Твір на тему ТРУДНОСТІ ПІСЛЯВОЄНОГО ЧАСУ (за оповіданням В
Розповідь «Уроки французької» доріг Распутіну спогадами про дитинство, про те, що саме в цьому віці людина розуміє, що таке добро, що не проходить безслідно і залишається в душі як найвища цінність. Про те, з якими труднощами майбутній письменник зіткнувся у районному центрі, куди його привезла мати продовжувати навчання у п'ятому класі, йдеться у розповіді.
Це були важкі повоєнні роки — у п'ятий клас герой пішов 1948 року. Він був найстаршим із трьох дітей у сім'ї, Жили погано, без батька. «Голод того року ще не відпустив», і тому діти навесні, коли не було чого їсти, ковтали «очі пророслої картоплі та зерна вівса та жита», щоб хоч щось було в животі, — «тоді не доведеться весь час думати про їжі». Хлопці влітку намагалися виростити картоплю зі свого насіння, але в них це погано вийшло — урожаю вони зовсім не відчули. Як найписьменнішого в селі, хлопчика поважали і навіть іноді підгодовували: якось на подяку за допомогу у виграші облігацій йому подарували «відро картоплі — навесні це було чимало багатства».
Незважаючи на таке тяжке становище, мати відправила сина навчатися до райцентру.
У школі хлопчик постійно недоїдав, хоча їжу йому «надсилали досить часто, приблизно раз на тиждень», цього, звичайно, організму не вистачало, та й їжа кудись стала зникати, про що хлопчик не сказав матері, щоб її не засмучувати. У селі, на відміну від райцентру, легше було знайти щось їстівне — у лісі чи в річці, тут же цього не було, а риба погано ловилася. Коли ж у матері з'явилися гроші, на них хлопчик почав купувати молоко — від недокрів'я.
Але, звичайно, і цього не вистачало, і так сталося, щогерой став грати гроші і навчився вигравати. Хлопчикові було соромно («з такою ганьбою й додому не можна»), він боявся викриття, але голод перемагав. Але й цю невелику суму — лише рубль — він витрачав не на цукерки й книги, не копив, а купував ту саму баночку молока: «Досита все одно я не наїдався. Але вже одна думка, що я п'ю молоко, додавала мені сили і впокорювала голод».
Мати не могла постійно допомагати синові: у ті важкі дні колгосп не розрахувався з хлібоздачею, дядько Ваня з продуктами від матері більше не приїжджав, і хлопчик харчувався тим, що вдалося приховати — в затишному місці ковтав печену картоплю, але хотілося навіть уві сні. І тому, незважаючи на конфлікт із однолітками, він вирішив знову почати грати: «. шматок хліба, та й то добре. »
Вчителька французького Лідія Михайлівна, яка випадково дізналася ситуацію, зробила спробу підгодувати учня, але гордість і сором не дозволяли хлопчику погодитися на це. Тоді Лідія Михайлівна, розуміючи, що хлопчикові треба вчитися, а для цього просто не голодувати, надіслала йому посилку, але він відразу зрозумів, що це не від матері: у них у селі ніколи не бувало макаронів і гематогену, та у матері та грошей немає такого багатства.
Оскільки хлопчик від посилки відмовився, вчителька почала грати з ним на гроші та спеціально програвати. Знову у героя почала з'являтися можливість купувати молоко і, заплющуючи очі від задоволення, він випивав його: «Нічого, жити можна було, а незабаром, як залікуємо рани війни, всім обіцяли щасливий час».
Але одного разу на галас увійшов директор і побачив гру вчительки та учня на гроші і вважав це злочином, розбещенням та спокусою. Звичайно, він не захотів розібратися у причинах поведінки вчительки. А хлопчик на все життя запам'ятав трубочкимакарон і три червоні яблука, які він бачив «тільки на картинках, але здогадався, що це вони».
Я думаю, нам потрібно частіше згадувати про нелегке життя хлопців у воєнний та повоєнний час, щоб більше цінувати те, що маємо.