Урок 1 Знайомство дітей з учителем та між собою
Перші дні у школі
познайомити дітей з учителем та між собою;
запровадити правило «Хочеш говорити – підніми руку»;
навчати дітей ставити запитання на тему «Знайомство»;
розвивати мову, увагу, спостережливість.
Діти до уроку розсідають хто з ким хоче. Рекомендується, щоб у перший шкільний тиждень діти сиділи один з одним за своїм бажанням, навіть, можливо, щоб щодня діти пересідали на інші місця (при цьому вчитель враховує медичні показання щодо дітей). Після закінчення вступного курсу вчитель з урахуванням особливостей дітей розсаджує їх та складає схему посадки.
1. Вступне слово вчителя (2 хв)
2. Знайомство з учителем. Правило «Хочеш говорити – підніми руку» (5 хв)
— Ви знаєте, що мене звуть Ірина Євгенівна. Але ви не можете сказати, що я люблю, чим захоплююсь, яка в мене сім'я, де я живу, як я провела літо, чи є в мене домашня тварина, які фільми та співаки мені подобаються. Все це ви можете дізнатися, ставлячи мені запитання. Запитуйте, що вас цікавить, я відповідатиму.
Зазвичай ситуація розгортається так: спочатку кілька одиночних «пробних» питань, куди вчитель відповідає. А потім діти починають ставити запитання все одночасно, не слухаючи та перебиваючи один одного. У цьому місці вчитель припиняє діалог:
- Стоп! Коли всі говорять одночасно, виходить шум, ви не чуєте один одного, перебиваєте, і мені важко зрозуміти, що ви кажете. Щоб такого не було, у школі є правило: «Хочеш казати — підніми руку».
Вчитель демонструє жест.
— А тепер ставитимемо питання, як належить учням. Отже, що ви ще хочете спитати у мене?
— Ви про мене вже багато дізналися, а тепер познайомитеся між собою.
3. Гра «Давайте познайомимося» (12 хв)
Знайомство дітей проходить у вигляді гри: вчитель називає опорне слово (наприклад: «Ім'я», «Сім'я», «Літо» та ін.), а діти повинні ставити запитання своїм сусідам по парті на цю тему.
Наприкінці гри вчитель дає час для «вільного» обміну питаннями:
«Про що ще ви хотіли б дізнатися один у одного?»
Щоб учні змогли познайомитися не лише з сусідами по парті, а й з іншими дітьми, вчитель проводить гру «Пересадки»: за сигналом вчителя діти пересідають на інші місця і відбувається аналогічне знайомство з новим сусідом. Гра проводиться 4-5 разів, після чого всі повертаються на свої початкові місця.
— Я впевнена, що ви змогли познайомитись один з одним.
4. Читання оповідання (7 хв)
- Зараз ми знайомилися. Ми ставили різні питання, щоб краще пізнати одне одного. А тепер послухайте розповідь про хлопчика Дениску, який чомусь не любив знайомитись.
Вчитель читає розповідь В. Драгунського «Нічого змінити не можна» (у скороченні):
Я давно вже помітив, що дорослі люди ставлять маленьким дуже безглузді запитання. Вони ніби змовилися. Виходить так, ніби всі вони вивчили однакові питання і ставлять їх усім хлопцям поспіль. Я так до цієї справи звик, що наперед знаю, як все станеться, якщо я познайомлюсь із якимось дорослим.
«Ну, Денисе, як тебе звуть?»
Звичайно, якби я був нечемною людиною, я б йому сказав: «Самі знаєте! Адже ви тільки зараз назвали мене на ім'я, навіщо ж ви несете нісенітницю?» Але я ввічливий. Тому я вдаю, що не почув нічого такого, я просто криво усміхнуся і, відвівши у бік ока, відповім:
"Денисом". Він відразу запитає далі:
"А скільки тобі років?"
Ніби не бачить, щомені не тридцять і навіть не сорок! Адже бачить, якого я росту, і, отже, маю зрозуміти, що мені найбільше сім, ну, вісім від сили, — навіщо ж тоді питати? Але в нього свої, дорослі погляди та звички, і він продовжує чіплятися:
“А? Скільки ж тобі років? А?»
"Сім з половиною".
Тут він розширить очі і схопиться за голову, ніби я сказав, що мені вчора стукнуло сто шістдесят один. Він прямо застогне, немов у нього три зуби болять:
"Ой ой ой! Сім з половиною! Ой ой ой!…"
Що робиться, що робиться! Сім з половиною! Вже! — І, додасть: — А я тебе ось так знав!
І він відміряє у повітрі сантиметрів двадцять. У той час, коли я точно знаю, що в мені був п'ятдесят один сантиметр завдовжки. У мами навіть такий документ є. Офіційна. Ну, цього дорослого я не ображаюся. Усі вони такі.
Ось і зараз я твердо знаю, що йому належить задуматися. І він замислиться. Залізно. Він повісить голову на груди, наче заснув. А тут я починаю потихеньку вириватися з його рук. Але не тут було. Просто дорослий згадає, які там у нього ще питання завалялися в кишені, він їх згадає і, нарешті, радісно посміхаючись, запитає:
"Ах да! А ким ти будеш? А? Ким ти хочеш бути?
Я-то, чесно кажучи, хочу зайнятися спелеологією, але я розумію, що новому дорослому це буде нудно, це йому буде незвично, і, щоб не збивати його з пантелику, я йому відповім:
«Я хочу бути морозивником. У нього завжди морозива скільки хочеш».
Обличчя нового дорослого одразу посвітлішає. Все гаразд, усе йде так, як йому хотілося, без відхилень від норми. Тому він лясне мене по спині (досить боляче) і поблажливо скаже:
«Правильно! Так тримати! Молодець!…»
І зараз він мені дасть ще одинпитання. Але за його тоном я здогадуюсь, що справа добігає кінця. Це буде таке найсмішніше питання, начебто на солодке. Зараз його обличчя зобразить надприродний переляк.
«А ти сьогодні чомусь не мився?»
Я мився, звичайно, але я чудово зрозумію, куди він хилить. І як їм не набридне ця стара, заїжджена гра? Щоб не тягнути волинку, я схоплюся за обличчя:
Де?! - скрикну я. - Що?! Де?!»
Точно! Пряме влучення! Дорослий миттєво вимовляє:
«А очі? - Скаже він лукаво. — Чому такі чорні очі? Їх треба відмити! Іди зараз же у ванну!
І він нарешті відпустить мене! Я вільний і можу братися за справи.
Ох, і важко дістаються мені ці нові знайомства! Але що вдієш? Усі діти проходять через це! Не я перший, не я останній.
Тут нічого змінити не можна.
Після читання коротке обговорення: чому Денисці не подобалося знайомитися?
5. Гра «Будь уважним» (7 хв)
— Під час розмови люди дивляться один на одного. Щоб перевірити вашу спостережливість, давайте пограємось. Заплющте очі і ляжте на парту.
— У кого сусід по парті зі світлим волоссям? Підніміть руку (із заплющеними очима).
— Розплющте очі і перевірте себе. Знову закрийте очі. У кого сусід із темними очима? Підніміть руку.
— Розплющте очі і перевірте себе. Знову закрийте очі. У когось сусід.
Далі вчитель ставить аналогічні питання щодо зовнішнього вигляду учнів свого класу.
6. Підбиття підсумків (2 хв)
Проводиться як обговорення: що сьогодні було на уроці?
Наприкінці уроку вчитель дякує всім дітям за роботу і висловлює впевненість у тому, що сьогоднішнє знайомство з учителем та однокласниками всім сподобалося; бажає, щоб у майбутньому у дітей булилише приємні знайомства.
Форми усної відповіді
запровадити правила «Готов до уроку», «Урок закінчено»;
вчити хорової відповіді та відповіді ланцюжком;
розвивати увагу та узгодженість дій учнів.
По дзвінку діти сідають на свої місця, вчитель не загострює увагу на тому, що треба стати біля парти.
1. Розмова: «Початок уроку». Правило «Готів до уроку» (5 хв)
— Навіщо дзвінить дзвінок?
- Як можна показати, що ти готовий до уроку?
— У школі є правило «Готовий до уроку». За дзвінком учень стає біля своєї парти і чекає на команду вчителя. Давайте потренуємось виконувати це правило.
Тренінг правила «Готов до уроку»
Вчитель каже: "Зміна" - діти вільні, а потім дзвенить дзвіночком - "Дзвінок!" -Діти повинні встати у своїх парт. Гра проводиться 2-3 рази.
2. Навчання хорової відповіді (5 хв)
— На першому уроці ми з вами домовилися, що за бажання відповісти треба піднімати руку. Але це не завжди. Бувають такі питання, на які учні відповідають усі разом, хором, не піднімаючи руки. Давайте потренуємось відповідати хором.
Вчитель може ввести певний жест, що означає хорову відповідь: помах рукою, жест диригента або т.п.
Вчитель читає вірш Ю. Тувима "Про пана Трулялянського" (у скороченні). Виділені слова вчитель не читає, їхні діти вимовляють хором: