів, ми його уважно слухаємо, даючи можливість сказати те, що він хоче. Допомагаємо йому, всім своїм виглядом показуючи, що слухаємо його, радіємо за нього, цікавимося його думкою, внутрішнім світом. Не перебиваємо і мовчимо доти, доки він не перестане говорити. І лише після цього ставимо свої питання, дякуємо чи сперечаємося з ним.
3. "Баранка голова"
Інструкція: А тепер представимося один одному. Зробимо це так, щоб одразу й міцно запам'ятати всі ігрові імена. Наше подання буде організовано так: перший учасник називає своє ім'я, другий — ім'я попереднього та своє, третій — імена двох попередніх і своє тощо. Останній, таким чином, має назвати імена всіх членів групи, які сидять перед ним. Записувати імена не можна – тільки запам'ятовувати. Ця процедура називається "Бараня голова". Чому? Якщо ви, називаючи своїх партнерів, забули чиєсь ім'я, то вимовляєте "бараняча голова", звичайно, маючи на увазі себе, а не того, кого забули. Додаткова умова - називаючи ім'я людини, обов'язково подивитися їй у вічі.
4. "Увага"
Інструкція: Всім учасникам гри пропонується виконати те саме просте завдання — будь-якими засобами, невдаючись, звичайно, до фізичних впливів та місцевих катастроф, постарайтеся привернути до себе увагу оточуючих.
Завдання ускладнюється тим, що його одночасно намагаються виконати усі учасники гри. Визначте, кому це вдалося і за рахунок якихось коштів.
Отже, всі учасники гри намагаються звернути на себе увагу якомога більшої кількості гравців.
Насамкінець підраховується, хто привернув увагу більшої кількості учасників гри.
5. "Подарунки по колу"
Пропонується намалювати подарунки. Далі учасники дарують один одному на згадку свої композиції із найтеплішими побажаннями.
6. "Побажання"
Література
1. Вачков, І. В. Основи групового тренінгу. - М: Ось-89, 2000.
2. Майєрс, Д. Соціальна психологія. - 7-е вид. - СПб.: Пітер, 2007. - 794 с. - (Серія "Майстра психології").
3. Моніна, Р. Б., Лютова-Робертс, Е. К. Комунікативний тренінг (педагоги, психологи, батьки). - СПб.: Мова, 2007. - 224 с: іл.
4. Психологічний тренінг у групі: Ігри та вправи: Навчальний посібник / Авт.-сост. Т. Л. Бука, М. Л. Митрофанова. - 2-ге вид. – М.: Психотерапія, 2008. – 144 с.
5. Самоукіна, Н. В. "Ігри, в які грають ...". Психологічний практикум. - Дубна: Фенікс +, 2000.