Урок 17 ТЕМАТИЧНЕ МАЛЮВАННЯ «ПРАЦЯ ЛЮДЕЙ ЗИМОЮ» (олівець, акварель), Поурочні плани з ІЗО 3
Цілі:розширювати уявлення про трудову діяльність людей; розвивати почуття гордості за славну працю своїх рідних та близьких; формувати вміння складати композиції; виховувати любов до Батьківщини.
Образотворчий ряд: репродукція картини А. А. Дейнеки «На просторах підмосковних будівництв»; малюнки у підручнику «Природознавство», що зображують трудову діяльність людини у різну пору року; зразок педагогічного малюнка "Праця людей взимку" (олівець, акварель).
Літературний ряд: вірш Юрія Щербакова «Казка про лінощі».
I. Організація класу.
1. Привітання учнів.
2. Перевірка готовності до уроку.
3. Підготовка фарб до роботи.
II. Постановка теми уроку.
Вчитель. Загальна тема третьої чверті присвячена праці та відпочинку людей взимку та навесні. А тема сьогоднішнього уроку – «Праця людей узимку».
ІІІ. Актуалізація знань учнів.
Яка у нас зима?
Люди, які проживають у південних регіонах, кажуть: холодна, снігу багато. А мешканець Крайньої Півночі скаже: у нас зима зовсім не холодна та снігових буранів немає. Хто з них має рацію?
І ті й інші. Зима у нас дуже різна. На перший погляд – все одно: сніг та мороз. Тільки придивитися треба: вона і холодна, і з відлигою, завірюха і з краплею, снігова, та з сонцем. А який день узимку різний! Який ранок, ранній, подертий синьою морозом, з сонцем і снігом, що зіщулився, іскристим у його променях, з чорними візерунками гіллястого лозняку на білому полі. Наша зима чекає на людину.
Кому знайома традиційна праця людей взимку, навесні?
Спустіли до зими поля. Але й узимку тут не припиняється робота. Поля готують до весняної сівби: люди вивозять сюди гній та проводять снігозатримання. Взимку дуже важливозатримати більше снігу на полях, тоді навесні у ґрунті буде багато вологи, і рослини будуть краще рости. Для затримання снігу на полях встановлюють щити або спеціальними снігопах проорюють глибокі борозни. Зі своїх спостережень ви знаєте, що накопичується більше снігу біля різних перешкод, такими перешкодами на полях і є щити та борозни.
Готують навесні різні машини: трактори, сівалки, культиватори, плуги, борони. У механічних майстернях їх ретельно перевіряють та ремонтують. На початок весняної сівби всі машини мають бути добре підготовлені.
Багато роботи у зерносховищах. За допомогою спеціальних приладів стежать, щоб у зерносховищах було сухо і весь час трималася однакова температура. А для того щоб насіння не згнило, його часто перемішують. Насіння хлібних рослин навесні добре проросте, якщо воно правильно зберігалося взимку. У овочесховищах овочі регулярно перебирають. Загнілі одразу відбирають від здорових.
У садах біля плодових дерев ущільнюють сніг, щоб під снігом до стовбурів дерев не проникли миші і не погризли стовбури. У сильні морози рослини підгортають снігом.
У кожного народу споконвіку склалися види праці з урахуванням місця проживання, традицій.
IV. Вступна бесіда.
Слово я вчив. Оспівуючи свій народ, художники помічали та зображували його працю, бачили красу людей праці.
Кожен народ має традиційні види праці. У Закавказзі виноградарство, вівчарство, садівництво, ткацтво. У Середній Азії – скотарство, садівництво та бавовничество, шовківництво. В Україні – овочівництво, садівництво та скотарство. У Білоукраїнсії – декоративно-ужиткове мистецтво. У Прибалтиці – сільське господарство та рибальство. І всі народи розвинені свої види декоративного мистецтва.
V. Аналіз творів образотворчого мистецтва.
Перед вами репродукція картини Олександра Олександровича Дейнеки (1899–1969) «На просторах підмосковних будівництв». Ця робота – один із значних творів художника.
Герої його картини – молодь, юнаки та дівчата, які будують заводський цех на місці колишнього села. Типовий підмосковний пейзаж із смужкою лісу, невеликим селом, засніженим полем. Художник скупо намітив конструкцію будівлі, що будується, над якою височить підйомний кран, зобразив працюючі екскаватори. Нечисленні персонажі його картини. Привертає увагу група робітників, які щось гаряче обговорюють з інженером. На передньому плані дівчина в синьому комбінезоні, що носить дошку. Її обличчя розрум'янилося від роботи та зимового холоду.
Просторий засніжений краєвид, жовто-золотисті дошки на передньому плані, сильна фігура дівчини у синьому комбінезоні – всі ці нечисленні деталі допомагають художнику створити виразну картину, яка розповідає про життя та працю людей.
VI. Робота над новим матеріалом.
Вчитель. Послухайте вірш:
КАЗКА ПРО ЛІНЬ
Лінь залізла під тин
І лежить там третій день.
– Чому ти не вилазиш?
Не гуляєш двором?
Лінь відповіла не відразу:
- Ой, боюся я дітвору!
Нашкодила я хлопцям,
Перед ними винна:
Петро двійку отримав
Усі уроки пропустив
Коля вибув із гуртка
Відлежав собі боки
Толя брудний, не вмитий
На вчителя сердить
Знов залізла під тин -
І лежить четвертий день.
- Як тобі лежати полювання?
У дворі вирує робота,
Допоможи піди хлопцям –
І не будеш винна!
- Вихідний у мене!
Щотам користі від однієї
Підмітуть широке подвір'я
Новий зроблять паркан
На городі всі поллють
Трави бур'яни порвуть
Соковитий виростять кавун
А дізнатися, який на смак –
Знов залізла під тин...
Я думаю, ви звертали увагу на працю дорослих людей у зимовий час.
Подивіться малюнки у підручнику «Природознавство», що зображують трудову діяльність людини в різні пори року.
У зимовий час у сільській місцевості йдуть лісозаготівлі, а у місті – прибирання снігу з проїжджої частини та тротуарів. Ці види робіт можуть бути сюжетами для малюнків.
Обговорення композицій малюнок ст.
Залежно від задуму малюнка аркуш паперу розташовується вертикально чи горизонтально. Так, наприклад, щоб показати довжину вулиці, краще вибрати горизонтальний формат. Визначте розміри зображень, їх розташування у площині аркуша. Треба так скомпонувати зображення, щоб вони були не надто дрібні, і не надто великі, при цьому вони не повинні бути надто зсунуті вправо або вліво.
Пам'ятайте: дуже важливо вирізняти яскравими, насиченими фарбами головних персонажів малюнка. При цьому пам'ятайте, що необхідно поєднувати кольори у фарбуванні предметів.
При створенні композиції треба продумати, скільки персонажів ви хочете зобразити, що робитимуть люди і де відбувається дія.
Спочатку можна зробити начерки у вигляді силуетів. Розмістити людей у русі, при цьому можливе загородження однієї фігури іншої. Передати простір можна, якщо підстави ближчих предметів розташовані нижче від віддалених.
VII. Педагогічний рисунок.
Учитель пояснює послідовність виконання малюнка і вказує на зразках.
– Взимку у людей багато роботи, пов'язаної зприбирання снігу. Сніг на вулицях міст, сіл заважає руху транспорту та пішоходам. Часто вулиці та тротуари посипають піском, щоби машини при їзді, а пішоходи при ходьбі не ковзали. Це особливо важливо, коли після відлиги дороги покриваються шаром льоду. Очищають від снігу залізничні та трамвайні колії.
Я вирішила зобразити людину, яка прибирає біля сільського будинку сніг. Його фігура загороджує дерева, будинок на дальньому плані (див. Додаток 1).
1. Розташовуємо лист по горизонталі і відзначаємо розмір фігури людини у центрі малюнка. Вище малюємо основи дерева та будинку. Намічаємо розміри будинку, при цьому слідкуємо за дотриманням пропорційних співвідношень між будинком та людиною.
2. Найважливіше – людину, що прибирає сніг, зображуємо на першому плані та виділяємо його розміром. Пам'ятайте: головне це люди, а не величезні простори навколо них. Визначаємо крони дерев та схематично намічаємо рух людини.
3. Пропорційно малюємо голову, тулуб та кінцівки героя. Визначаємо, відповідно до законів лінійної перспективи, скорочення вікон за її видаленні.
4. Промальовуємо гілки на деревах, колоди біля будинку, доріжку землі. Деталізовано фігуру людини. Малюнок закінчено.
Формат може бути різним – вертикальний, горизонтальний, квадратний, ви оберете його відповідно до вашої композиції.
Далі виконаємо малюнок у кольорі(див. Додаток 2).
1. Заллємо небо насиченим синім кольором, у верхній частині додаємо синьо-сірий колір. Небо треба виконати щільним кольором, щоб на контрасті з ним білий сніг здавався світлішим.
2. Світло-блакитним кольором виконаю сніг на землі. Намагаємося не просто розфарбовувати поверхню, а передавати обсяг кучугур.
3. Будинок виконуємо кольором охри, а бічну частину будинку фарбую всвітло-коричневий колір. Для даху підійде складний колір, що складається з коричневого та червоного.
4. Стовбури дерев виконаю тими ж кольорами, що й будинок. Середина – коричнева, а краї та тонкі гілки малюю сумішшю коричневого та синього кольорів. Скло будинків виконую відтінком, що складається з коричневого та темно-синього кольорів. На першому плані людину виділяю насиченими квітами. При цьому намагаюсь узгоджувати частини композиції у кольорі. Тому використовую для костюма героя синій, коричневий та блакитний кольори.
Намагайтеся красиво поєднувати кольори в малюнках, збагатити їх відтінками. Можливо вам вдасться передати настрій. Малюнок закінчено.
VIII. Самостійна робота учнів.
Завдання е. Пам'ятайте про важливість правильної передачі в малюнках пропорцій фігури людини, характерності поз і рухів. Працюючи олівцем, не затримуйтесь на деталях. Фарбами спочатку покривайте великі поверхні пензлями великих розмірів. Тільки після кистями невеликих розмірів проробляйте деталі. Зверніть увагу, що кольором або тоном можна виділити фігури – світло добре видно на темному, темне на світлому тлі.
1. Виставка робіт учнів.
Вчитель. Вам удалося передати настрій зимового пейзажу. Ось найкращі роботи…
У чому перевага цих композицій?
Розкажіть, що ви хотіли передати у своїй роботі глядачам.
Подивіться, як правильно у …(прізвище, ім'я учня)передані у малюнку пропорції фігур людей і момент руху. А ось … (4) (прізвище, ім'я учня) точно зобразив особливості форми машин, масштабні відносини всіх зображень. Вдало помічені прикмети зимового пейзажу у …(прізвище, ім'я учня).
2. Узагальнення вивченого матеріалу.
Як можна виділити головних персонажів малюнка?
Навіщонеобхідно поєднувати кольори у фарбуванні предметів?